ESKĠġEHĠR ĠLĠ – SĠVRĠHĠSAR ĠLÇESĠ HIZIRBEY ĠLKOKULU – ORTAOKULU MÜDÜRÜLÜĞÜ 2013 - 2014 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI TOPLAM KALĠTE YÖNETĠMĠ KURUM RAPORU ADRES: Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu Yenice Mah. ġehirönü Mevkii, Sivrihisar/ESKĠġEHĠR Okul Telefonu: 0222 712 5812 Okul Müdürü: Gökhan ġAYAN (0543 966 32 33) Müdür Yrd. : Fikret LÖKÇÜ (0543 458 94 02) Okul Mail Adresi: Ġlkokul: 853526@meb.k12.tr Ortaokul : 709767@meb.k12.tr Okul Web Adresi: Ġlkokul: hizirbeyilk.meb.k12.tr Ortaokul : hizirbeyorta.meb.k12.tr 2013/2014 TKY KURUM RAPORU HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 1 ÖNSÖZ Kısaca TKY olarak bilinen Toplam kalite yönetimi, insanların ihtiyaçlarını yerine getirebilmek için kullanılan insan, iĢ, ürün ve/veya hizmet kalitelerinin sistemli bir Ģekilde, tüm çalıĢanların katkılarının sağlanmasıdır. Tüm personelin katılıma dayalı bir yönetim modelidir. Toplam Kalite Yönetimi; uzun vadede kiĢilerin tatmin olmasını baĢarmayı, kendi personeli ve toplum için yararlar elde etmeyi amaçlar ve kalite üzerine yoğunlaĢır, Ģeklinde tanımlanırken bunu MEB kriterlerine göre okullarımıza uygulayacağımız zaman ise “Ġhtiyaca uygun olma ve memnuniyeti sağlama” kapsamında değerlendirilen kalite, günümüzde ürün ve hizmetler için vazgeçilmez unsur haline gelmiĢtir. Kaliteye ulaĢmanın yolu ise eğitilmiĢ nitelikli çalıĢandan geçmektedir. Kalitenin artırılması çalıĢmalarında bireysel ve kurumsal anlamda performansın objektif olarak ölçülmesi ilk adımı oluĢturur. Okullarımızda uyguladığımız TKY‟de, geçmiĢte yapılanı, yapılmaya çalıĢanı, baĢarıları, gayretleri, sergilenen performansı gelecek nesillere aktarabilmek için planlı bir biçimde sergileme bütünüdür. Geleceğimize yön vermek için, geçmiĢimizi, gelecek nesillere aktarmamız gerekmektedir. Bu bağlamda kurumumuzun bir rehberi gibi olan bu kitapçıkta, “BĠZĠ, BĠZE, BĠZ ANLATIYORUZ” felsefesiyle bizden sonraki gelenlere ıĢık tutmayı hedefliyoruz. Hazırladığımız bu kitapçığımızda okulumuzun baĢarılarından feyz alınarak eğitim ve öğretimin daha da kaliteli bir hale geleceğini ümit ediyor, yoğun emeği geçen ekibime teĢekkür ediyorum. Gökhan ġAYAN Okul Müdürü HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 2 ĠÇĠNDEKĠLER 1. Ġl/Ġlçe ………………………………………………..……………………….…...…......................1 2. Okul/Kurum Adı …………………………………..…………………….……..…….…...…….....1 3. Adres ..………………………………………………….……….....................................................1 4. ĠletiĢim Kurulacak KiĢinin Adı, Soyadı, Telefonu, E-Posta Adresi …….……….………….........1 5. Önsöz……………………………………………………….…………..………...…..…………....2 6. Misyonumuz, Vizyonumuz, Ġlke ve Stratejilerimiz..…………………..…..……….……….…..…4 7. Kurumun Tanımı,Tarihçesi ve Bugünkü Durumu...………………………..…………..…5 – 7 8. 1. Kriter : Yönetim ve Organizasyon……………………………………………….…..……...7 – 9 9. 2. Kriter: Okulun/Kurumun Planı……………………………………………………...…..…9 – 11 10. 3. Kriter: Ġnsan Kaynakları Yönetimi…………………………………………….…………11 – 13 11. 4. Kriter: Maddi Kaynakların ve Bilgi Birikiminin Yönetimi ……………………………...13 – 19 12. 5. Kriter: Süreç Yönetimi………………………………………………………………..…..20 – 22 13. 6. Kriter: ÇalıĢan Memnuniyeti ile ilgili Göstergeler…………………………….…...….....22 – 27 14. 7. Kriter: Öğrenci Memnuniyeti ile Ġlgili Sonuçlar……………………………………….....27 – 31 15. 8. Kriter: Veli Memnuniyeti ile Ġlgili Göstergeler………………………………...………...32 – 35 16. 9. Kriter: Temel Performans Sonuçları………………………………………….…..………35 – 40 HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 3 EKĠP ÜYELERĠNĠN ADI SOYADI 12345- ÜNVANI Gökhan ġAYAN Fikret LÖKÇÜ Fatma AYHAN Çiğdem TURĞUT Sedat ÇĠL OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI SINIF ÖĞRETMENĠ SINIF ÖĞRETMENĠ SINIF ÖĞRETMENĠ MİSYONUMUZ Okulumuzun temel felsefesi daima kaliteli, verimli ve güncel eğitim öğretim hizmeti vermek ve bu yönde tüm teknolojik altyapıyı kullanmaktır. Okulumuzda herkes, gelişen teknolojik yeniliklerden yararlanarak her gün daha iyiye ulaşmak için çalışır, kendini yeniler ve geliştirir. Okulumuzda verilen eğitim ve öğretim öğrencide istendik davranış değişikliklerine dönüşür. Öğrencilerimiz girdikleri her ortamda olumlu davranışları ile dikkat çeker ve bu durum kalite politikamızın bir parçası olarak olumlu bir geri dönüş sağlar. VİZYONUMUZ Kendini sürekli yenileyen, okuyan, inceleyen, araştıran, analiz ve sentezler yapabilen nesillerin yetiştiği; bütün öğrencilerin akla ve bilime dayalı eğitim ortamında hayata ve bir üst öğrenime hazırlandığı; dünü bugüne, bugünü yarına bağlayan köprülerin kurulduğu; yönetici, öğretmen, personel, öğrenci ve velilerin iş birliği ile çevrede, bölgede "örnek okul" olmaktır. STRATEJİLERİMİZ İLKELERİMİZ 1-Tüm paydaşlara demokratik, eşit ve adil davranmaya, 2- Doğrudan iletişim, güven ve işbirliği çerçevesinde her gün biraz daha iyiye ulaşmak için çalışmaya, 3-Öğrenci merkezli, görsel ve işitsel eğitim ve hep bir adım önde olma anlayışıyla öğrenci başarısının ve topluma faydanın artması için gerekli ortamı sağlamaya çalışırız. 1-Öğrenci davranışlarını rehberlik yoluyla olumlu yönde geliştirmek, 2-Okulun akademik başarısını arttırmak, 3-Okulun bilimsel ve teknolojik alt yapısını geliştirmek, 4-Okulun fiziki altyapısını geliştirmek, 5-Okul ve çevre işbirliğini güçlendirmek, 6-Okulun sosyal etkinlik takvimini zenginleştirmektir. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 4 KURUMUN TANITIMI, TARĠHÇESĠ VE BUGÜNKÜ DURUMU OKULUMUZUN ADI NEDEN HIZIRBEY? Fatih'in Ġstanbul'a atadığı ilk Belediye BaĢkanı Hızır Bey Fatih‟in Edirne‟de bulunduğu günlerdir. Olacak bu ya Ģehre Acem illerinden bir âlim gelir. Evet adam bilgili, ama kibirlidir. Türkleri hor görür. Birkaç halli güç mevzuyu ısıtıp ısıtıp öne sürer ve muhataplarını küçük düĢürür. Fatih bu tavırdan çok rahatsızdır. “ġu adamı susturacak biri yok mu?” der demez komutanlardan biri “Var sultanım” der, “böyle birini tanıyorum galiba?” HIZIR ADINDA BĠRĠ Hızır Bey müthiĢ bir hafızaya sahiptir. Esprilidir, kıvraktır, zekidir. Sözün nereye varacağını önceden kestirir ve soruya soruyla cevap verir. Zor meseleleri basite indirger ve çok güzel misallendirir. Sadece fakih değil ediptir, Ģairdir. Eh Nasreddin Hoca gibi bir dehanın torunudur o. Hızır Beyin en büyük Ģansı Molla Fenari gibi bir rahle arkadaĢı ve Molla Yegân gibi bir hocası olmasıdır. Molla Yegân onu çok sever, nitekim biricik kızını vererek damat edinir kendine. Gelelim hikâyemize. Acem âlimi kazandığı küçük zaferlerin sarhoĢluğu ile daha büyük, daha çok ses getirecek münâzaralara hazırlanır. Hatta PadiĢahın huzuruna çıkar ve rakip diler. Fatih, bu kez hazırlıklıdır. Umursamaz tavırlarla etrafına bakar ve güya ilk gözüne iliĢen askere (bu aslında Hızır Bey‟dir) meydanı gösterir. Acem karĢısına çıkarılan genç sipahiye bıyık altından güler. Belki “Sen git, abilerin gelsin” demez, ama öyle demeye getirir. Ancak Hızır bey onun suâllerini rahatlıkla cevap verir. Vakit ilerledikçe kibirli Acem‟i ter basar. Sultana hitaben, “Ben bunca diyar gezdim, Ģunca meclise katıldım” der “ama böylesini ne gördüm, ne de iĢittim” Lâkin Hızır Bey‟in elinden kurtulmak kolay değildir öyle. “ġimdi sıra sende!” deyip onlarca ince ilimden, onlarca müĢgül mesele sorar ki adamcağız dut yemiĢ bülbüle döner. Acem Fatih‟in önüne gelir “Bu çocuğun kıymetini bil!” der ve süklüm püklüm meclisi terkeder. Fatih onun kıymetini zaten bilir. Hızır Bey‟i imparatorluğun merkezine (Ġstanbul‟a) kadı yapar. O HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 5 devir kadıları beldenin meseleleri ile de ilgilenirler, Ģehreminidirler. Yanisi Ģu ki belediye baĢkanıdırlar. Fatih, Hızır Bey‟le sıkça buluĢur. Onun feyizli sohbetlerini içercesine dinler. Devlet iĢlerini istiĢare eder. Birbirlerini abi kardeĢten öte severler. Hatta Sultan onu sarayında görmek ister. Enderundan güzel bir yer ayırır. Ama Hızır bey kuytulardan hoĢlanır. Anadolu yakasında kuĢ uçmaz kervan geçmez bir köĢeye yerleĢir ki, burada Ģekillenen köy adını ondan alır. Kadıköy! ĠBRETLĠ DAVA Hızır Bey yorucu bir günün ardından gitme hazırlığı içindedir. Ancak kapı önünde dolaĢan tedirgin gölgenin farkına varır. Birisi eĢikte eyleĢmekte gidip gidip dönmektedir. Mübârek ansızın kapıyı açar “Buyurun!” der. Adamcağız yakalanmıĢlığın piĢmanlığı ile girer içeri. Kılık kıyafetine bakılırsa Hıristiyan tebâdan biridir. Ancak yüce veli onu güler yüzle karĢılar, yer gösterir. Hatta bakar hâlâ mütereddit elceğizi ile cezve sürer mangala. Adamcağız fincanı zor tutar zira eli kolu sarılıdır. Hızır bey sorar: -Eline n‟oldu? -Kırdırdılar efendim. -Kim kırdırdı? -Sultanımız! -Öyle bir hakkı var mıymıĢ? -Bilmiyorum efendim. -Mevzû ne peki! -Ben mimarım efendim. Evet, Sultanımıza kubbeleri Ayasofya‟dan geniĢ ve yüksek bir cami yapabileceğimi vaâd ettim ama... Hızır Bey gerisini dinlemez. Adamlarına “Gidin getirin” der “ġunu!” Mimarın dudakları uçuklamak üzeredir. “Getirin Ģunu” dediği üç kıtaya yayılan bir imparatorluğun hünkârıdır. Halbuki Avrupa‟da derebeyleri bile yargılanamaz. Hele böyle akĢamın alacasında apar topar mahkemeye çekmek kimin haddine. SEN MURAT OĞLU MEHMED! Çok geçmez Fatih adamlarıyla görünür. Sanki o gül yüzlü Hızır Bey gitmiĢ yerinde baĢkası peydahlanmıĢtır. Çehresi gergindir, devlet erkânını eĢikte durdurur. “Siz Ģurada bekleyeceksiniz!” der, Fatih‟e kapıyı gösterir: “Sen gir içeri!” Bu ne heybettir ya Rabbi! Sultan Mehmed‟in benzi solar. Dizleri tutmaz olur. Sedire doğru yönelir, tam oturmak üzeredir ki Hızır Bey azarlayan bir ses tonuyla “Oturma! Madem ki hasmın ayakta, sen de ayakta durmalısın!” Ve silbaĢtan meseleyi dinler. GörünüĢe bakılırsa Fatih haklıdır. PadiĢah “Olacak Ģey mi yani?” der, “Bu adam sırf taâssubuna yenildiği için inĢaatımızı baltaladı. Binbir zorluk ve onca masrafla taa Mısır‟dan getirttiğimiz sütunları budadı ve Ayasofya‟dan daha geniĢ ve yüksek bir kubbe nasip olmadı bize. Halbuki anlaĢmamıza göre...” Hızır bey orasını hiç dinlemez. “ĠnĢaat ayrı bir dava konusu” der, “ġimdi söyle bakalım! Sen Murat oğlu Mehmed, bu zımminin elini kırdırdın mı, kırdırmadın mı? Sultan gözlerini yere diker. -Efendim inanın ben buna “elin kırılsın!” dedim, adamlarım “eli kırılsın!” anlamıĢlar. -Peki bu elin vebâli kimedir? Fatih cevap vermez, baĢını önüne eğer. Çocuk gibi dudaklarını ısırır. Hızır Bey kitabı kapar, hükmü açıklar. -ġimdi sana kısas lâzım. Bileğini kırdırsam gerek. PadiĢah gayri ihtiyari eline bakar, kararlı bir ifadeyle fısıldar “Buna hazırım!” Mimar ağlamaklıdır. “Sakın ha!” diye bağırarak Fatih‟in önüne geçer. “Ben davamdan vazgeçtim!” Eh Fatih de altında kalmaz tabii, ona ömrü boyu yetecek kadar dünyalık verir. Netice tatlıya bağlanır. Fatih Hızır Bey‟e hassaten teĢekkür eder. “Adaletine hayran kaldım!” der. Sonra kaftanının altındaki kılıcı gösterir ve “Eğer” der, “Bana farklı muamele yapaydın, inan seni doğrardım!” Hızır Bey, mânâlı mânâlı gülümser, “Eğer” der, “Sen dahi sultanlığına güvenip iltimas isteseydin...” Cümlesini tamamlamaz, hatta baĢladığına piĢman olur. Tam “Neyse” deyip, dönecektir ki pelerininin altından fırlayan iki aslan Sultan‟ın karĢısına dikilir, öfkeli öfkeli eĢinirler. Sonra öyle bir kükrerler ki HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 6 Fatih‟in dudakları uçuklar. Genç Sultan Hızır Beyin ilmini iyi bilir, ama hâl ehli olduğunu orada öğrenir. O günden sonra eĢiğine baĢ koyar ve kazanır. Peki Mimar mı? Adamcağız ĢaĢkına döner. Ağlamakla gülmek arasında gelir gider. ġimdi rüzgara tutulan yaprak gibidir. “Vallahi kırılan koluma seviniyorum” der, “bana yolumu gösterdi!” Oracıkda Kelime-i ġehadet getirir ve Hızır Bey‟e talebe olur. 2007 yılında yapımı biten okulumuza; Memleketi Sivrihisar olmasından dolayı „Hızırbey‟ adı verilmiĢtir. Okulumuz Sivrihisar ilçesi Yenice Mahalle Toplu Konutlar mevkiinde bulunmaktadır. Telefon numarası 0 222 712 58 12 dir. Okulumuzun Fiziki Yapısı Okulumuz üç katlı olarak inĢa edilmiĢ olup; okulumuzda 14 derslik, 1 fen laboratuarı, 1 kütüphane, 1 destek odası, 1 öğretmenler odası, 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 yemekhane (çok amaçlı salon), 1 kantin, 1 hizmetli odası, 1 futbol sahası, 1 voleybol sahası( basketbol sahası) ve her katta tuvaletler bulunmaktadır. a)-Binanın Özellikleri :Okul Binası 2007 yılında zemin kat ile beraber 4 kat üzerine betonarme olarak inĢa edilmiĢtir. : Okulumuzda 1 Adet fen teknoloji Laboratuarı mevcut olup, henüz Bilgi b)-Laboratuar teknolojileri sınıf kurulmamıĢtır. c)-Okul ve Sınıf Kitaplıkları : Okulumuzda 1 kütüphane ve 510 adet kitap mevcuttur. d)-Depo ve ambar durumu : Okulumuzda depo ve ambar mevcut değildir. e)-Bahçenin durumu : Okul Bahçesi yüzölçümü 5500 m2 olup bir kısmında ağaçlandırma yapılmıĢtır. Voleybol ve futbol sahaları mevcuttur. 1.KRĠTER: YÖNETĠM ORGANĠZASYON TOPLAM KALĠTE YÖNETĠMĠ VE LĠDERLĠK Liderler kuruluĢun misyon, vizyon ve değerlerini oluĢtururlar ve bir mükemmellik kültürü doğrultusunda örnek olurlar. 1. a; Liderlerin önderliğinde, okulun/kurumun Misyon, Vizyon, Ġlke ve Değerlerinin oluĢumuna sağladığı destek; Günümüzde artık geliĢim ve ilerleme, yönetim anlayıĢı ile değil, demokratik, katılımı esas alan, vizyon sahibi evrensel düĢünüp yerel hareket edebilen bir liderlik anlayıĢı ile gerçekleĢtirilir. Okulumuz Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu; lideri Toplam Kalite felsefesini benimseyerek bu alandaki tüm çalıĢma ve projeleri destekler ve koordine eder. Okulumuz lideri, eğitimde kaliteyi artırmak, eldeki teknolojiyi, bilgiyi kullanarak daha iyi olmak için tüm çalıĢanlarla beraber vizyonumuzu belirlemiĢtir. Ekip çalıĢmaları için çalıĢanları yönlendirir. ÇalıĢanların yetenekleri ve uzmanlık alanları doğrultusunda ekip ruhu içinde çalıĢmalarına olanak sağlar. Yüz yüze iletiĢime önem verir, bireysel sorumluluk kazandırır. Kendisiyle birlikte ve sonra gelecek çalıĢanlara önder olmaya çalıĢmaktadır. Tecrübelerini çalıĢanlarıyla paylaĢır. Alanda çıkan bilgiler, kanunlar, değiĢiklikler hakkında çalıĢanları bilgilendirir. Her türlü faaliyette çalıĢanları yüreklendirir. Ġhtiyaçlar imkânlar ölçüsünde temin edilir. Liderin pek çok sorumluluğu vardır. Bunlardan biri de kuruma sahip olması gereken ortak bir ideal (Vizyon); ve çok net bir Misyon belirlemek, çalıĢanların çabalarına kılavuzluk eden bir dizi hedef HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 7 oluĢturmaktır. Lider kurum çalıĢanları arasında biz duygusunu kazandırmaya çalıĢmaktadır. Okulumuz çalıĢanları olarak ortak bir yolda yürümemizi sağlamaktadır. 1. b; Liderlerin okul/kurum ilke ve değerlerini davranıĢlarına yansıtmada ve bir kalite kültürü doğrultusunda örnek ve önder olması; Liderimiz okulumuzun ilke ve değerlerinin oluĢmasında öncülük etmiĢ çalıĢanlarını da bu konuda yönlendirmiĢtir. Liderimiz tutum ve davranıĢlarıyla örnek ve önder olmuĢtur. YetiĢtirdiğimiz öğrencilerin ülkemiz kültürünün güzel ve doğru yönlerinin benimsetilmesi ve yaĢamlarına aktarılması hedeflerimizdendir. 1. c; Liderler, iyileĢtirme çalıĢmalarına, yenilikçilik ve yaratıcılığa, öğrenmeye ve birlikte çalıĢmaya verdiği destek; Liderimiz çalıĢmalarıyla ve dinamizmi ile bizleri yüreklendirmiĢ, desteklemiĢ ve takım olarak pek çok baĢarıya imza atmaya hazır olduğu gözlenmiĢtir. Rekabete dayalı eğitim anlayıĢı tek baĢına artık ihtiyaçları karĢılayamamaktadır. Liderimiz takım ruhunu oluĢturmak için çalıĢanları teĢvik etmektedir. Okulumuzda toplam kalite ile ilgili çalıĢmalarda bu yıl takımlar oluĢturarak takım bilincini geliĢtirmek istemektedir. Bu amaçla oklumuzda geliĢen ve değiĢen dünyaya ayak uydurabilecek bir vizyon ve buna paralel bir misyon belirlenmiĢtir. Bundan sonraki çalıĢmalarımızda bu Vizyon ve Misyon dikkate alınarak çalıĢanların yetenekleri ve uzmanlık alanları doğrultusunda ekip ruhu içinde çalıĢmalarına olanak sağlayacaktır. Alanda çıkan bilgiler, kanunlar, değiĢiklikler hakkında çalıĢanları bilgilendirir. Her türlü faaliyette çalıĢanları yüreklendirir. Ġhtiyaçlar imkânlar ölçüsünde temin edilecektir. Liderimiz hem lider hem yöneticidir. Yeni fikirlere, yeni yöntemlere ve önerilere daima açıktır. 1. d; Okul/kurum içinde her düzeydeki liderler tanımlanmakta ve yönetime destek sağlamaktadır. (Kurul ve komisyon çalıĢmaları, etkinlikler, temel süreçlerin tanımlanması vb.); Okulumuz çeĢitli çalıĢmalarda aktif olarak rol almıĢtır. Okulda görevli öğretmenler bu çalıĢmalara katılmaktadır. Okul müdürü okulun lideri olarak herkesi çalıĢmalara teĢvik etmekte ve gruplar oluĢturmaktadır. Okulumuzun planlarını ve stratejisini oluĢturmada çalıĢanları motive ederek yönlendirir. Ortaya çıkan çalıĢmalar sonucu kısa, orta ve uzun vadeli planlar belirlemeye çalıĢmaktadır. Okul müdürü, yeni fikirlerin, yeni yöntemlerin, yeni çözümlerin sisteme aktarılıp kullanımının sağlanması için çeĢitli çalıĢmalar yapmıĢtır. DeğiĢimi gerçekleĢtirmek için stratejik kararlar vermiĢ ve uygulanmasını sağlamıĢtır. 1. e; Liderler okul/kurum çalıĢanları, hizmet götürülen kesim ve iĢbirliği yapılan kiĢi ve kurumlarla olan iliĢkilerinin yönetimi. (Bu kesimlerin istek, beklentileri dinleme, yanıtlama ve önerileri alma, baĢarıları tanıma, takdir etme vb.); Lider, çevre Ģartlarını düĢünerek, öğrencilerin ve çalıĢanların ihtiyaçlarına göre okulu eğitim ve öğretime hazırlar. Öğrenci velilerinin ve toplum temsilcilerinin beklentilerine elden geldiğince cevap vermeye çalıĢır. Bunun içinde eğitim-öğretim yılına hem fiziki açıdan hem program açısından donanımlı girmeye çalıĢır. Kurumun hizmetlerinin daha iyi yürütülmesi için yenilenen kanun, yönetmelik ve düzenlemeleri inceler, bazı kuruluĢlarla iĢbirliği yapar. ÇalıĢanların, okulumuzda yapılan her türlü çalıĢmaya katkıları, kurul toplantılarında örnek gösterilir ve takdir edilir. Ayrıca yasal statüde ödüllendirilmeleri için de ilgili kurumlar nezdinde giriĢimlerde bulunur ve bu konu ısrarla takip edilir. Eğitim-öğretim yılı içinde okulda oluĢan disiplin sorunlarını çözümlemek için okulun idari personeli öğretmenler ve rehber öğretmenimizle, problem yaratan öğrencilerle birebir görüĢmeler yapılır. Öğrencilerin takibi sıkı bir Ģekilde yapılarak kötü alıĢkanlıklardan kurtulmaları sağlanır. Sorun çözülmediği takdirde velilerle iĢbirliğine gidilir. Öğrencilerin ihtiyaçları saptanarak önem sırasına göre giderilmeye çalıĢılır. Okulumuzda yapılan çalıĢmalar, kazanılan baĢarılar ve mevcut eksiklikler velilere duyurulur. Velilere, öğrencilerin baĢarılına katkıda bulunması gerekliliği anlatılır. Velilerin bizimle paylaĢım HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 8 içerisinde olmaları gerektiği, öğrencilerin baĢarılarının artması için bunun gerekli olduğu sık sık belirtilmektedir. Öğrencilerimize sevgi ve Ģefkatle yaklaĢarak, bize her türlü sorunlarını, yapmak istediği projelerini ve okul içinde üstlenebileceği görevleri rahatlıkla bize iletebilmelerini sağlamaktayız. Biz öğrenci merkezli bir eğitim kurumuyuz! KuruluĢun amaç ve hedeflerini çalıĢanlara benimsetmek; yeni yasal ve yönetsel düzenlemeleri iletmek ve onları faaliyetlerinde desteklemekle sağlanır. Liderler öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin okulun geliĢimine katkıda bulunabilmesi için yüz yüze etkileĢime önem verir. Öğretmenlerin isteklerini öğretmenler odasındaki samimi ortamda da dile getirirler. Okul yöneticileri personelin özlük iĢlerinin zamanında ve eksiksiz olarak yürümesini sağlar ve personelin haklarını korur. 1. f; Liderler kendi liderlik etkinliklerini nasıl ölçer, değerlendirir ve iyileĢtirir; Liderlerimiz gelen eleĢtiri ve önerileri önemser, çalıĢmalarını bu yönde yürütür. Bu amaçla her yıl yapılan memnuniyet anketleri sonuçları değerlendirilir. Gerekirse iyileĢtirme çalıĢmaları yapılır. Örneğin Okul yöneticilerinin etkinliklerini gözden geçirmek için çalıĢanlara yönetici değerlendirme ölçeği uygulanır. Gerekli görülen konularda iyileĢtirme çalıĢması yapılmasına karar verilir. 2.KRĠTER: OKULUN - KURUMUN PLANI POLĠTĠKA ve STRATEJĠ Okulumuz Hızırbey Ġlkokulu/Ortaokulu, Milli Eğitim Bakanlığı‟na bağlı bir eğitim kurumudur. Okulumuz 2007/2008 Öğretim Yılından itibaren mevcut Ģartlar ve imkanlar dahilinde Toplam Kalite Yönetimi anlayıĢı doğrultusunda çalıĢmalarını sürdürmektedir. 2. a; Okulun/kurumun mevcut durum analizi; Okulumuz yapmıĢ olduğu toplantılar (Öğretmenler Kurulu, Okul Aile Birliği), anketler, Ģikâyet ve öneri dilekçelerinden elde ettiği sonuçlarla kurumumuzun mevcut durum analizini yapılabilmektedir. Eksik yönlerimiz, artılarımız, kendimizi nasıl geliĢtirmeliyiz sorularına doğru cevabı bulmak için kurum olarak çalıĢmaktayız. 2. b; Okul/kurum, stratejik plânlamasını yaparken; mevcut kurumsal performansını (özdeğerlendirmesini), araĢtırma ve inceleme faaliyetlerini, Bakanlık plânlamalarını, yakın çevrenin ekonomik ve demografik göstergelerini, eğitimde ve bilimde yaĢanan geliĢmeleri dikkate almaktadır; Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu olarak uzun vadeli planlamalarımızı yaparken kurumumuzun önceki performansı, Ģimdiki performansı ve ileride olması gereken performansını dikkate alıyoruz. Buna göre hedefler belirliyoruz. BaĢarı varsa arttırılacak, baĢarısızlık varsa kademe kademe baĢarısızlık yok edilecek Ģekilde çalıĢmaktayız. YapmıĢ olduğumuz eğitim Milli Eğitim Bakanlığının çerçevesinde iĢlenmekte ve müfredata uyum sağlanmaktadır. Ġlçemizin ekonomik ve kültürel yapısına göre kaynaklarımızı oluĢturmaktayız. Okulumuz süratle geliĢmekte olan teknolojinin peĢinden yorulmadan ve usanmadan koĢmaktayız. Öğrencilerimize de bunu aĢılamaktayız. Okul lideri, çevre Ģartlarına göre paydaĢların ekonomik yapısını incelemekte ve doğru zamanda gerekli olan iĢleri yapmaktadır. Örneğin; okulumuza yapılan bağıĢlar, okulumuzun tadilatında ve özellikle yaz dönemi içerisinde yapılan boya – badana gibi iĢlerde kullanmakta ve temiz bir ortamda eğitim öğretim yapılmasına olanak sağlanmaktadır. 2 c; Okul/kurum, stratejik planlamasında paydaĢ beklentilerini/ihtiyaçlarını tespit eder ve planlarına yansıtır; Kurumumuz uzun vadeli planlarını merkezimize aldığımız öğrencilerimiz üzerine yapmaktadır. Bu yüzden onların beklentileri ve ihtiyaçları göz önünde bulundurulmaktadır. Öğrencilerimiz ihtiyaç ve beklentilerini rahatlıkla dile getirebilmektedirler. GeliĢen teknolojiye ayak uyduran gençlerimiz HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 9 okullarının da en son teknolojiyle donatılması ve sosyal ve kültürel etkinliklerini rahatça yapabilecekleri bir okul hayal etmektedirler. Bizlerde onların hayallerine kavuĢmaları için elimizden geleni yapmaktayız. 2 d; Okul/kurum, stratejik plan girdileri ile ilgili gelecek tahminlerini belirler ve planlamaya yansıtır; Okulumuz, stratejik plan girdileri ile gelecek tahminlerini belirlerken, iĢbirliği geliĢtireceği birey, grup ve kurumlar ile çalıĢma alanlarına yönelik verileri toplar ve değerlendirir. Okul ÇalıĢanlarına ihtiyaç Analizi Anketi yapılarak okulun mevcut durumu analiz edilir. Dünyamızda ve ülkemizde yaĢanan değiĢim süreci takip edilerek, okulumuzun bu sürece uyumunu sağlayacak süreçler belirlenir. Okul geliĢim raporları, okulun performans sonuçları incelenir. Okulun misyonu ve vizyonu doğrultusunda, önceki yıllarda yapılmıĢ çalıĢmalar, performans sonuçları incelenerek en az üç yıllık geliĢimi izlenir. Diğer okullarla karĢılaĢtırmalar yapılır. Çevre koĢulları, okulun yetenek ve kapasitesi belirlenir. Güçlü ve zayıf yönleri fırsat ve tehditleri analiz edilerek mevcut ve gelecekteki strateji ile politikaları değerlendirme ve yönlendirme olanaklarına kavuĢulur. 2 e; Okul/kurum, Misyonunu, Vizyonunu, ilke ve değerlerini, stratejik amaçlarını, hedeflerini, faaliyetlerini ve/veya projelerini ve birbirleriyle uyumlu olarak nasıl belirlemektedir; Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu olarak Misyonumuzu, Vizyonumuzu, ilkelerimizi, değerlerimizi merkeze öğrenciyi alarak yaptığımız için aralarında uyum olması kolaylaĢıyor. Ayrıca Okulumuz Stratejik Planının hazırlanmasında, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün ve eğitim için çalıĢan kuruluĢların web sayfasından oldukça yararlanılmıĢ; bu konuda belirlenmiĢ Vizyon, Misyon, Hedef ve Ġlkeler incelenmiĢtir. Bu inceleme ve çalıĢmalar ile birlikte diğer yöneticilerin bilgilerinden ve deneyimlerinden yararlanılarak doğru hedefin belirlenmesine çalıĢılmıĢ, belirlenen hedefler gerçekleĢtirilmeye çalıĢılıyor. 2 f; Okul/kurum, performans göstergelerini nasıl belirlemekte ve nasıl değerlendirmektedir; Bizim için baĢarı hedeflerimize ulaĢmaktır. Ne kadar hedefimize ulaĢmıĢsak o kadar baĢarılıyız demektir. Performansımızı en belirgin bir Ģekilde ortaya çıkaran sonuç; öğrencilerimizin diğer denk okulların öğrencilerine göre orta öğretime daha fazla devam etmesi ve sınavla yerleĢtikleri okul sayısının oran olarak fazla olması. Bu performans göstergelerinden sadece biridir. Aynı zamanda okulumuzda okuyan ya da mezun ettiğimiz öğrencilerimizin tavır, davranıĢ, terbiye, kendinden ve çevresinden sorumlu bir birey oluĢu bizim performansımızı net bir Ģekilde ortaya koymaktadır. Çünkü biz öğrenci merkezli bir eğitim kurumuyuz. 2 g; Okul/kurum, stratejik planı ve eylem planlarını/geliĢim planlarını, süreçleriyle iliĢkilendirir; Eylem planı ve geliĢim planı okulun stratejik planına göre oluĢturulur. Ġkisi aynı doğrultuda ilerler. Hedef-istikamet aynıdır. Birbirlerinden bağımsız değildirler. Birbirlerini etkilerler. Birisinde hata yapılmıĢsa hepsi bundan olumsuz yönde etkilenir. Bu yüzden planlamalar yapılırken buna dikkat etmek gerekir. 2 h; Okul/kurum, eylem planlarını, geliĢim planlarını, maliyetlendirme ve bütçelendirmeyi yapar; ĠyileĢtirme ekibinde görev alan öğretmenlerimiz planlarını hazırlarken yapacakları iyileĢtirmelerin maliyet hesabını da yapar. Ortaya çıkan maliyeti de okulu omzuna yüklemeden geliĢtirdikleri projelerle yapmaya çalıĢırlar. Liderimiz çalıĢanlarına bu konuda gereken esnekliği sağlamaktadır. Örneğin AĢure günü yapıp buradan elde edilen kazançla okulumuzun bir eksiği kapatılır. 2 ı; Okul/kurum, stratejik planını ilgililere duyurmakta, kilit süreçler aracılığıyla planın yayılımı yapılmakta, düzenli olarak gözden geçirmekte ve güncellemektedir; HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 10 Kurumumuzda yapmıĢ olduğumuz gerek kısa vadeli gerek uzun vadeli planların hepsi okulumuzla etkileĢimi olan herkese duyurulmakta ve özellikle planın içinde sorumluluk alabileceklere daha detaylı bir bilgilendirme yapılmaktadır. Böylelikle zemin hazırlanmakta ve uygulamaya geçilmektedir. Uygulamanın her safhasında kontroller yapılmakta yanlıĢlar düzeltilmektedir. Bazı projelerimiz bu uygulama dıĢında kaldığı için gerçekleĢtirilememiĢtir. Yani yeteri kadar takip ve kontrol yapılamadığı için sonuca varılamamıĢtır. 3.KRĠTER: ĠNSAN KAYNAKLARI YÖNETĠMĠ ÇALIġANLAR Kurumumuz, çalıĢanlarının bilgi birikimlerini ve tüm potansiyellerini bireysel düzeyde, ekip düzeyinde ve kurumun bütününde yönetmekte, geliĢtirmekte ve özgürce kullanmalarını sağlamaktadır. Bu faaliyetleri, politikasını ve stratejisini süreçlerin etkin bir biçimde iĢlemesini destekleyecek Ģekilde planlamaktadır. 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 4+4+4 eğitim sisteminin uygulanmasıyla birlikte Ġlkokul ve Ortaokul olarak 2 ayrı kuruma ayrılmıĢ olup, bina ve derslik yetersizliği nedeniyle aynı bina çatısı altında iki kurum eğitim ve öğretime devam etmektedir. Ġçinde bulunduğumuz 2013 - 2014 öğretim yılında okulumuz personeli aĢağıda belirtilmiĢtir. ĠLKOKUL GÖREVĠ SIRA NO ADI SOYADI Dursun SAKARYA 1 Sınıf Öğretmeni (1/A Sınıfı) Cennet ġAHĠN 2 Sınıf Öğretmeni (2/A Sınıfı) Esra ġAYAN 3 Sınıf Öğretmeni (2/B Sınıfı) Fatma AYHAN 4 Sınıf Öğretmeni (3/A Sınıfı) Sedat ÇĠL 5 Sınıf Öğretmeni (3/B Sınıfı) Çiğdem TURĞUT 6 Sınıf Öğretmeni 4/A Sınıfı) Nazife GÜVEN 7 Sınıf Öğretmeni (4/B Sınıfı) HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 11 ORTAOKUL BRANġI SIRA NO ADI SOYADI 1 Türkçe Öğretmeni Demet ÇOBAN Türkçe Öğretmeni Mehtap EġEN Matematik Öğretmeni Ayçin BOZKURT Fen ve Teknoloji Öğretmeni Asiye POLAT Müzik Öğretmeni Sümeyra GÜNEN Sosyal Bilgiler Öğretmeni Meryem DURU Ġngilizce Öğretmeni Adem YELEKÇĠ Ġngilizce Öğretmeni Reha SALMAN Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Yusuf UYGUN Beden Eğitimi Öğretmeni Murat DÖNDER Görsel Sanatlar Öğretmeni IĢık ERGEN Hizmetli Bekir TÜZÜN Ġl Özel Ġdare Personeli Gülden MEMĠġOĞLU 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Okul idaresinin bilgi ve donanımının yeter derecede olması, öğretmenlerin özlük haklarıyla ilgili çalıĢmaları, eksiksiz ve zamanında yapmalarını sağlamaktadır. Bununla birlikte mesleki alanda da gerekli bilgilendirme ve destek öğretmenlerimiz ve kurum çalıĢanlarına verilmektedir. Eğitim- öğretimin daha çağdaĢ ve bilimsel olması, çalıĢan insanların nitelikli ve verimli olmalarının yanı sıra görüĢlerini demokratik ortamlarda özgürce dile getirmeleri ve yönetime katılmaları ile mümkündür. Okul yönetimi, sık sık yaptığı toplantılarla, daha kaliteli ve nitelikli bir eğitimin gerçekleĢtirilmesi için öğretmenlerinin görüĢlerini almakta ve imkânlar doğrultusunda da bu talepleri yerine getirmeye çalıĢmaktadır. Günümüz çağdaĢ insanının kendisini yetiĢtirmesinin önemine toplantılarda ve öğretmenler arasındaki konuĢmalarda sık sık değinilmekte; okumanın, araĢtırmanın ve tartıĢmanın gereği belirtilmektedir. Bu amaçla öğretmen; okumaya, araĢtırmaya ve günceli takip etmeye teĢvik edilmektedir. Bunun öğrenciler açısından da önemi vurgulanmaktadır. Derslerin iĢleniĢi ve öğrencilere kazandırılacak davranıĢlarla ilgili olarak; Ģube ve zümre öğretmenleri aralarında yaptıkları toplantılarda, aldıkları kararları büyük bir titizlikle uygularlar. Çünkü amacımız; bireysel ve toplumsal sorunlara duyarlı, sorun değil çözüm üreten sorumlu bireyler yetiĢtirmektir. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 12 Okul çalıĢanlarının takım ruhuyla çalıĢmaları, sorunların daha kolay çözümlenmesi açısından gereklidir. Bu düĢünceden yola çıkan ekipler, hep birlikte hareket etmektedirler. Öğretmenler Odası, sorunların konuĢularak tartıĢıldığı, beyin fırtınalarının estirildiği bir yerdir. Kurumumuzda, yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli arasındaki iletiĢimin de çok sağlıklı olması gerektiği düĢünülmektedir. Ders saatleri içinde yapılan konuĢmalarla, öğretmenle öğrenci arasındaki bire bir konuĢmalarla, rehberlik hizmetleri çerçevesinde uygulanan test teknikleri ile öğrencilerden bilgi toplanmaktadır. Velilerden; dönemlik veli toplantıları, çeĢitli dönemlerde dağıtılan anketler, okul saatlerinde yapılan veli görüĢmeleri, okul müdürümüzün hemen her gün öğretmen ve velilerle olan görüĢmeleri sayesinde bilgi alınmaktadır. Okuldaki iletiĢim aĢağıda sıralanan araç, yöntem ve yaklaĢımlar aracılığıyla sağlanır: Görsel araçlar: Öğretmenler odasına asılan öğretmenlerle ilgili duyurular ve verileri sunan ilan panosu. Birebir ĠletiĢim: Belirli dönemlerde dağıtılan anket formları, resmi ya da gayri resmi toplantılar, geziler, okul geliĢtirme planı fotokopileri. Toplantılar: Dönem baĢlarında yapılan resmi toplantılar, ihtiyaçlar doğrultusunda yapılan bilgilendirme toplantıları. Kurumumuz çalıĢanlarının yönetime katılmaları, fikirlerini demokratik bir ortam içinde serbestçe ifade edebilmeleri hedeflerimize ulaĢmada büyük önem taĢımaktadır. ÇalıĢanlarımızdan gelen yenilikçi fikirler değerlendirilmektedir. Okulumuzda görev dağılımı, çalıĢanların bilgi, beceri ve donanımlarına göre yapılmakta, çalıĢanlara sorumluluk ile birlikte gereken yetkiler verilmektedir. Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu öğretmenleri birlik, beraberlik ve iĢbirliği içinde hedeflerimize ulaĢmayı ilke edinmiĢlerdir. 4.KRĠTER MADDĠ KAYNAKLARIN VE BĠLGĠ BĠRĠKĠMĠNĠN YÖNETĠMĠ ĠġBĠRLĠKLERĠ VE KAYNAKLAR Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu‟nda iĢbirlikleri ve kaynakların yönetimi, en etkin biçimde gerçekleĢtirilmektedir. Okul, geliĢtirdiği projelerle iĢbirlikçi kuruluĢlarla ortak çalıĢarak problemlerini en aza indirmeye çalıĢmaktadır. KuruluĢ dıĢı iĢbirlikleri yönetilir. Okulumuz toplumu oluĢturan. toplumla etkileĢim içinde olan, topluma faydalı üyeler kazandıran önemli bir parçadır. Okulumuz kendini yetiĢtirme ve iyileĢtirme planları çerçevesinde çevrecilik ve temizlik konularına önem vermektedir. Temizlik bilinci ile okulumuz çevremize örnek bir kurum olabilmeyi arzulamaktadır. Kurum ve kuruluĢlarla iĢbirliğinin özü budur. 2007-2008 Eğitim öğretim yılından itibaren baĢlatılarak sürekli hale getirilmiĢ olup önümüzdeki yıllarda artarak devam ettirme düĢüncesindeyiz. Okulumuzun iĢbirliği yaptığı kurum ve kuruluĢlardan bazıları Ģunlardır : 1-Ġlçe Kaymakamlığı 2-Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 3-Sivrihisar Belediye BaĢkanlığı 4-Okul-Aile birliği 5-Öğrenci Velilerimiz 6-Ġlçe Esnafları 7-Diğer ilk ve orta öğretim kurumları 8-Hayırsever vatandaĢlar HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 13 9-Diğer ilgili resmi ve özel kurumlar. Bu kurum ve kuruluĢlarla yaptığımız iĢbirliğinin genel çerçevesini oluĢturan temel kazanımları sıralamak gerekirse : a-Toplum yararı b-Okulun ve öğrencinin geliĢimi c-Ekonomik olması d-Kazanımların artması Bu kuruluĢlarla iliĢkilerde belirlenen ilke ve standartların, okul geliĢimine, çevre bilincinin artmasına, eğitimin etkinliğine çok büyük yararları olmuĢtur. FEN LABORATUARIMIZ: Fen laboratuarı 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında EskiĢehir Ġl Milli Eğitimin "Her ilçeye 1 laboratuar" projesi kapsamında Ġlçe Milli Eğitim Müdürümüz Dursun YAVUZ' un teklifi ile Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yapılmıĢtır. Ġçerisine 1 Adet Akıllı Tahta ve 1 Adet Notebook yine Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından okulumuza kazandırılmıĢtır. YEMEKHANEMİZ: Okulumuza yemekhane 2007 yılında yapılmıĢ olup, ilk yıllarında sadece 3 köyden gelen öğrencilere yemek verirken Ģimdi bu sayı 19 köy öğrencisine kadar çıkmıĢtır. KAMERALARIMIZ: Okulumuz Ġlkokul ve Ortaokul öğrencilerinin bir arada bulunduğu bir okuldur. Bu nedenle Okulumuzda zaman zaman kazalar, öğrenciler arasında anlaĢmazlıklar olabilmektedir. Bunun önüne geçebilmek için 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında Sivrihisar Esnaflarının bağıĢları ve M. Zabit HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 14 ÇĠLDAĞ‟ ın gayretleri sonucunda Okulumuzun çeĢitli yerlerine kamera konmuĢtur. Kameralar yerleĢtikten sonra okulda yaĢanan kazalarda gözle görülür bir azalma olmuĢtur. KÜTÜPHANEMİZ: 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 3. katta bulunan ve kullanılamayan kütüphane giriĢ kata indirilmiĢtir. Kitapların az olmasından dolayı öğrenciler tarafından ilgi gösterilmeyen kütüphane için Yenidoğan Ġlköğretim okulunun kitapları okulumuza taĢınmıĢ olup, "Her öğrenciden bir kitap" projesi ile okulumuz kütüphanesi zenginleĢtirilmiĢtir. Okulumuz taĢımalı eğitim veren bir okul olmasından dolayı öğrencilerimizin çoğu köy öğrencisidir. Çoğunun evinde bilgisayar olmaması araĢtırmalarını okulumuzda yapmalarına bu nedenle de kütüphanemizi fazlasıyla zengin tutmamıza neden olmaktadır. Bu nedenle 2014/2015 Eğitim Öğretim yılında okulumuza Bir "Z Kütüphane" yaptırmayı hedefliyoruz. AĞAÇLARIMIZ: Ok ulumuz ilk yapıldığında bahçemizde sadece voleybol ve futbol sahası bulunmaktaydı. Bu nedenle ve öğrencilerimize çevre bilinci kazandırmak adına 2007/2008 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuzun Futbol sahasının yanına Ġlçe Milli Eğitim Müdürümüz Dursun YAVUZ‟ un da katkılarıyla Okul Müdürümüz HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 15 ġenol YAKA önderliğinde ağaç dikilmiĢtir. Her yıl Okul Personeli ve Öğrenciler tarafından özenle korunmuĢ ve bakımı yapılmıĢtır. 2010/2011 Eğitim Öğretim yılında etrafı çit ile çevrilerek dıĢ etkenlerden korunmaya çalıĢılmıĢtır. Çit‟ in Yapılması için Finansını Okul Aile Birliği karĢılamıĢtır. KANTİNİMİZ: Okulumuzun yapıldığı tarihten bu yana bulunan kantinimiz 2013 yılında Sivrihisar Kaymakamımız Hüseyin ÇAKIRTAġ‟ ın okulumuz için yaptığı 2500 TL değerindeki yardımları ile onarım görmüĢ ve ilkokul öğrencileri ile ortaokul öğrencilerinin farklı yerlerden alıĢveriĢ yapmalarını sağlamıĢtır. ÇEŞMEMİZ: Okulumuzun bahçesinde bulunan çeĢmeyi 2010/2011 Eğitim Öğretim yılında okulumuz velisi Mehmet TELSĠZ tarafından kendi maaĢı ile yaptırmıĢtır. Öğrencilerimizin daha kaliteli bir eğitim almaları için sadece okul personeli değil iĢin içine velilerimizi de bu Ģekilde katmaya çalıĢıyoruz. BASKET POTALARIMIZ: HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 16 Okulumuzun yapıldığı zamanda sadece voleybol sahası olarak kullanılan bölümü Basket Potaları alarak ve saha çizgilerini çizerek oyun çeĢitliliğini sağladık. Finansını Okul Aile Birliğimizden karĢıladık. FUTBOL SAHAMIZ: Okulumuzun yapıldığı tarihte yapılan futbol sahası her yıl tamir görerek ve eklemeler yaparak öğrencilerimizin kullanımına sunulmuĢtur. Bu bakım ve onarımların finansını okul-aile birliğimizden karĢıladık. Okulumuzda futbol sahasının bulunması Sivrihisar Ġlçesinde yapılan Futbol Turnuvalarının hepsinde ġampiyon olmamızın nedenlerinden biri olarak kabul görmektedir. KAMELYAMIZ: Okulumuzun bahçesine 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında öğrencilerimizin ve okul personelimizin kullanabileceği bir kamelya yaptırılmıĢtır. Finansı Sivrihisar Belediye BaĢkanlığından ve Okul Aile Birliğinden karĢılanmıĢtır. DĠNLENME VE ZĠYARETÇĠ BEKLEME YERĠ: HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 17 Okulumuza gelen misafirlerimizin beklemesi ve dinlenmesi için yapılan bu bölümü zaman zaman öğrencilerimizin kitap okuma bölümü olarakta kullanmaktayız. Okulumuzun her yerini öğrenme alanı olarak kullanma çabasındayız. Yapılan bu bölümün Finansı Okul Aile Birliğimizden ve Bir velimizin Oturma Grubu hediye etmesinden karĢılanmıĢtır. OYUN PARKIMIZ: 2010/2011 Eğitim Öğretim yılında Sivrihisar Belediye BaĢkanlığından alınan parkımızın eskimesinden dolayı ve her yanının demir olması öğrencilerimizin yaralanması için bir tehdit olarak görülmüĢ ve 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında Okul Müdürümüz M. Zabit ÇĠLDAĞ‟ ın çabaları sonucunda Finansını EskiĢehir Ġl Özel Ġdare tarafından yaptırılmıĢtır. ÇOK AMAÇLI SALONUMUZ: Okulumuzun fiziki yapısı nedeniyle yemekhane ile aynı mekânı çok amaçlı salon olarakta kullanmaktayız. 2007 yılında yapılan çok amaçlı salonumuza 2010/2011 Eğitim Öğretim yılında ufak bir bakım yapılmıĢ finansı okul aile birliğinden karĢılanmıĢtır. HIZIRBEY PANOMUZ: HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 18 Okulumuza ismi verilen Hızırbey‟ in hayatının ve bir de kısa bir hikayesinin bulunduğu bir pano yaptırılarak okulumuzu ziyarete gelenlerin dikkatini çekmek ve öğrencilerimizin de Hızırbey‟ in kim olduğunu öğrenmelerini sağlamak amacıyla pano yaptırılmıĢtır. Finansını Okul Aile Birliği tarafından karĢılanmıĢtır. OKUL BĠLGĠSAYARLARIMIZ: Okulumuzun yapıldığı sene 3 tane bilgisayarı olan fotokopi makinası olmayan 2 tane projeksiyonu olan teknoloji anlamında fakir bir okuldu. 2010/2011 Eğitim Öğretim yılından itibaren; Ġl Milli Eğitim Müdürlüğünden : 2 Adet Bilgisayar Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden : 3 Adet Bilgisayar ve 1 Adet Fotokopi Makinası Ġl Özel Ġdare Müdürlüğünden Kapanan Köy Okullarından : 1 Adet Akıllı Tahta ve 1 Adet Notebook : 5 Adet Bilgisayar ve 5 Adet Projeksiyon HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 19 Alınan bu teknolojik ürünler sonucunda ilkokul kısmında projeksiyonu ve bilgisayarı olmayan sınıf kalmadı. 2013/2014 Eğitim Öğretim Yılında 4/A Sınıf Öğretmeni Çiğdem TURĞUT ve 4/B Sınıf Öğretmeni Nazife GÜVEN yaptıkları kampanya sayesinde sınıflarına projeksiyon alarak bozuk projeksiyonlarını değiĢtirmiĢ oldular. Günümüz teknolojisinde eğitim öğretimde görsellik önemli olduğundan sınıflarda projeksiyon ve diğer eğitim-öğretim araçlarının bulunması Ģart olmuĢtur. Okulumuzda hemen hemen her sınıfta projeksiyon aleti ve bilgisayar bulunmaktadır. Benim sınıfım 4/B sınıfında projeksiyon aletinin bozuk olması ve internetin çekmemesi nedeniyle ders iĢlerken sıkıntı yaĢıyordum. Bundan dolayı kendi çapımda bir yardım kampanyası baĢlatarak okuldaki öğretmenlerden, velilerden ve kendim de büyük miktarda katkıda bulunarak 850 TL para toplayarak bir projeksiyon aleti ve internet çubuğu aldım. Dersleri görsellerle daha anlaĢılır ve kalıcı bir Ģekilde iĢleyebiliyorum. Öğrencilerim de ders dıĢında, teneffüslerde araĢtırma yapma ve bilgi edinme imkanı buluyorlar. Katkılarından dolayı baĢta okulumuz öğretmenlerine ve velilerimize teĢekkür ederim. Nazife GÜVEN 5. KRĠTER: SÜREÇ YÖNETĠMĠ SÜREÇLER Okulumuzda süreçler yapmıĢ olduğumuz planlama doğrultusunda geliĢir. ÇeĢitli zamanlarda yaptığımız toplantılarda bu süreçler ve değiĢen Ģartlar gözden geçirilerek gerekli değiĢiklikler yapılır. 5. a. Okul/kurum süreçleri nasıl analiz edilmekte ve tanımlanmaktadır; Okulumuzda yapılan toplantılarda; sürecin iĢleyiĢi analiz edilmekte, var olan tasarımlar değerlendirilip iyileĢtirilmeye çalıĢılmaktadır. Okulumuzda süreç geliĢtirmede izlenen yol Ģöyle tanımlanabilir; öğrenci, veli, öğretmen ve yönetimden gelen geri bildirimlerle elde edilen bilgiler, analiz edilerek yeni tasarımlar oluĢturulur. Tasarımlarımız belirlenen hedefler doğrultusunda geliĢtirilerek yeniden yorumlanır. 5. b. Okul/kurum kritik ve kilit süreçlerini nasıl belirlemektedir; Okulumuz için belirlenen kilit ve kritik süreçler düzenlenirken; okulumuz OGYE ve toplam kalite ekipleri, stratejik planımızda yer alan hedeflerin baĢarıya ulaĢmasında en büyük etkiye sahip olan süreçleri kilit süreçler olarak tanımlamakta, okulumuzu ve öğrencilerimizi diğer okullardan farklı kılacak süreçler ise kritik süreçler olarak belirlemektedir. Böylelikle kritik süreçler sürekli analiz edilip iyileĢtirilmekte, kilit süreçlere etkisi daha iyi analiz edilebilmektedir. 5. c. Okul/kurum süreçlerinin performansı nasıl ölçülmekte ve yönetilmektedir; Süreçlerin performansı; planla, uygula, kontrol et, önlem al anlayıĢı temel alınarak ölçülür. Uygulama süreci içerisinde karĢılaĢılan problemler önceden tasarlanan süreçler iĢe koĢularak çözülmeye çalıĢılmaktadır. 5. d. Okul/kurum süreçleri gözden geçirmekte ve iyileĢtirmektedir; Sonuçlanamayan süreçlerde karĢılaĢılan problemler analiz edilip, daha sonraki uygulamalarda dikkate alınmaktadır. ĠyileĢtirme ekipleri tarafından değiĢik yöntemlerle iyileĢtirilmeye gidilmektedir. EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 20 Ana ve kilit sürecimizdir. Eğitim-öğretim sistemimizi MEB mevzuatına göre çevre imkanlarını en iyi Ģekilde kullanarak yürütmekteyiz. Her öğretim yılı baĢında yaptığımız planlamada yıl boyunca yapacağımız çalıĢmalar detaylandırılır. Bunun içinde; ders planları, sınıf planları, sosyal faaliyet planları, yıl içerisinde yapılacak toplantıların planları, baĢarı değerlendirme sınav tarihleri bulunmaktadır. Ölçme ve değerlendirme, planlama süreci içerisinde uygulanarak, öğrencilerin baĢarı seviyeleri ölçülür. Kayıt altına alınır. Eğitim ve öğretim sürecinde yapılan değerlendirmelerde; öğrenci merkezli eğitim sistemini uyguladığımızdan, baĢarı grafiğimiz her geçen gün artmaktadır. YÖNETĠM Yönetim sistemimiz MEB mevzuatına göre okul yönetimi ve OGYE tarafından düzenlenmektedir. Yönetim; görev ve sorumluluklarını bilinçli ve koordinasyonu sağlayarak yürütmektedir. Öğretmenlerin bireysel ve grup yönünden etkinlik gösterebilmesi için gerekli yetkilendirmeyi yapmaktadır. Her yıl sınıflar arası koordinasyonu sağlamak amacıyla belirli aralıklarla toplantılar yaparak iĢleyiĢi kolaylaĢtırır, aynı zamanda denetimi de yapmıĢ olur. DESTEK HĠZMETĠ Okulumuz da rehberlik hizmeti bulunmadığından bu hizmet sınıf ve branĢ öğretmenleri tarafından yürütülmektedir. Öğretmenler, öğrencilerin kiĢisel geliĢimlerini takip etmek amacıyla çeĢitli anket ve testler uygulamaktadırlar. Bazı kurum ve kuruluĢlar, okulumuzda eğitim-öğretimi desteklemek için seminerler ve paneller düzenlemiĢtir. DETAY SÜREÇLER EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM a-Çevre ihtiyaçları ve öğrenci özelliklerini tanıma , öğrencilerin eğitim ve öğretim seviyelerinin tespitle, b-Öğretmenlerin öğretim yılı planlarını yapmasıyla, c-ÇalıĢmaların her ders için ayrı ayrı planı kaleme alması, böylece daha geniĢ, dengeli planlamanın oluĢturulmasıyla, d-Kaliteli eğitimin gerektirdiği profesyonel araçların ve yöntemlerin kullanılması, bu amaçlar doğrultusunda kaliteli öğretimin ve kaliteli öğretmenin neler gerektirdiğinin bilinmesiyle, e-Değerlendirme kayıtlarının ve bunlarla ilgili tüm iĢlerin düzenli tutulmasıyla, f-Öğrenme-öğretme zorluklarının belirlenmesi, eğer gerekirse müdahale sürecinin baĢlatılmasıyla, g-Üstün baĢarılı olanların ödüllendirmeleriyle belirlenmiĢtir. YÖNETĠM a-Yıllık çalıĢma programının belirlenmesiyle, b-Sınıf ve okul içi kurallarla ilgili açık tanımlamalar yapılmasıyla, c-Okul yıllık programının zenginleĢtirilmesiyle, d-Öğrencilere kiĢisel disiplinin yerleĢtirilmesi ve onların sosyal geliĢmelerinin hızlandırılması amacıyla fazladan denetim uygulanmasıyla, HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 21 e-Öğretmen davranıĢlarının geliĢtirilmesi ve fırsat eĢitliği yaratılmasıyla, f-Çocukların baĢarılarının nitelik yönünden değerlendirilmesi ve duyurulmasıyla, g-Okulun bir araya gelme, toplu halde çeĢitli eğitsel etkinliklerin yapılması ve kaynak kiĢilerin okula konuk olarak çağrılmasıyla, h-Bütün çalıĢanların birbirlerine, okulu ziyaret eden idarecilere, müfettiĢlere, öğrencilere, velilere, eski öğrencilere karĢı nazik ve yardımsever davranıĢlar sergilenmesiyle belirlenmiĢtir. Okul GeliĢim Planı her öğretim yılı baĢında gözden geçirilir. Yenilenmesi gereken noktalarda yeni projeler üretilir ve ilaveler yapılır. Bunun amacı okulun daha iyi koĢullarda eğitim-öğretim yapmasıdır. Okul GeliĢim Planı çerçevesinde aksaklıkları minimuma indirerek olumlu yanlarımızı ön plana çıkarıp, bunları paydaĢlarımızla değerlendirmekteyiz. BaĢka neler yapılmalıydı, Ġhtiyaçları nasıl belirlediniz, gibi soruların cevapları aranır. Hedefler oluĢturulurken, ilköğretim okulları ile ilgili araĢtırmalar dikkate alınır. Süreçlerin devamında performansı ölçmek için çeĢitli veriler kullanılmaktadır. Okulumuzda çalıĢanların, süreçleri uygulamaya geçmeden önce bu konuda eğitim almalarına özen gösterilir. Süreç DeğiĢikliklerinin Duyurulup Düzenlenmesi Süreçlerle ilgili değiĢiklikler öğretmenlere ara değerlendirme toplantılarında, kurallarda, panolarda duyurulur. Öğrencilere anonslar, bayrak törenleri, sınıf baĢkanları, sınıf öğretmenleri yoluyla duyurulur. Velilere ise, yazıĢma ve toplantılar yoluyla duyurulur. Ürün ve hizmetler müĢteri gereksinim ve beklentileri temel alınarak tasarlanır ve geliĢtirilir. Okulumuzun amacı; Türk Milli Eğitiminin genel amaçları doğrultusunda öğrencilerimizi duyarlı bir vatandaĢ olarak yetiĢtirmek, ülkemizin gerçeklerinin farkında olan, kaynaklarını doğru değerlendiren, bilinçli ve sorumluluk sahibi bireyler olarak yetiĢtirmektir. Amaçlarınızı gerçekleĢtirmek için okulumuzun ihtiyaçlarını, okulumuzdan istenilen beklentileri öğrenmek amacıyla anket ve geri bildirim araçlarından faydalarınız. Düzenlediğimiz anketlerde sorulan sorular OGYE tarafından hazırlanır, gerekli karar alınarak uygulanır. Okul, hem çalıĢma hem eğlence açısından fayda sağlayacak etkinlikler düzenleyerek sürekli iyileĢmeyi amaçlar. Ürün ve hizmetler üretilir, sunulur ve servisi sağlanır. Eğitim hizmetlerinin sunulduğu yer okulumuzdur. Okulumuzun yönetim ve örgüt yapısı küçük ama etkin bir Ģekilde yapılandırılmıĢtır. Küçük ekipler halinde yapılan çalıĢmalarla girdiler en iyi Ģekilde yönetilmektedir. Eğitim sisteminde ideal öğrenci amaçlansa da realitede bu mümkün olmamaktadır. Hedefimiz hata oranının en aza indirgenmesidir. Okulumuzda yaptığımız çalıĢmalar sonucunda öğrencilerimizin derslerdeki baĢarılarını, ezberlenmiĢ bilgiyle değil, ulaĢılmıĢ bilgiyle değerlendirmekteyiz. Bu nedenle bizim için baĢarılı bir öğrenci, bilgiyi ezberleyen değil, bilgiye ulaĢandır. Okulumuzda, eğitim ve öğretimin sunumunda zamanın, mekanın, araç ve gereçlerin en uygun Ģekilde kullanmasına özen gösterilmektedir. Ġdeal okul olma yolunda hedeflerimizden biri de mezun ettiğimiz öğrencilerin gittikleri okullarda okulumuzun değerlerini özümseyip en güzel Ģekilde yansıtmalarıdır. Yıl boyunca yapılan toplantılarda okulumuzun değerleri ön plana çıkartılarak öğrenci ve velilerimize sunulmuĢtur. Nasıl bir öğrenci modeli istiyor isek bunu açık yüreklilikle anlatmaktayız. ĠletiĢim yoluyla elde ettiğimiz kazanımların hedefimize ulaĢmada hız kazandıracağı düĢüncesindeyiz. Eğitsel kulüp etkinliklerinde öğrencilere çalıĢma sahaları oluĢturulmakta, kabiliyet ve istekleri doğrultusunda kültürel ve sportif alanlarda kendilerini geliĢtirmelerine olanak sağlanmaktadır. Eğitim Sürecinde Diyalog HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 22 Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu velilerin çocuklarının öğrenimlerini desteklemeleri için gerekli yolları bulmak ve velileri özendirmek için sürekli bir çaba içindedir.Bu çabayı sürdürmeye, veliler ile okul arasında iki yönlü iletiĢimi daha da geliĢtirip, velilerin okula eriĢimini kolaylaĢtırmaya kararlıdır. Veliler arasında bir iĢ bölümü oluĢturarak ve sahiplenme duygusu geliĢtirerek, onların okul yaĢamına ve öğretime katılımlarını arttırmaya çalıĢır. Okulumuz, öğrencileriyle etkili bir iletiĢim içerisindedir. Öğrencilerimizin sosyal yaĢantıları, baĢarı ve baĢarısızlıkları gözlem altında tutulmaktadır. Öğrencilerle iletiĢimimizin temelinde insan sevgisi, güvenli kiĢilik ve tutarlı davranıĢ yatar. Öğrenci Diyaloğu Disiplin anlayıĢımız öğrencilerin kiĢiliklerini korumaya yöneliktir. Her türlü olumlu davranıĢ takdir ve teĢekkürle ödüllendirilir. Ceza hiçbir zaman tehdit aracı olarak kullanılmaz. Bu ilkeler doğrultusunda okulumuzda huzurlu bir ortam oluĢturma öncelikli amaçlarımızdandır. 6.KRĠTER: ÇALIġAN MEMNUNĠYETĠ ĠLE ĠLGĠLĠ GÖSTERGELER OKUL ÇALIġANLARI MEMNUNĠYET ANKETĠ ANKET SORULARI a) Kariyer geliĢtirme 1 Ortalama Yöneticiler, çalıĢanların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını karĢılamak için kiĢi ve kuruluĢlarla iĢbirliği yapar. 2 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkanı tanımaktadır 3 Yöneticiler, çalıĢanların mesleklerinde geliĢmeleri için gerekli desteği verir (HĠE‟lere katılımlarda, yüksek lisans yapmada vs...) 3.33 3.40 3.85 b) ĠletiĢim Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir. Okulumuzda yapılan faaliyetlerde herkes birbirine yardımcı olur. Okul yöneticileri ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum. Okulda, öğretmenler ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum. Okulumuza yeni gelen her çalıĢana okul hakkında tanıtıcı bilgi 5 verilmektedir 6 Okulda, diğer çalıĢanlar ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum. 1 2 3 4 4.20 3.86 4.00 4.00 3.66 3.86 c) Yetkelendirme (çalıĢanın görevi ile ilgili güçlü kılınması), 1 2 3 4 5 Okulumuzun sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağına sahibim. Okulda iĢimle ilgili inisiyatif kullanma olanağına sahibim. Okulda bilgi ve becerilerimi sergileme olanağına sahibim Okulda görev alanıma giren iĢ ve iĢlemlerin yürütülmesine liderlik yapma fırsatı tanınmaktadır. Okulda iĢimle ilgili yeterli düzeyde yetki sahibiyim 3.14 3.64 4.13 3.93 4.20 HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU d) Fırsat eĢitliği, 23 1 Okulumuzda, çalıĢanlar arasında her türlü fırsat eĢitliği sağlanmaktadır. 4.00 2 Okulumuzda çalıĢanlara yaptıkları iĢlerde destek olunarak iĢlerini baĢarma fırsatı sağlanmaktadır 3.86 e) Kararlara Katılım, 1 Okulumuzla çalıĢanlarla ilgili kararlar, çalıĢanların katılımıyla demokratik bir Ģekilde alınır. 2 Okulda çalıĢanların dile getirdiği Ģikayet ve öneriler dikkate alınmaktadır 3 Okulumuzun kalite politikasını destekliyorum . 4.26 4.06 4.13 f) Yönetimden memnuniyet, 1 Yöneticilerimiz çalıĢanların görüĢlerini dikkate almaktadır. 2 Yöneticilerimiz iĢinin gerektirdiği yeterliliğe sahiptir. 3 Yöneticilerimiz insan iliĢkilerine önem vermektedir. Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik 4 etmektedir. 5 Okulda üstlerim liderlik davranıĢları sergilemektedir 6 Yöneticilerimiz, teknolojik geliĢmeleri takip etmektedir. 4.13 4.00 4.33 4.40 3.86 4.06 g) Takdir, tanıma sistemi 1 Okul yöneticisi, iyi performans gösteren personeli (veya ekibi) aylıkla ödül, takdir, teĢekkür vs ile ödüllendirir. 2.40 2 Yöneticiler, iyi performans gösteren personeli/ekibi, öğretmenler kurulu toplantılarında, törenlerde vb. duyurarak takdir eder. 3.33 h) Performans Değerlendirme Yöneticinin çalıĢanları değerlendirirken kullandığı kriterler çalıĢanlara duyurulur. 2 Yöneticiler, çalıĢanların performansını etkileyen sebepleri araĢtırmaktadır. 1 Okulumuz, çalıĢanları için hedefler belirlenmekte ve hedeflere iliĢkin performansları değerlendirilmektedir Bireysel performans değerlendirmesi adil, tarafsız ve objektif olarak 4 yapılmaktadır 3 3.40 3.26 3.80 3.93 5 Her türlü ödüllendirme ve terfilerde bireysel performans değerlendirme sonuçları esas alınmaktadır 3.46 6 Yöneticiler, çalıĢanların performanslarını yükseltmek için gerekli önlemleri alır. 3.66 ı) Okulun vizyon, misyon ve değerlerine iliĢkin algılamalar, Okulumuzun değerleri, misyonu, vizyonu, politika ve stratejisi tüm çalıĢanların katılımıyla birlikte belirlenmektedir. Okulumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu, politika ve stratejilerini 2 biliyorum. Okulumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu, politika ve stratejilerini 3 benimsiyorum 1 j) Destek, HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 24 3.40 3.26 3.60 1 Yöneticilerimiz, okulda birlikte çalıĢmayı (takım çalıĢmasını) destekler. Yöneticilerimiz, katıldıkları hizmet-içi eğitim, konferans ve seminer 2 sonuçlarını çalıĢanlarla paylaĢırlar. 3 Yöneticiler, çalıĢanların değiĢim yaratacak fikirleri desteklenmektedir Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını 4 vs..çalıĢanlarla paylaĢır. 5 Yöneticiler, iyileĢtirme takım çalıĢmalarının önerilerini dikkate alarak iyileĢtirmeler yapar. 3.66 2.86 3.50 3.60 3.53 k) Okulda bulunan araç, gereç, 1 Okul teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 3.57 2 Okulumuz çalıĢanlarına internet, bilgisayar, fotokopi vb. teknolojik imkanlar sunulmaktadır 4.40 3 Okulda ihtiyaç duyduğum malzemeye zamanında ulaĢabilirim (renkli tebeĢir, fotokopi vs...) 4.21 4 Okulda çalıĢanlara, sınıflara/bürolara yapılan araç gereç dağıtımında eĢitlik ilkesi uygulanır. 4.33 l) Okul/Kurum ortamı (fiziki Ģartlar ve psiko-sosyal Ģartlar), 1 Bina temiz tutulur ve iyi durumdadır. 2 Okul birimleri yeterli donanıma sahiptir. 3 Okul yemekhanesi temiz tutulur. Okul binası çeĢitli programların uygulanması için gerekli fiziksel mekanlara 4 sahiptir. Öğretim programlarında belirtilen hedeflere ulaĢmak için okulun 5 tesisleri,donanımı ve ekipmanları uygun ve yeterlidir. Öğrenciler ve öğretmenler okul tesisleri ile övünürler ve onun iyi durumda 6 tutulmasına yardımcı olurlar. 3.80 3.86 3.78 3.80 3.66 3.66 m) ÇalıĢana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler, Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. Okulda kendimi güvende hissederim. Yaptığım iĢten zevk alıyorum ve iĢimi seviyorum. Aldığım ücret yeterlidir. Okul yönetiminden memnunum. Yöneticilerin sergilediği tutum ve davranıĢlar, çalıĢanları motive edici 6 yöndedir. 1 2 3 4 5 3.86 4.00 4.53 3.07 4.00 3.66 2013 – 2014 Eğitim Öğretim Yılında okulumuzda görev yapmakta olan yöneticiler, öğretmenler ve hizmetlilere okul çalıĢanları memnuniyet anketi uygulanmıĢ. Geçerli olan 15 anket değerlendirmeye alınarak ortalama dağılımları hesaplanmıĢtır. ÇalıĢanların bu anketlere verdiklerin cevapların genel ortalaması 3,77 olarak bulunarak genel memnuniyet seviyesinin ortanın üzerinde olduğu görülmektedir. ÇalıĢanlarla ilgili anketin alt boyutlarına göre değerlendirdiğimizde ortaya çıkan yorumlar Ģöyle sıralanabilir; Motivasyon Tanıma ve Takdir YaklaĢımı HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 25 Kurum lideri kurumumuzla iĢbirliği yapan kiĢi ve kurumları yaptıkları katkıları takdir eder. ÇalıĢanların bireysel ve kurumsal öneri ya da problemlerini cevaplar. Kurum lideri farklı performans gösteren personeli öğretmen kurul toplantılarında ve törenlerde duyurur. Performans gösterenleri zamanında ödüllendirir. Buna göre 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında Sınıf Öğretmenimiz Gamze PALABIYIK çalıĢmalarındaki baĢarılardan dolayı plaketle ödüllendirilmiĢtir. KiĢisel ve Mesleki GeliĢim Kariyer GeliĢtirme baĢlığı altındaki maddelerin ortalama değerlerinin oldukça düĢük olduğu görülmüĢtür. Okulun çalıĢanlar için kiĢisel ve mesleki geliĢim imkanı sağlayan bir ortam olduğu algısı zayıf çıkmıĢ ve memnuniyet verici düzeyde olmadığı görülmüĢtür. Bunun için yöneticilerin desteğiyle ve okul imkanlarının artırımıyla öğretmenlerin ve diğer çalıĢanların kariyer geliĢimine destek amaçlı planlamalar yapılması düĢünülmektedir. Hizmet içi eğitimlerinin daha fazla olması ve bu eğitimlerin çalıĢma saatleri dıĢında gerçekleĢmesi gerektiği düĢünülmektedir. ĠĢbirliği ve ĠletiĢim ÇalıĢanların okul içindeki iletiĢim anket maddelerine verilen cevapların ortalamasına göre yönetici – öğretmen, öğretmen – öğretmen arasında sağlıklı iletiĢim kurulabilmektedir. Okul dıĢında da iliĢkiler sürmekte, ortak zamanlar planlanıp paylaĢımlarda bulunulmaktadır. Düzenlenen kültürel, sportif ve sosyal etkinliklerle iĢbirliği artırılmaktadır. Okula yeni gelen her çalıĢana okul, ilçe, öğrenci tanıtım ve bilgilendirmelerinin daha iyi örgütlenmesi düĢünülmektedir. Algılama ölçümleri Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu olarak çalıĢanların algılamalarını anket, görüĢme, toplantılar yoluyla değerlendirmektedir. ÇalıĢanların problemlerinin etkin bir biçimde çözümlenmesi için iletiĢime önem verilir. Okulumuzda yapılan bu çalıĢmaların sonucunda okul çalıĢanları daha düzenli ve verimli çalıĢmaya baĢlamıĢtır. Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu olarak, TKY uygulamalarındaki baĢarımızın temelini; okulumuzun yeniliklere açık, iletiĢim becerileri yüksek takım çalıĢmalarına ve motivasyona önem veren paydaĢlarına dayandırılmaktadır. TKY felsefesinin uygulamaları takım çalıĢmaları neticesinde gerçekleĢmektedir. Liderimiz okulumuzun misyon ve vizyonunu oluĢtururken paydaĢların anketlerdeki görüĢlerini dikkate almıĢtır. Kurumun misyon ve vizyonunu paydaĢlara kiĢisel olarak iletip fikirleri doğrultusunda HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 26 ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ değiĢiklikler yapmıĢtır. Okulumuzun en önemli değerlerinden biri de okul çalıĢanlarının ortak davranıĢ ve biçimini belirleyen ve çalıĢma arkadaĢlarıyla uyumunu sağlayan takım çalıĢması geliĢtirmeleridir. Yetkilendirme Okulda çalıĢanlar bilgi ve becerilerinin sergileme olanağına, iĢiyle ilgili yeterli düzeyde yetkiye sahiptir. PaydaĢların okul sorunlarının çözümünde ve iĢiyle ilgili inisiyatif kullanma sıkıntısı çektiği düĢünülmektedir. Fırsat EĢitliği ve Kararlara Katılım Okulumuz paydaĢlar arasında fırsat eĢitliği sağlanmaktadır. ÇalıĢanların yaptıkları iĢlerde desteğe daha çok ihtiyaç duyduğu görülmüĢtür. Okulumuzda kararların demokratik yollarla alınması, Ģikayet ve önerilerin dikkate alınması yüksek memnuniyetle karĢılanmaktadır. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 27 ANKET SORULARI 1) Okul/kurum hizmetlerine ulaĢma 1 Ġhtiyaç duyduğumda okul yöneticileriyle rahatlıkla görüĢebilirim. 2 Ġhtiyaç duyduğumda öğretmenlerle rahatlıkla görüĢebilirim. 3 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebilirim. Ortalama 3.68 4.55 3.80 2) ĠletiĢim 4 5 6 7 8 Okulum sahip olduğum yetenekleri geliĢtirme imkanı sağlar. Okulda öğretmenlerle rahat iletiĢim kurabiliyorum. Okulda diğer öğrencilerle rahat iletiĢim kurabiliyorum. Okuldaki tüm duyurular öğrencilere zamanında iletilir. Sınıf temsilcimiz, dilek, öneri ve Ģikayetlerimizi ilgili kiĢilere ulaĢtırır. 3.87 4.45 4.51 4.32 4.82 3) Dilek, Öneri ve ġikayetler 9 10 11 12 13 14 Okulda ve sınıfta düĢüncelerimi rahatça dile getirebilirim. ArkadaĢlarımla ilgili sorunlarım, öğretmenlerim tarafından dikkate alınır. Öğretmenlerime ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir. Okul yönetimine ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir. Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimize cevap verilir. Okulumuzla ilgili isteklerimiz dikkate alınır. 4.12 4.42 4.38 4.05 3.78 3.67 4) Güvenilirlik 15 Okulumuz yöneticilerine güvenirim. 16 Okulumuz öğretmenlerine güvenirim. 17 Okulumuzun diğer çalıĢanlarına güvenirim. 4.05 4.85 4.21 5) Rehberlik ve yönlendirme hizmetleri 18 Okulumuzdan kiĢisel sorunlarımızla ilgili rehberlik hizmeti alabilmekteyim. 19 Rehber öğretmenin rehberlik-yönlendirme çalıĢmalarına güvenirim. 20 Ders çalıĢma teknikleri ile ilgili yeterli rehberlik hizmeti alabilmekteyim. Okuldan mezun olduktan sonra gidebileceğimbir üst eğitim kurumu 21 hakkında yönlendirme yapılmaktadır. 2.66 3.53 3.61 3.33 6) Güvenlik 22 Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir. 23 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır. Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karĢı gerekli güvenlik 24 önlemler alınır. 25 Okulda kendimi güvende hissediyorum 4.07 3.33 4.53 4.50 7) Kararlara Katılım 26 Öğrenci temsilcileri demokratik seçimle belirlenir. 27 Okulumuzda bizimle ilgili kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır. 4.38 3.87 8) Öğrenci iĢleri 28 Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik) zamanında alabilirim. 29 Okulumuzda sağlık sorunu yaĢadığımızda gerekli hassasiyet gösterilir. 3.85 4.55 9) Ders Programları 30 Okulum sahip olduğum yetenekleri geliĢtirme imkanı sağlar. 31 Okulda edindiğim bilgilerin Ģimdi veya ileriki hayatımda iĢime yarayacağını HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 28 3.91 4.68 düĢünüyorum. 32 Derslerin iĢleniĢi için yeterli süre ayrılmıĢtır. Okulumuzda günlük ders programı derslerimizin iĢlenmesinde verimli 33 olmmıza katkı sağlanmaktadır. 4.45 4.41 10) Öğrenme/Öğretme Yöntemleri 34 Dersler zevkli geçmektedir. 35 Derslerin iĢleniĢinde farklı yöntemler kullanılmaktadır. Öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deney,proje,ödev vb.yöntemlerle)uygulaması 36 yapılmaktadır. 37 Gerektiğinde derse aktif olarak katılabiliyorum. 4.33 4.03 4.28 4.73 11) Sınıf Ortamı 38 39 40 41 42 43 Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli buluyorum. Sınıfta görüĢ ve önerilerimi rahat dile getirebiliyorum. Bu sınıfta bulunmaktan dolayı mutluyum. Anlamadığım birĢeyi öğretmenlerime rahatlıkla sorabiliyorum. Derslerde hata yapmaktan korkmuyorum. Bütün sınıfa öğrenmesi için eĢit fırsatlar tanınır. 3.84 4.38 4.36 4.45 3.87 4.29 12) Ders Araç Gereçleri 44 Ders kitapları ,iĢlenen konuya uygun olarak seçilmiĢtir. 4.52 45 Sınıfta veya laboratuvarda yeterli araç gereç bulunmaktadır. Derslerin iĢleniĢinde bilgisayar, tepegöz, harita gibi araç-gereçlerden 46 yararlanılmaktadır. 47 Aradığım kaynakları(ansiklopedi vs.) okulda bulabiliyorum. Ders araç gereçlerini(bilgisayar,tepegöz,deney araçları,projeksiyon,harita 48 vb.) kullanabiliyoruz. 4.28 3.50 4.17 3.35 13) Ders Arası 49 Teneffüs süreleri yeterlidir. 50 Ders aralarında dinlenme imkanı bulabiliyorum. 51 Ders aralarında ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale 52 ederler. 3.50 3.70 3.91 4.33 14) Okulun Fiziki Ortamı 53 Okul binası ve diğer fiziki mekanlar (spor salonu,okul bahçesi vb.) yeterlidir. 3.35 54 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 55 Sınıflarımız ders iĢlemeye uygundur. Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dıĢında da 56 yararlanabileceğim Ģekilde düzenlenmiĢtir. 3.61 4.14 3.84 15) Okulun Kantin ve Yemekhanesi 57 58 59 60 Okulumuz kantininde satılan yiyecek ve içeceklerin fiyatları uygundur Okul kantininde ihtiyaç duyduğum, beğendiğim ürünleri bulabiliyorum Okulun kantini (yemekhanesi) temiz, sağlıklıdır. Okulun kantini kullanıma uygundur. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 29 3.43 3.54 2.82 4.00 16) Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri 61 62 63 64 Okulda yeterli miktarda sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmektedir. Düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılıyorum. Okulum sahip olduğum yetenekleri geliĢtirme imkanı sağlar. Ġlgi duyduğum sportif faaliyet okulda yapma imkanı buluyorum 3.82 4.03 3.57 3.73 17) Belirli Gün ve Haftalar Okulumuzda belirli gün ve haftalarla (Öğretmenler Günü, Atatürk Haftası, YeĢilay Haftası vb) ilgili kutlamalar yapılmaktadır. 66 Okulumuzda yapılan belirli gün ve hafta kutlamalarını beğeniyorum 65 4.77 4.19 18) Öğrenci kulüpleri 67 Okulda öğrenci kulüpleri örnek çalıĢmalar yapar. 68 Okul öğrenci kulüplerinin çalıĢmalarına önem verir. 69 Örnek çalıĢma yapan öğrenci kulüpleri ödüllendirilir. 3.92 4.07 3.08 19) Değerlendirme,Ödül, TeĢekkür ve Takdir Belgeleri 70 Okulda ders içi ve ders dıĢı baĢarılar ile örnek davranıĢlarımız ödüllendirilir Öğretmenler sınav sonuçlarının değerlendirmesinde (sözlü, yazılı sınav) 71 tarafsız davranırlar. 72 Ödüllendirme ve cezalandırmalarda tarafsız ve adil davranılır. 3.37 4.41 4.28 20) Olumlu DavranıĢ Kazanma ve Eğitim 73 74 75 76 77 Okulda Atatürk‟ ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanıdım. Okulda Atatürk‟ e ve diğer devlet büyüklerine sevgim arttı. Okulda milli ve manevi değerlerimiz benimsetilmektedir. Okulda temel ahlaki değerler (doğruluk, dürüstlük vb.) kazandırılmaktadır. Tercih Ģansım olsa yine bu okulu seçerdim. 4.40 4.45 3.84 3.91 3.78 Yönetim PaydaĢların yöneticiye yönelik algıları oldukça yüksektir. ÇalıĢanların görüĢleri dikkate alınmakta, insan iliĢkilerine önem verilmektedir. Üstlerin Liderlik davranıĢlarını sergileme gayretlerinin artması, çalıĢanların memnuniyetini artıracağı düĢünülmektedir. Takdir ve Performans Değerlendirme Öğretmen ve diğer çalıĢanların iyi performans akabinde takdir edilme ve ödüllendirilme algılarının düĢük olduğu görülmüĢ; okul yönetiminden bu yönde beklentilerinin yüksek olduğu yorumuna varılmıĢtır. ÇalıĢanların performansını etkileyen sebeplerin yeterince araĢtırılmadığı bireysel performans değerlendirme ölçüt ve sonuçlarının esas alınmadığı öğretmenlerin düĢük memnuniyet düzeylerinden anlaĢılmaktadır. Yöneticilerin performansları yükseltmek için gerekli önlemleri almaları gerektiği düĢünülmektedir. Birlikte çalıĢmayı destekleyici ortamların hazırlanması, hizmet içi eğitimlere ve bilgi paylaĢımlarına fırsat tanıması gerektiği düĢünülmektedir. Daha paylaĢımcı liderlik anlayıĢının, paydaĢların memnuniyet ve verimlilik artıracağı yorumu yapılabilir. 7.KRĠTER: ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYETĠ ĠLE ĠLGĠLĠ SONUÇLAR HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 30 Kurumumuz öğrencilerini değiĢen yönetmelikler ve uygulanacak yeni uygulamalar hakkında önceden bilgilendirir. Ders giriĢleri, nöbetçi öğretmenler tarafından öğrencilerin içeriye alınması, ders saatlerindeki değiĢiklikler, okul kuralları, giyim kuĢam (okul kıyafetleri), temizlik gibi uygulamalar öğrencilere bildirilir. Okulumuz veli iĢbirliğinin önemine inandığı için velilerin bilgilendirilmelerine büyük önem vermektedir. Velilere okul iĢleyiĢi, öğrencilerin ders durumu, arkadaĢ iliĢkileri, okul kurallarına uyup uymama ve davranıĢ değiĢiklikleri hakkında bilgi verilir. Her sınıf rehber öğretmeni gerekli gördüğü takdirde öğrenci ve velilerle birebir görüĢmeler yapmaktadır. Okul Ortamı Okulumuz çalıĢanlarına internet, bilgisayar, fotokopi v.b. teknolojik imkanlar sunulmaktadır. Bu da öğretmenlerin ders içi performanslarına olumlu katkılar sağlamaktadır. Teknolojik araç ve gereç yönünden eksikliklerin tamamlanması yönündeki beklentilerin tanımlanması ve karĢılanmasıyla memnuniyet derecelerinin yükseltilmesi planlanmaktadır. Öğrenci Memnuniyet Anketi Analizi 77 Maddeden oluĢan öğrenci memnuniyet anketi 4-8. Sınıflarda öğrenim gören 60 öğrenciye yapılmıĢ, geçerli görülen 57 anket değerlendirmeye alınmıĢtır. Memnuniyet anketine göre 1‟ den 5‟ e kadar puanlanarak analiz edilen maddelerin genel ortalaması 4,01 çıkmıĢ, öğrencilerin memnuniyet düzeyleri oldukça yüksek olduğu saptanmıĢtır. Okul Hizmetlerine UlaĢım ĠletiĢim Öğrenciler ihtiyaç duyduklarında öğretmenlerle rahatlıkla görüĢebilmekte ve iletiĢim kurabilmektedirler. Diğer öğrencilerle ve sınıf temsilcisiyle iletiĢimden memnuniyet duyan öğrenciler sahip oldukları yetenekleri geliĢtirme imkanı da bulabilmektedirler. Öğrencilerin yönetimle olan iletiĢiminin artması bu imkanı daha da artıracağı düĢünülmektedir. Dilek Öneri ve ġikayetler Öğrenciler okulda sınıfta düĢüncelerini rahatlıkla dile getirebilmekte, sorunlarının çözüldüğüne gayret gösterildiğini düĢünmektedirler. Bunun yanında ortalamalara göre öneri ve isteklerinin daha çok dikkate alınması gerektiği yorumu yapılabilmektedir. Ders Programları Öğrenciler okulda edindiği bilgilerin Ģimdi ve gelecek hayatında iĢe yarayacağı bilinciyle derslere yaklaĢmaktadırlar. Derslerin iĢleniĢi, ders programlarının düzeniyle de verimli hale gelmektedir. Öğrenme Öğretme Yöntemleri Okul öğretmenlerinin ve sınıf koĢullarının katkısıyla derslerden zevk alan öğrenciler teorik bilgilerin uygulanmasıyla aktif katılım sağlamaktadırlar. Sınıf Ortamı Sınıf ve ders ortamlarından memnuniyet düzeyleri yüksek olan öğrenciler öğretmenleri ile iletiĢimdeki güvenin de sayesinde rahatlıkla sorular sorabilmekte, kendine tanınan eĢit fırsatlardan yararlanabilmektedirler. Bunun yanında hata yapmaktan dolayı duydukları korku da göze çarpmaktadır. Okulun Fiziki Ortamı HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 31 Sınıflar ders iĢlemeye oldukça uygunken, okul binası ve diğer fiziki mekanların yeterli koĢullara sahip olmadığı görülmektedir. Spor salonunun olmaması, okul bahçesinde oyun alanlarının ayrı olmaması memnuniyet seviyesinin düĢüklüğünü açıklamaktadır. Okulun Kantin ve Yemekhanesi Okul yemekhanesinin öğrenciler gözünden algısı zayıftır. Temizlik ve sağlık konusunda gerekli önlemlerin alınması konusunda kararlar alınmalıdır. Kantin Öğrencilerin birçok ihtiyacını karĢılarken çeĢitler beklentilerin altında kalmaktadır. Sosyal Kültürel ve Sportif Faaliyetler Düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılan öğrenciler için daha fazla olanak sunulması gerektiği görülmüĢtür. Ġlgi duyduğu sanatsal ve sportif faaliyetleri yapma imkanı sağlayacak ortamların azlığı öğrencileri memnun etmemektedir. Değerlendirme ve Eğitim Okulumuzda sınav sonuçlarının değerlendirilmesinde tarafsız davranıldığı sonucuna varılırken, ders dıĢı baĢarı ve örnek davranıĢların ödüllendirilmesi konusunda daha duyarlı olunmasını istemektedirler. Okulda Atatürk‟ ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanıyarak sevgi ve saygılarının arttığını belirten öğrenciler, okulun milli manevi ve ahlaki değerleri kazandırdığını belirtmiĢlerdir. Okul genel memnuniyet ortalamasından düĢük ortalamaya sahip “okulu tekrar tercih ederdim” maddesi ortanın biraz üstünde kalmıĢtır. Diğer paydaĢlar gibi öğrencilerinde genel memnuniyet düzeylerini artırmak yönetim ve öğretmenlerin öncelikli amaçlarından olmalıdır. Güvenilirlik ve Rehberlik Hizmetleri Öğrenciler okulumuz yöneticilerine öğretmenlerine ve diğer çalıĢanlarına güven duymaktadırlar. Fakat kiĢisel sorunları ile ilgili rehberlik ve ders çalıĢma yöntemleri, üst eğitim kurumuna yönlendirme hizmetlerine de ihtiyaç duymaktadır. Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemlerinin artırılması da planlanmaktadır. TaĢımalı eğitim veren okulumuzda okul yolu ve servislerinin güvenli olduğu algısı yüksektir. Ayrıca okulda alınan yangın ve doğal afetlere karĢı önlemler, yapılan tatbikatların güveni artırdığını göstermiĢtir. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 32 8. KRĠTER: VELĠ MEMNUNĠYETĠ ĠLE ĠLGĠLĠ GÖSTERGELER Bu anket 2013/2014 Eğitim Öğretim yılında okulumuzda öğrenim gören 4 ve 8. Sınıf arası tüm seviyelerden belli sayıda öğrencilerin velilerine uygulanmıĢ ve maddeler memnuniyet seviyesine göre 1‟ den 5‟ e kadar puanlanarak tek tek analiz edilerek ortalama değerler yukarıdaki tabloya aktarılmıĢtır. Değerlendirmeye alınan 49 anketten çıkan sonuçlara göre, maddelere verilen cevapların genel ortalaması 4,42 olup velilerin memnuniyet düzeylerinin oldukça yüksek olduğu tespitine ulaĢılmıĢtır. Öğrencilerin memnuniyet düzeylerine paralel olarak bazı maddelerde velilerin görüĢleri Ģöyle örtüĢmektedir. Velilerde okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemlerinin yeterli olmadığını, eğitim öğretimin sağlıklı bir Ģekilde yürütülmesi için yeterli sayıda görevli olmadığını, okul ve özellikle yemekhanenin yeterince temiz olmadığını düĢünmektedirler. Daha çok sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmesine destek veren veliler, çevrenin de buna uygun Ģekilde kullanılması gerektiğini düĢünmektedirler. VELĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ Okul/kurum hizmetlerine UlaĢım Ortalama 1 2 3 Okula telefon ettiğimde muhatap bulurum. Çocuğumun okula ulaĢım kolaydır. Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir. 4.68 4.54 4.27 4 Okul Müdürüne, yardımcılarına ve okul öğretmenlerine ihtiyaç duyduğum an rahatlıkla ulaĢabilirim 4.91 ĠletiĢim 1 2 3 4 5 6 7 8 Okulda tüm duyurular velilere zamanında iletilir. Okulumuzda yapılan faaliyetlerde herkes birbirine yardımcı olur. Okul yöneticileri ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum. Okulda, öğretmenler ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum. Okulda, diğer çalıĢanlar ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum. Sınıf Öğretmenimiz düzenli sınıf veli toplantıları yaparak çocuklarımız ve okulla ilgili bilgilendirmelerde bulunur. Okulumuzun düzenlediği veli toplantıları verimli geçmektedir. Çocuğumun bu okulda eğitim görmesinden dolayı mutluyum. 4.58 4.19 4.46 4.68 4.28 4.79 4.52 4.47 Dilek, Öneri ve ġikayetler 1 2 Okul ile ilgili istek ve Ģikayetlerimi okula iletebiliyorum. Okula ilettiğim istek ve Ģikayetlerim dikkate alınıyor. 4.39 4.40 Güvenilirlik 1 2 3 4 Okul yöneticilerine güvenirim. Okulun öğretmenlerine güvenirim. Okulun diğer personeline (Memur, hizmetli vb.) güvenirim. Okul yönetiminin öğrenciler ve okul ile ilgili aldığı kararlara güvenirim 4.60 4.58 4.34 4.43 Rehberlik ve Yönlendirme 1 2 3 Okul rehberlik-yönlendirme çalıĢmalarını iyi organize edilir. Rehber öğretmenin rehberlik-yönlendirme çalıĢmalarına güvenirim. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU Mezun öğrenciler ilgi ve yetenekleri doğrultusunda okula/iĢe yerleĢir. Güvenlik 33 4.43 4.48 3.75 1 2 3 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır. Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karĢı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir. 3.91 4.56 4.17 Kararlara Katılım 1 2 3 4 Veli temsilcileri tüm velileri temsil edebilmektedir. Sınıfta öğrenciyi ilgilendiren konulara iliĢkin alınacak karalarda öğretmen bizim görüĢümüzü alır Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır. Okulun vizyonunu biliyor ve paylaĢıyorum 4.13 4.67 4.42 4.10 Öğrenci iĢleri 1 2 3 4 Öğrenci devamsızlık bilgilerine rahatlıkla ulaĢabiliyorum. Öğrencimin notlarını rahatlıkla takip edebiliyorum. Öğrenci iĢleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mez. belgesi vb.) zamanında düzenlenir. Okulun öğrenci iĢlerinde güler yüzle karĢılanırız 4.62 4.62 4.72 4.72 Ders programları 1 2 3 4 5 6 Okulda çocuklarımızın kazandığı bilgiler, günlük hayatta ve/veya daha sonraki öğrenim hayatında kullanabilecekleri niteliktedir. Okulumuzda hazırlanan günlük ders programları çocuklarımızın öğrenmelerine katkı sağlamaktadır ĠĢlenen konular öğrencinin düzeyine uygundur. Derslerin iĢleniĢi için yeterli süre ayrılmıĢtır. Derslerin içeriği öğrencinin ilgisini çekecek Ģekilde düzenlenmiĢtir. Okulumuzda hazırkanan sınav programları çocuklarımızın sınavlara hazırlanmalarında yeterli zamanı kazandırmaktadır. 4.50 4.56 4.45 4.65 4.52 4.56 Öğrenme/öğretme yöntemleri 1 2 3 4 5 6 Çocuğumuz anlamadığı bir Ģeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir Çocuğumuz okulda öğrendiklerini günlük yaĢamda kullanabilmektedir. Derslerin iĢleniĢinde farklı yöntemler kullanılmaktadır Öğrencilere öğrenme ve baĢarma fırsatı tanınmaktadır Öğrenilen teorik bilgiler (deneyler, projeler, ödevler vb. yöntemlerle) uygulaması da gösterilmektedir Okulda eğitim-öğretimin sağlıklı bir Ģekilde yürütülmesi için yeterli sayıda görevli vardır. 4.60 4.56 4.43 4.61 4.43 3.97 Sınıf ortamı 1 2 3 4 5 6 7 Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli buluyorum Sınıfımızda öğrenciler arası iyi bir iletiĢim var. Sınıf velileri arasında yeterli iletiĢim var. Çocuğuma sınıfta öğrenmesi için eĢit fırsatlar tanınır. Çocuğumuz anlamadığı bir Ģeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir Çocuğumuz sınıfta görüĢ ve önerilerini rahatlıkla dile getirebiliyor Bu sınıfta bulunmaktan dolayı çocuğum mutludur HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 34 4.16 4.04 3.61 4.64 4.46 4.39 4.63 Ders araç gereçleri 1 Derslerin iĢleniĢinde görsel ve iĢitsel materyallerden ( bilgisayar, projeksiyon, video, tepegöz, harita gibi araç-gereçlerden) yararlanılmaktadır. 4.21 2 Ders kitapları iĢlenen konuya uygun olarak seçilmiĢtir 4.60 3 4 Okulumuz kütüphanesinde yeterli donanıma sahiptir. Okulumuz yeterli donanıma sahip fen bilimleri laboratuarlarına sahiptir. Okulumuz Fen bilimleri laboratuarlarından öğrenciler yeterli düzeyde yararlanabililmektedir. 4.00 4.02 5 4.10 Ders Arası 1 2 3 4 Teneffüs süreleri yeterlidir. Ders aralarında öğrenci dinlenme imkanı bulmaktadır Ders aralarında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilmektedir Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale ederler. 4.75 4.63 4.62 4.51 Okulun Fiziki Ortamı 1 2 3 4 5 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. Çocuğumuz sınıfta rahatlıkla oturabiliyor, dersleri en iyi Ģekilde izleyebiliyor. Sınıf ders iĢlemeye uygundur Okulumuzun masa, sandalye, sıra, mobilya vb. eĢyanın yerleĢim biçimi (ergonomi) güzeldir Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dıĢında da yararlanabileceğim Ģekilde düzenlenmiĢtir. 3.89 4.66 4.69 4.42 4.10 Okulun Kantin ve Yemekhanesi 1 2 3 4 5 Okulumuz kantininde satılan yiyecek ve içeceklerin fiyatları uygundur Çocuğumuz Okul kantininde ihtiyaç duyduğu ürünleri bulabiliyor. Okul kantininde görevli kiĢiler öğrenciye güler yüzlü ve nazik davranmaktadırlar Okul kantininde satılan malzemeler kaliteli ve güvenilirdir Okulun (varsa) yemekhanesi temiz ve sağlıklıdır 3.68 3.85 3.84 4.12 3.60 Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri 1 2 3 4 5 6 Okuldaki sosyal etkinlikler öğrencimin yeteneklerini geliĢtirecek Ģekilde düzenlenmektedir. Okulda yeterli miktarda sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmektedir. Düzenlenen bu faaliyetlere katılımda her kese fırsat tanınmaktadır Düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri beğeniyorum Öğrencim okulda sosyalleĢti. Okulda öğrencimin farkında olmadığım yetenekleri ortaya çıktı. 4.12 3.82 4.11 4.22 4.29 3.95 Değerlendirme, Ödül, TeĢekkür ve Takdir Belgeleri 1 2 Öğrenci baĢarıları değerlendirilirken tarafsız davranıldığını düĢünüyorum Öğrencim okuldaki baĢarıları ödüllendirilir. 4.54 4.66 Olumlu DavranıĢ Kazanma ve Eğitim 1 Çocuklarımız okulda, Atatürk‟ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanımaktalar ve onlara sevgileri artmaktadır 4.70 2 Çocuklarımız okulda milli ve manevi değerlerini öğrenebilmektedir 4.64 HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 35 3 4 5 6 7 Çocuklarımız okulda Cumhuriyetin temel niteliklerini tanımakta, Demokratik tutum ve davranıĢlar kazanmaktadırlar Çocuklarımız okulda temel ahlaki kuralları öğrenebilmektedir Okulda çocuklarımız olumlu bir kiĢilik kazanabilmektedirler Okulda öğrencilere yönelik yapılan rehberlik ve psikolojik danıĢmanlık hizmetleri yeterlidir Çocuklarımızın geliĢim süreci ile ilgili yeterli bilgi alabiliyoruz 4.74 4.75 4.66 4.70 4.64 Kaynakların kullanımı 1 Öğrenciler okulun laboratuarından (Bilgisayar, fizik vb.) yeterince yararlanabilir. 2 Öğrenciler aradığı kaynakları (Ansiklopedi vs.) okulda bulabilir. 3 Öğrenciler okulun spor salonundan yeterince yararlanabilir Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması Okul tesisleri (sportif-eğlence-kültürel faaliyetler) çevrenin kullanımına 1 sunulmaktadır Okul, çevre ve insan sağlığı ile ilgili çalıĢmalara destek 2 verir. Okul, çevre kirliliğinin (gürültü,temizlik v.b) önlenmesi konusunda 3 duyarlıdır. Okul çalıĢanları ve öğrenciler davranıĢlarıyla çevreye iyi 4 örnek olur. 4.73 4.75 4.66 3.63 4.43 4.40 4.26 Yönetim ve Okul GeliĢim Ekibi olarak anket sonuçlarından memnuniyet düzeyleri orta ve altında olanlara odaklanarak, onların geliĢim ve artıĢına ortam sağlamayı amaçlamaktayız. Memnuniyet düzeylerinin iyi olduğu ortam ve hizmetler bizi sevindirirken; DüĢük kriterlerin tespiti, bunları geliĢtirmemiz için öncelikli hedefimizdir. Sonraki yöntem ve stratejilerin belirlenmesinde yönetime yol gösterici olması bakımından tüm tespitlerin eksiksiz yapılması ve yorumlanması önceliğimiz olmuĢtur. 9. KRĠTER: TEMEL PERFORMANS SONUÇLARI TEMEL PERFORMANS SONUÇLARI Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu, Toplam Kalite Yönetimi felsefesine inanmıĢ, mevcut imkanlar dahilinde kurumu bu doğrultuda geliĢtirme çabası içindedir. DeğiĢimler ve geliĢmeler uzun vadeli bir süreçtir. Bu bağlamda kurumumuz “her gün daha iyiye “ felsefesiyle plânlamasın yapmakta ve çalıĢmalarını sürdürmektedir. Kalıcı ve olumlu geliĢmelerin kısa zaman diliminde gerçekleĢmesi beklenmemelidir. 2012 - 2013 Eğitim Öğretim Yılında mezun ettiğimiz 58 öğrencimizden 43' ü tercihte bulundukları okulları kazanmıĢlardır. Bu da okulumuzun 8. Sınıf SBS BaĢarısının %76 olduğunu göstermektedir. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 36 TAġIMALI EĞĠTĠMĠN DEZAVANTAJLARI TaĢımalı bir okulda çalıĢıyorsanız, hele bizim okul gibi 19 köyden gelen çocuklarla çalıĢıyorsanız, baĢtan kabul etmeniz gereken olumsuzluklar Ģunlardır; 1. Birçok köyden öğrenci gelmesi, karĢınızdaki popülasyonun belli bir çevre ya da mahalleye nazaran farklı kültürler, alıĢkanlıklar ve yaĢam tarzlarıyla değiĢiklik gösterir ve sınıfı tam olarak anlamanızı geçleĢtirir. 2. Malzeme, materyal yönünden sıkıntı çekerseniz çünkü çocuğun köyde ne bir bakkal ne bir market bulunur. 3. Çocuklarla grup halinde çalıĢmalar yapamazsınız, grup ödevleri veremezsiniz, okul çıkıĢı veya hafta sonu kurs-etüt v.s. çalıĢmalar yapamazsınız. 4. Veli bakımından, velilerle her zaman yüz yüze buluĢamazsınız. Veli ne zaman gelirse o zaman görüĢürsünüz. Çocuklarla ilgilenme, derslerle ilgili bilgi, çocuklara hedef gösterme ve gelecek hazırlama bakımından velilere yeterli düzeyde destek alamazsınız, veli –öğretmen iĢbirliği havada kalır. 5. Temizlik (öğrenci kıyafet, genel görünüm)-tertip-düzen konusunda, diğer okullarda(merkezi okullarda) daha rüküĢ, bir görüntü ortaya çıkar. Kullanım alanlarının temizliğiyle ilgilenmek zorunda kalırsınız.(ayakkabısından çamur, hayvan gübresi v.s.bulaĢır…) 6. Öğlen arası yemek yeme olay, öğlen arası öğrencilerin okulda kalması okul çalıĢanları için ayrı bir külfet oluĢturur. (Öğretmen nöbetlerinde yemek ve servis kontrolü) 7. Hayat bilgisi gibi genel kültür derslerinde bir Ģey anlatılırken daha fazla yoruluyorsunuz. Çocuklar dar bir çevrede yetiĢtiklerinden yaĢanmıĢlıkları azdır. Dursun SAKARYA 1/A Sınıf Öğretmeni HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 37 2013 YILI ORTA ÖĞRETİME YERLEŞEN ÖĞRENCİLER SINAVLA YERLEŞEN SINAVSIZ YERLEŞEN 2012/2013 Eğitim Öğretim yılında Okulumuzdan SBS‟ ye giren öğrenci sayımız: 58 Ortaöğretime Sınavla YerleĢen Öğrenci Sayısı : 43 Ortaöğretime Sınavsız YerleĢen Öğrenci Sayısı : 15 Ġmam Hatip Liselerine : 17 Kız Meslek Liseleri Anadolu Liselerine : 13 Sağlık Meslek Liseleri : 3 Ticaret Meslek Liselerine Öğretmen Liseleri : 12 Endüstri Meslek Liselerine : 8 HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 38 :4 :1 2013 YILI ORTAÖĞRETĠME YERLEġEN ÖĞRENCĠLERĠN LĠSTESĠ OKULUN ADI MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI ORTAÖĞRETĠME SINAVLA YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI ÖRTAÖĞRETĠME SINAVSIZ YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI BAġARI ORANI SIRA NO 1 2 3 ADI VE SOYADI MÜESSER YAZAR VEDAT DENĠZ BEYZA ÖNCEL 4 CANSU RECEP 5 RABĠA KABAL 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 MÜġERREF ÇETĠN ZEYNEP KARTAL DERYA KURT B. MELĠSA ALBAYRAK BERKAY ALTINSOY MELĠSA KAPAKLIKAYA MERVE KILIÇ YAĞMUR TOPÇU MEHMET CAN KARACA AYHAN ÖZ ELMAS KÜÇÜK C. KAAN KANDIR HÜSEYĠN CAN AYDOĞAN DĠLARA KISAKAYA M. KEREM ÇĠFTĠÇĠ BAYRAM CĠRĠT ġEVKET YAġAR ÖZLEM ARA CANSEL AKÇA HĠLAL ÖZKAN HAMZA ÇĠFTÇĠ 27 28 29 ZEHRA ÖZER HAYRUNĠSA NUR KARA SERKAN ÖZER 30 31 32 HATĠCE ÇAKIROĞLU H. ONUR BULDU ĠBRAHĠM UZUNER 33 YASĠN ÇAKIRGÖZ 34 35 36 EMRAHAYDIN ADEM AYDIN ASIM TOPBAġ 37 38 FATMA TOPGÜME NĠHAT ERBÖCÜ 39 ZEYNEP SARIBAġ : HIZIRBEY ORTAOKULU : 58 : 43 : 15 : %76 KAZANDIĞI OKUL VE ALANI ESKĠġEHĠR ANADOLU LĠSESĠ ESKĠġEHĠR FATĠH ANADOLU LĠSESĠ N. GÜLERCE AND. SAĞLIK MES. LĠSESĠHEMġĠRELĠK N. GÜLERCE AND. SAĞLIK MES. LĠSESĠHEMġĠRELĠK N. GÜLERCE AND. SAĞLIK MES. LĠSESĠHEMġĠRELĠK SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ F. KESKĠN AND. ÖĞRT. LĠSESĠ ANKARA ĠBNĠ SĠNA AND. LĠSESĠ ESKĠġEHĠR SARAR AND. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠVRĠHĠSAR ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- ÇOCUK GELĠġĠMĠ SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- MOTORLU ARAÇLAR SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK. SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- BĠLĠġĠM HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 39 40 R. SERTAN ġENVER 41 ġ. CANSEVER KABAAĞAÇ 42 AYġENUR YILDIZ 43 EMRE ġEKERCĠOĞLU 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 NURCAN BATUR ALTUN BATUR CUMALĠ BATUR AYHAN BATUR SUAT BATUR YILDIZ BATUR GÖKAN ORUÇ SEVGĠ ÇETĠNTAġ AYKUT UNAL HAKAN ALAKUġ GÜLESER TEKĠNKOCA MUSTAFA KISAKAYA KADĠR SEÇGĠN MĠKAĠL KANAT YASĠN AKBULUT TEKNOLOJĠLERĠ SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- MOTORLU ARAÇLAR SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ BAġARILARIMIZ 2008/2009 Eğitim Öğretim Yılında BaĢarılarımız: 1- Ġlçe genelinde düzenlenen futbol turnuvasında ilçe Ģampiyonu olduk. 2009/2010 Eğitim Öğretim Yılında BaĢarılarımız: 1- Ġlçe genelinde düzenlenen futbol turnuvasında ilçe Ģampiyonu olduk. 2010/2011 Eğitim Öğretim Yılında BaĢarılarımız: 1- Ġlçe genelinde öğrenciler arası yapılan Ġstiklal MarĢı' nı okuma yarıĢmasında okulumuz öğrencisi Müesser YAZAR 1. olmuĢtur. 2- Ġlçe genelinde öğrenciler arası yapılan Kutlu Doğum Haftası ile ilgili Ģiir yarıĢmasında okulumuz öğrencisi Müesser YAZAR 1. olmuĢtur. 3- Ġlçemizde 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı münasebetiyle Ġlköğretim okulları arasında düzenlenen resim yarıĢmasında okulumuz öğrencisi Sude YUVALI' nın eseri 1. olmuĢtur. 4- 10 Kasım Atatürk' ü Anma Haftası münasebetiyle ilçemizdeki ilköğretim okulları arasında düzenlenen Atatürk Konulu resim yarıĢmasında okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi Ali Ekber TAġÇI 1. olmuĢtur. 5- Sivrihisar ilçesi merkez ve kasaba ilköğretim okulları arasında yapılan 4. sınıflar arası bilgi yarıĢmasında okulumuz öğrencileri yarıĢmada sorulan toplam 18 soruda 17 sini doğru cevaplayarak ilçede ilköğretim okulları arasında 2. olmuĢtur. 6- Ġlçemiz merkez ve köy ilköğretim okulları arasında 8. sınıflar arası bilgi yarıĢmasında okulumuz 12 Ġlköğretim okulları arasında 1. olmuĢtur. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 40 7- Mehmet Akif ERSOY' u anma günü, etkinlikleri çerçevesinde, Ġlçemiz Ġlköğretim Okulları arasında düzenlenen "Mehmet Akif ERSOY" konulu Ģiir yarıĢmasında okulumuz 8/A sınıfı öğrencisi Ebru ÜNALLI' nın yazmıĢ olduğu "Mehmet Akif Ġstiklal MarĢı Yazıyor" adlı Ģiiri 2. olmuĢtur. 8- Okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi Fatih KURT KENTGES projesi kapsamında yapılan resim yarıĢmasında 1. olmuĢtur. 2011/2012 Eğitim Öğretim Yılı BaĢarılarımız: 1- Okulumuz 8/A sınıfı öğrencisi Songül HANCI Cumhuriyet Bayramı münasebetiyle ilçe genelinde yapılan Ģiir yarıĢmasında 3. olmuĢtur. 2- "Atatürk' ün Vefatının 73. Yıldönümü Anma Programı" çerçevesinde, Ġlçemiz Ġlköğretim Öğrencileri arasında düzenlenen resim ve Ģiir yarıĢmalarında okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi Ahmet ÖZER resim yarıĢmasında ilçe genelinde 1., ġiir yarıĢmasında ise okulumuz 7/B sınıfı öğrencisi Vedat DENĠZ 2. olmuĢtur. 3- 24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili olarak ilçemizde yapılan yarıĢmalarda: 1- Birinci kademe öğrencileri arasında yapılan resim yarıĢmasında okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi Ahmet ÖZER 2. olmuĢtur. 2- Öğretmenler arası Ģiir yarıĢmasında ise okulumuz sınıf öğretmeni Gamze PALABIYIK 3. olmuĢtur. 3- Öğretmenler arası kompozisyon yarıĢmasında ise okulumuz sınıf öğretmeni Sevcan KAPANKAYA 2. olmuĢtur. 4- 24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili olarak öğretmenler arasında yapılan masa tenisi turnuvasında okul müdürümüz M. Zabit ÇĠLDAĞ 1. olmuĢtur. HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 41 HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU 42
© Copyright 2024 Paperzz