Kisim 2.indd - Nobel Yayın

BÖLÜM 6: Görme
v
Editörün Sunuşu
Ç
ok güzel bir deyişi, geliştirerek sunuşa başlamak istiyorum. “…Yarım hekim, insanı candan eder ve yarım psikolog insanı akıldan eder.” Neil R. Carlson, psikoloji, psikolojik danışmanlık ve tıp öğrencilerine ve bu alanda çalışan meslek
mensuplarına; davranışın nörolojik temelleri ile ilgili çok önemli bilgiler sunuyor. Bu kitabı okumadan ve içeriğini tam olarak özümsemeden psikoloji ve
fizyoloji ile bilgiler yerine oturmayacak ve eksik kalacaktır.
Üç yıl önce Nobel’in Genel yayın yönetmeni Sn. Nevzat Argun’la, “Öğrenme Teorileri”
kitabını yayına hazırladığımız zaman aramızda şöyle bir konuşma geçmişti: “Hocam, fizyolojik psikoloji alanında öğrencilerin yararlanabileceği hiçbir kitap yok, bu konuda büyük bir
boşluk var.” demişti.
İşte o zaman içime bir kor düştü, bu kor beni yakmaya başladı ve bu boşluğu hangi kaynağın doldurabileceği konusunda bir yıllık bir araştırma yaptım ve size çevirisi sunulan bu
kitabın 7. basımına ulaştığımda bu kaynağın, bu alandaki boşluğu dolduracak en temel eser
olduğuna karar verdim.
Sonra Nobel tarafından hızla 2011 yılında basılan 8. basımın telif hakları alındı. Çeviri
ekibini oluşturduk; yılmadan, yoğun bir tempo ile çalışmaya başladık.
Gözden Geçirilmiş Yeni Basım
Bu kitap, tüm dünya ülkelerinde ve ülkemizde hem psikoloji bölümlerinde hem de tıp
fakülteleri ve psikolojik danışmanlık bölümlerinde okutulan ve çok aranan bir temel kaynak
olmuştur ve alanda önemli bir boşluğu doldurmuştur.
Gözden geçirilmiş bu yeni basımda, değerli okuyucularımızdan gelen geri bildirimler
doğrultusunda kitapta kullanılan kavramlar yeniden gözden geçirildi; kavram, anlatım ve
gramer düzeltmeleri yapıldı. Özellikle geri bildirimlerini bizimle paylaşan Prof. Dr. Duran
Çakmak'a değerli katkıları için teşekkür ediyorum.
Bu basımda anlatım ve gramer düzeltmelerini gözden geçiren Gönül Ekici ve dizgide
yapılan düzeltmeleri işleyen Hamide Yalçın'a katkıları için teşekkür ediyorum.
Yrd. Doç. Dr. Muzaffer Şahin
Ekim 2014
v
Teşekkür
B
u kitapla ilgili çalışma, araştırma dönemi dâhil üç yıl sürdü. Özellikle 2010’da başlayan çeviri çalışması 2011’de
çok yoğun bir tempo ile devam etti. En büyük motivasyon kaynağım, bu alanda eğitim gören ve çalışan, insanlara
yardım ve hizmet etmeye kendilerini adamış; onların sağlıklı bir yaşam sürdürmesini amaçlayan meslektaşlarıma ve
öğrencilere bu bilgileri sunarak, özverili çalışmalarına katkıda bulunmaktı.
İlk olarak bu kitapla ilgili araştırmalarım sırasında ABD’de psikoloji lisans eğitimini tamamlayan ve psikoloji bölümünde
yüksek lisans yapan öğrencim Damla Doğan Karaburun, oradaki fizyoloji hocaları ile bağlantı kurdu ve bu kitabın ABD’de
bu alanda yazılmış en önemli kitap olduğu bilgisini benimle paylaştı. Daha sonra çeviri ekibini oluşturmaya başladım. Bu
çalışmada pek çok insanın desteği ve katkısı oldu.
Yrd. Doç. Dr. Nihal Büyük Uslu, Doç. Dr. Neşe Akış’la bağlantı kurmamı sağladı, ekibin oluşmasına katkı sağlayan Doç.
Dr. Neşe Akış’a teşekkür ediyorum.
Çeviri ekibine ilk katılan Uzman Pedagog, Elif Koca Erol oldu, bir bölümün çevirisini hayatında büyük değişimlerin yaşandığı bir sırada, çok yoğun işlerinin arasında tamamladı; destek ve katkıları için teşekkür ediyorum. Erzurum, Oltu Devlet
hastanesinde ruh hastalıkları bölümünde çalışan Psikiyatrist Dr. Utkan Tiyekli, dört bölümü hızlı ve mükemmel bir üslupla
belirlenen süre içinde tamamlayarak bu çalışmaya çok büyük ve nitelikli bir katkı sağladı; katkıları için teşekkür ediyorum.
Okyanuslar ötesinde olmasına karşın, her an ve hızlı bir iletişim içinde olan bölümlerin çevirilerini belirlenen tarihten önce
ve büyük bir özenle tamamlayan, daha önce “National Insititutes of Health (NIH) ve Koç Üniversitesi'nde Postdoctoral
Fellowship olarak çalışan Adli Bilimler Doktoru Gülnaz Tatlıcı” Amerika’da çalışmalarını sürdürürken üç bölümü çevirerek
katkıda bulundu; bu değerli katkıları için Dr. Gülnaz Tatlıcı’ya teşekkür ederim. Marmara Üniversitesinde çalışan değerli
meslektaşım Seval Erden İmamoğlu iki bölümün çevirisini büyük bir özen ve titizlikle yaptı; katkıları ve özeni için teşekkür
ediyorum. Çeviri ekibine Arel Üniversitesinden değerli dört meslektaşım katıldı: Yrd. Doç. Dr. Ferzan Curun 1,5 bölümün
çevirisi ile özellikle duygu bölümünü severek ve büyük bir coşku ile çevirdi, Medipol Üniversitesinde çalışmaya başlayan Yrd.
Doç. Dr. Nihal Büyükuslu 1,5 bölümü çevirdi, özellikle ilk bölümde çok titiz bir çalışma yaptı. “Beslenme ile İlgili Davranışlar” bölümünde Yrd. Doç. Dr. Ferzan Curun’la iş birliği içinde güzel bir çalışma yaptılar; kendilerine katkıları için teşekkür
ediyorum. Yrd. Doç. Dr. Alper Engeler bir bölümü çok güzel bir üslupla çevirdi, sonra çok titiz bir kontrol yaptı, katkıları
için teşekkür ediyorum. Öğretim Görevlisi Uzman Klinik Psikolog Ceylin Özcan, ekibe sonradan katıldı. Hızlı ve güzel bir
çeviri ile son bölümü çevirdi; değerli katkısı için teşekkür ediyorum. Gülhane Askeri Akademisinden Uzman Psikolog Selgün Yüceil ve Yrd. Doç. Dr. Fahriye Oflaz, birlikte İkinci Bölümü büyük bir özenle çevirdiler, son kontrolleri de büyük bir
titizlik içinde yaptılar; bu katkıları için kendilerine teşekkür ediyorum. Barış Toptaş, ön söz bölümünü çevirerek, Damla
Doğan Karaburun ise indeks bölümünü çevirerek katkı verdiler; bu katkılar için kendilerine teşekkür ediyorum.
Son olarak eşim Nilbahar Şahin’e teşekkür etmek istiyorum; bu çalışmalar yüzünden yaz tatilinden vazgeçtik, cumartesi,
pazar yoğun bir şekilde çalıştım, evin bütün sorumluluklarını tek başına üstlenerek bana destek verdi. Bu çalışmada benim
kadar onun da emeği var; kendisine sevgi ve teşekkürlerimi ifade ediyorum.
Çeviri editörü olarak gelen her bölümü tekrar tekrar inceledim ve dil birliğinin sağlanmasına çoğunlukla özen gösterdim. Ayrıca çok teknik olan Latince isimleri, ben ve arkadaşlarım mümkün olduğunca Türkçeleştirmeye çalıştık. Bölümleri
çeviren arkadaşların, zaman zaman bazı terimler için farklı farklı karşılıklar kullanma isteklerini de kabul ettim. Bu yaklaşımla, ilk kez bu terimlerle karşılaşan okuyucuların yeni kaynaklarda farklı terimlerle karşılaştıklarında daha kolay anlayabileceklerini düşündüm.
Fizyolojik psikoloji kitabının çevirisi ile ilgili ilk paylaşımı yaptığı, kitabın yayın haklarının alınmasında ve çalışmanın her
aşamasında verdiği destek için Genel Yayın yönetmeni Sn. Nevzat Argun’a; her konuda her türlü desteği veren, çalışmaları
organize eden Yayın Koordinatörü Sn. Pınar Gülter’e; kitabın mizanpajını başarıyla yapıp kitabın orijinal formundan daha
güzel bir form hazırlayan Sn. Zehra Çidam’a; son redaksiyonlarda değerli katkılar veren Sn. Naim Dilek’e katkıları için teşekkür ederim. Kapak ve Jenerik çalışmalarını ince bir estetik anlayışla yapan Sn. Mehtap Yürümez’e katkıları için teşekkür
ederim.
Bu kitabı sizlere sunarken edinilen bilgilerle hizmet sunduğunuz, sunduğumuz insanlara daha yararlı olabileceğinize,
olabileceğimize tüm kalbimle inanıyorum.
Çeviri Editörü: Muzaffer Şahin Ph.D.
vi
Ön Söz
H
ayatım boyunca, işlerin nasıl yürüdüğünü bilmek istedim. Çocukken, saatleri,
radyoları, annemin dikiş makinesini ve ilgimi çeken diğer hünerli aygıtları söküp
parçalarına ayırır, içlerinde ne olduğuna bakardım. Ailemin desteğiyle, bu alışkanlığım daha da büyüdü (ya da en azından, parçaları tekrar bir araya getirmem
şeklinde düzeldi), ancak hâlâ merakım devam ediyor. Kolej günlerimden bu yana, bildiğimiz
en karmaşık makine parçası hakkında bulabildiğim kadarını bulmaya çalıştım: İnsan beyni
(hakkında).
Bugün, Sinirbilim araştırmasının alanı çok faal ve üretkendir. Büyük sayıda bilim insanı
git gide daha ileri yöntemler kullanarak ve daha ilginç sonuçları elde ederek, davranış fizyolojisini anlamaya çalışıyor. Onların bulguları, benim daha fazla yazmama yardımcı oluyor.
Onların adanmışlıklarına ve çalışkanlıklarına hayranım ve onlardan edindiğim bilgiler sayesinde bir şeyler söyleyebiliyorum ve bu yüzden onlara teşekkür ediyorum. Onların çabaları
olmadan, bu kitabı yazamazdım.
Bu kitabın ilk basımını, izlenecek yolu öğreten ve insanlar üzerine yapılmış en vurgulu
çalışma olan Davranış Fizyolojisi’nin daha özlü sürümünü isteyen meslektaşlarımın ricasıyla
yazdım. Bu kitabın ilk bölümünde esaslar (temeller) üzerine; Bilim Alanın Tarihi, Nöronların, Nöroanatominin, Psikofarmakolojinin ve Araştırma Yöntemlerinin Yapısı ve İşlevi konularına değiniliyor. Bölüm 2 ise, girdi’ler hakkında; Duyusal Sistemler konusu ele alınmaktadır. Bölüm 3'te “motiv” davranış adını verebileceğimiz kavrama değiniliyor: Uyku, Üreme,
Duygu ve Beslenme. Dördüncü Bölümde, öğrenme ve sözlü iletişim konularını ele alınıyor.
Son bölüm ise, nörolojik ve ruhsal bozukluklar üstünde duruluyor.
Bu Basımdaki Yenilikler
Tabii ki, bu kitaptaki bütün bölümler yeniden gözden geçirildi. Meslektaşlarım kitabımda
belirtmem için ilginç araştırma sonuçları sağlayarak, beni oldukça meşgul ettiler.
Aşağıdaki listeler, bu kitapta bulunacak yeniliklerden bazılarını içermektedir:
Yeni Bulgular
Beyin ölçüsünü kontrol eden genler
Asetaminofen faaliyeti
Lif sistemindeki difüzyon geriliminin görüntülenmesi
Görsel ilişki korteksindeki renk küreciklerinin keşfi
Acıya karşı kalıtımsal (doğuştan) duyarsızlığa neden olan genin keşfi
Annelik davranışının değiştirilen nöral kontrol bölgesi
Ahlaki kararları sağlayan beyin mekanizmaları
Beden duruşu ve duygusal ifadeler
Bariatrik cerrahinin anoreksik peptidlerin salgılamasına etkileri
Bildirimsel olmayan öğrenmede bazal gangliyonların rolü
AIDS-Bunaklık karmaşasının nedenleri
Şizofreninin ilerleyişinde D vitamini eksikliğinin muhtemel rolü
Etik dışı davranışlarda telâfi alışkanlıkları
Otistik bozukluklarda beyin patolojisi
xv
xvi
Ön Söz
Yeni Konular
Dilde bulunan yağlı asit dedektörlerinin kanıtı
Yordamsal ve bildirimsel öğrenmede uykunun etkisi
Beynin REM uykusu kayıt süreci
Ventromedial-Ön lob korteksinin sosyal kuralların ihlalinde tepkinin rolü
Somato duyu sisteminin duygusal tanıma ve empatideki rolü
İleri düzey açlığa ilişkin anoreksik belirtiler
Yeni anoreksi tedavisi
Hipokampus'ten neokorteks’e anı transferi
Görsel kelime-form alanının tanımı
Ketojenik diyet ve nöbet bozuklukları (epilepsi) tedavisi için yapılan 2-DG deneylerinin
gelişimi
Beyin-bilgisayarı, bilgisayar kontrollü araçları yönetmekle karşı karşıya
Huntington hastalığının tedavisi için küçük RNA’ların iletilmesi üzerine hayvan araştırmaları
Anksiyete bozukluklarının yeniden örgütlendiği bölge
Travma sonrası stres bozukluğunda 5-HT taşıyıcıları
Bağımlılık davranışında sırt striatumunun rolü
İnsular korteksin nikotin bağımlığındaki rolü
Bağımlılık tedavisinde yeni test edilen ilaçlar
Uçuş duyarlığının sigara alışkanlığındaki rolü
Öğrenme Stratejileri
Öğrenme stratejisinin kitap boyunca akıp giden bu ana fikir, davranışsal sinirbilim araştırma bulgularının gündelik hayata uygulanabilmesine yardımcı olması için yaratıldı. Örneğin,
Bölüm 1'de Öğrenme Stratejileri, Bölüm 5'te Araştırmanın Yöntem ve Stratejileri adlı bölümleri
bulacaksınız. Bu şaşırtıcı araştırma metotları listesiyle daha önce karşılaşmadığınızı fakat bir
araştırma projesinin ilerleyebildiği yolu oluşturan varsayımsal incelemeleri düzenli bir hâlde
göreceksiniz. Her adımda inceleme, içerikte bulunan ve devam eden programa uygulanabilecek belirli bir prosedürü resmeder.
Her bölümde art arda gelen kısımlar, bölüme ele alınan konuya ilişkin uygun bir tahlil
sağlayan genel bir bakış açısı sağlar.
Öğrenme Hedefleri: Her bölüm, aynı zamanda çalışma rehberinin çerçevesini de belirleyen bir öğrenme hedefi listesiyle başlar.
Ön Söz: Her bölüm, olayın (durumun) nörolojik bir bozukluk mu yoksa sinirbilimsel bir
mesele mi olduğunu tarif eden bir giriş ile başlar.
Son Söz: Bölümün sonunda son söz, girişte yükselen meseleyi, okuyucunun bölüm boyunca edindiklerini veya ilgili başlıkta tanıtılan argümanlar ile çözüme ulaştırır.
Ara Özet: Ara özetler, kitabın her bir ana bölümünü takip eder. Özetler, sadece işe yarar
görüşler sağlamaz; aynı zamanda her bir bölümü kontrol edilebilir gruplara ayırır.
Düşündüren Sorular: Çoğu ara özeti, bu düşündüren sorular izler. Sorular öğrencilerin bir
önceki bölümde öğrendikleri üzerine düşünmelerine olanak sağlar.
Kavramlar: Kavramların tanımı metnin kenar kısımlarında, bu kavramların ile ilgili ilk
defa tartışıldığı sayfada yer almaktadır.
Ön Söz
Anahtar Kavramlar ve Önerilen Kaynaklar: Her bölüm, hızlı bir gözden geçirme için
"Anahtar Kavramlar" ve parçada tartışılan konu hakkında daha fazla bilgi sağlayan
"Önerilen Kaynaklar" kısımları ile sonlanır.
Pedagojik Olarak Sanatın Sesi
Bu kitaptaki resim çalışmalarına, I-Hua Grafik’ten Jay Alexander imza attı. Jay ve ben, yıllardır benim kitaplarım üzerine çalışıyoruz. Bence iş birliğimizin sayesinde bu denli açık, ilgi
uyandırıcı ve pedagojik olarak etkili çizimler ortaya çıktı.
Eğitimciler İçin Ekler
Deneyimli tüm eğitimciler için çeşitli ilâvelere ulaşılabilir.
MyPsychkit (www.mypsychkit.com): MyPsychkit, öğrenciler için çalışma araçları sunarak,
Davranışçı Sinirbilim’in esaslarını açık ve derinlemesine anlamalarına yardımcı olan yeni
bir çevrimiçi kaynaktır. MyPsychkit Nörofizyoloji (Nöral İletişim, Eylem Potansiyeli, Sinapslar
ve Postsinaptik Ötesi Potansiyel), Nöroanatomi (Döndürülebilir Beyin, Beyin Dilimleri ve Beyin
zarı ile Beyin Omurilik Sıvısı), Psikofarmakoloji, Araştırma Yöntemleri, İşitme, Hafıza, Sözel
İletişim ve Otizm ile ilgili animasyon modülleri içerir. MyPsychKit ayrıca, kendinizin hesaplayabileceği alıştırma testleri, etkileşimli açıklayıcı terimler sözlüğü şeklinde okuma
fişleri ve araştırma yazımı sırasında öğrencilere yardımcı olan Research Navigator’a giriş
hakkı içerir.
Eğitmen Kılavuzu: Utah Üniversitesi’nden John C. Churchwell tarafından yazılan bu kılavuz, sınıf hazırlığı ve yönetimi için bir araç sunar. Her bir parça, kullanışlı ilâvelere,
öğretim hedeflerine ders materyaline, gösterim/aktivitelere ve güncelleştirilmiş video,
medya, okuma önerileri ile internet kaynaklarına detaylı pedagojik bilgi bağlantısı veren
"Kavram Kartları'nı içerir.
Test Bankası: Teksas Ziraat ve Makine Üniversitesi’nden Paul Wellman tarafından yazılan bu kaynak, hedef ana kavramlara yönelen sorular içerir. Her parça yaklaşık çoktan
seçmeli, doğru/yanlış, kısa cevap ve her biri sayfa referansı, zorluk derecelendirmesi ile
tür hedefi içeren makalelerden oluşan 100 soru içerir. Test Bankası’nın bilgisayar ortamına aktarılmış sürümü, öğretmenlere kolayca quiz ve sınav oluşturup baskı formunda
edinebileceği, güçlü bir değerlendirme-geliştirme programı olan Pearson MyTest’inde
ayrıca ulaşılabilir. Çevrimiçi edinilebilen sorular ve testler, eğitmenlere her yerde ve her
zaman büyük bir esneklik ve değerlendirme imkânı verir. Eğitmenler var olan soruları
düzeltme, değiştirme ve saklama yetkisine sahip olabilir.
-
PowerPoint Sunumu: Pennsylvania’daki Edinborough Üniversitesi’nden Grant
McLaren’in hazırladığı bu interaktif araç, parçalarda bulunan anahtar noktaları paylaşarak, ders gelişimini ve sınıf tartışmalarını kolaylaştırır.
-
Fizyolojik Psikoloji Slaytları: Allyn & Bacon’ın Fizyolojik Psikoloji ana metinlerinde bulunan slayt paketi yaklaşık 100 renkli – görüntülü asetat içerir.
Öğrenciler İçin Ekler
MyPsychkit (www.mypsychkit.com): MyPsychkit, öğrenciler için çalışma araçları sunarak,
Davranışçı Sinirbilim’in esaslarını açık ve derinlemesine anlamalarına yardımcı olan yeni
*
Editörün Notu: Kitapta bazı web sayfalarına ilişkin erişim adresleri bulunmaktadır. Bu adreslere erişim konusunda yaşanacak sorunlar yayınevinin sorumluluğunda değildir.
xvii
xviii
Ön Söz
bir çevrimiçi kaynaktır. MyPsychkit Nörofizyoloji (Nöral İletişim, Eylem Potansiyeli, Sinapslar
ve Sinaptik Ötesi Potansiyel), Nöroanatomi (Döndürülebilir Beyin, Beyin Dilimleri ve Beyin zarı
ile Beyin Omurilik Sıvısı), Psikofarmakoloji, Araştırma Metotları, Duyma Sınavı, Hafıza,
Sözel İletişim ve Otizm ile ilgili animasyon modülleri içerir. MyPsychKit ayrıca, kendinizin
hesaplayabileceği alıştırma testleri, etkileşimli açıklayıcı terimler sözlüğü şeklinde okuma
fişleri ve araştırma yazımı sırasında öğrencilere yardımcı olan Research Navigator’a giriş
hakkı içerir.
Çalışma Rehberi: Irvine, California Üniversitesi’nden Heather Dickinson-Anson tarafından yazılan bu çalışma kitabı, her parçada bulunan öğrenme hedefleri, kişisel testler ve
çapraz bulmacalarla çalışma alışkanlığına yönelik bir taslak sağlar. Öğrenme sürecine aktif katılıma yönelik Davranışsal-Sinirbilim prensiplerini anlamaya yardımcı olur. Fizyolojik
Psikoloji öğrenmenin önemli aşamalarından biri de yeni kelimeler öğrenmektir. Bu çalışma rehberi içerdiği bir yüzünde terim, diğer yüzünde tanımları yazan, kavrama kartları
ile bu sürece destek verecektir.
Allyn & Bacon Fizyolojik Psikoloji Çalışma Sitesi (www.abphysio.com): DavranışsalSinirbilim üzerine düzenli ana başlıklar ile Allyn ve Bacon, Fizyolojik Psikoloji Çalışma
Sitesi alıştırma testleri, web bağlantıları ve okuma fişleri içerir.
Fizyolojik Psikoloji Çalışma Kartları: Allyn ve Bacon’ın çalışma kartları çalışmayı daha
kolay, etkili ve keyifli hâle getirir. Konu bilgisi en temel ayrıntılarına kadar, öğrencilere
konu esaslarını çabuk gözden geçirecek ve kavrayacak şekilde, sınavlara hazırlık için düzenlenmiştir.
Sonuç Olarak
Sinirbilim üzerine yapılan araştırmaların hızlı gelişimine ayak uydurmaya çalışmak eğitmenler ve ders kitabı yazarları arasında bir çekişmeye neden olmaktadır. Eğer bir öğrenci, o anki
olgulara olan inancımızı kolayca hatırlarsa, oradan modası kolay geçen bilgi ile ayrılması
daha çabuk olacaktır. Bu kitapta, okurların araştırmaların bize sunduğu temel fizyolojik süreçler hakkında arka plan oluşturacak yeterli miktarda materyal ve bilgi sunmaya çalıştım.
Bu kitabı ilginç ve bilgi verici çerçevede tasarladım. İleriki çalışmalara sarsılmaz bir zemin
oluşturması için gayret ettim. Gelecek konuları henüz almamış öğrenciler, kendi davranışlarını daha iyi ve tatmin edici olarak anlayabilmeliler. Ayrıca öğrenciler, bireyin amacına, ruh
hâline veya davranışına etki eden bozukluklarla ilişkili tıbbi gelişmeleri uygulamada keyif
alacaklardır. Umarım insanlar, bu kitabı dikkatlice okur ve bu yolla insan davranışlarını yeni
bir ışık altında algılarlar.
Teşekkür
Bu kitabın eksiklikleriyle ilgili suçlamaları kabul etmeme rağmen, bu yeni basım ve Davranış
Fizyolojisi kitabının 10. Sürümü için kendi çalışmalarının eş basımlarını, yer verdiğim konu
önerilerini, bu kitap için yeniden oluşturulan fotoğraflarını ve bir önceki basımda bulunan
noksanlıkları bana gönderdikleri için meslektaşlarıma teşekkür etmek istiyorum. Bu basım
için yorumlarından dolayı aşağıda adı geçen arkadaşlarıma teşekkür ederim:
Danny Benbassat, George Washington Üniversitesi
Robert Berks, Granite State Koleji
Stacy Birch, Brockport SUNY Koleji
Melissa Burns-Cusato, Centre Koleji
Patty Costello, Gustavus Adolphus Koleji
Eleanor Downey, Lewis-Clark State Koleji
Nukte Edguer, Brandon Üniversitesi
Ön Söz
Edward Fox, Purdue Üniversitesi
David Ludden, Lindsey Wilson Koleji
Donald Sweet, St. Catherine Koleji
Steve Weinert, Cuyamaca Koleji
Allyn ve Bacon’daki insanlara da teşekkür etmek isterim. Yardımlarını, desteğini ve cesaretini veren editörüm Susan Hartman’a; kitabı okuyup yorumlarını gönderen meslektaşlarımın yorumlarını ve önerilerini derleyen Yazı İşleri asistanım Mary Lombard’a; Çalışma
Rehberi, Eğitmen Kılavuzu, Test Bankası ve PowerPoint sunumları gibi ikincil materyallerin
üretimini denetleyen Kara Kikel’e; bu kitabı oluşturan ekibi bir araya getiren Yapım Editörü
Karen Mason’a; kitabın oluşumunu idare etmedeki hünerli yeteneklerini gösteren Barbara
Gracia’ya teşekkür etmek istiyorum. İnanılmaz derecede sıkışık olan takvimde, her şeyi zamanında yaptı. Çok az insan, böylesi yüzlerce resimleme içeren ve benim gibi titiz bir yazarın
kitabının yapım editörlüğünün ne denli zor, talepkâr, zaman harcayan bir iş olduğunun
farkındadır. Ona, yaptığı her şey için teşekkür ediyorum. Deidre Schaefer, Yazı İşleri asistanlığı yapt; başkaları baskıda görmeden, benim yaptığım tüm yazım yanlışlarını düzeltmemi
sağladı.
Karım Mary’ye, desteği için teşekkür etmeliyim. Yazmak yalnız bir yolculuktur; çünkü
kişi, günün pek çok saatinde düşünceleriyle yalnız kalmak zorundadır. Ona okumam, düşünmem ve yazmam için kendisini ihmal ettiğimi hissettirmeden bana zaman verdiği için
teşekkür ediyorum.
Okuyucuya
Umarım bu kitabı okurken, sadece beyin hakkında daha fazlasını öğrenmez, aynı zamanda
onun ne denli mucizevî bir organ olduğunu takdir edersiniz. Beyin, inanılmaz derecede
karmaşık ve belki de anlayabilmemiz için en kayda değer ögedir.
Bu kitabı yazarken, öğrencilerle konuştuğumu, onlara klinisyenlerin ve araştırma bilimcilerinin hikâyelerini anlattığımı hayal ettim. Varlığınızın yazma sürecimdeki yalnızlığımı en
aza indirgediğini bilin. Umarım diyalogumuz devam eder. Lütfen kitapla ilgili beğendikleriniz ve beğenmedikleriniz hakkında bana yazın. E-posta adresim nrc@psych.umass.edu. Eğer
yazarsanız, bu iletişimi iki yönlü kılabiliriz.
xix

Download Report