Projekt Internationale Klasse

1
Almanca’dan Türkçe’ye TERCÜME
Projekt
Internationale Klasse
In der Ausbildung zur
Staatlich anerkannten ErzieherIn
FSP2, Max-Brauer-Allee 134, 22765 Hamburg
Max-Brauer-Allee 134
22765 Hamburg
Tel. + 49 40 4 28 11 – 30 60
Fax:+ 49 40 428 11 - 30 60
www.fspaltona.de
E-mail: interclass@fspaltopna.de
Altona Sosyal Pedagoji Meslek Okulu
Max-Brauer-Allee 134
Telefon + Faks: 42811 2762
Şifre: 741/5964
Hamburg, Oktober 2010
Konu: Ortak kuruluşlara bilgi
Saygıdeğer Bayanlar ve Baylar
Sosyal pedagoji meslek okulumuzla birlikte çalışmayı ve okulumuzun bir öğrencisini dört
aylığına kuruluşunuza alarak onun ile çalışmayı, gelecekteki eğiticilerimizin stajının bir
bölümünü üstlenip bu kişilerin diğer ülkelerden gelen çocuklara daha çok anlayışlı olmalarına
ve farklı kültürlü gruplardaki çocuklar ile işin uzmanı olarak çalışmaları konusunda katkıda
bulunmak istiyorsunuz. Bu işbirliği için size çok teşekkür ediyoruz.
Başarılı bir işbirliğine katkısı olsun diye size öğrencilerimizin eğitimi için bazı bilgiler vermek
istiyoruz.
1. Hamburg Sosyal Pedagoji II Meslek Okulu
Hamburg, Kuzey Almanya’nın iktisadi merkezi ve liman şehri olarak dünyaya açıklışıyla
biliniyor ve uzun süredir farklı kültürlerin kaynaştığı bir merkez özelliğini korumaktadır.
Hamburg, her çeşit milliyet ve kültür çevrelerinden gelen insanları cezbetmektedir. Bu, bir
çok farklı kültürlü aktivitelerde, uluslararası temaslar ve yerleşim yerlerinde beraber
yaşamdaki çeşitlilikte ifade buluyor. Hamburg’daki ana okulları ve ilkokullar da aynen farklı
kültürlü günlük kuruluşlara ve eğitim enstitülerine dönüşüyor. Bir çok ana okulu ve
ilkokulunun halihazırda “farklı kültürlerle çalışma” projesi var. Bu, başka konuların yanısıra
yetiştirmedeki kültürel görünüşüde kapsıyor. Altona Sosyal Pedagoji Meslek Okulu’nda bu
çeşitlilik, bu dünyanın çeşitli ülkelerinden gelen insanların kavgasız olarak bir arada
olmalarında da kendini gösteriyor. Okulumuzda dünyanın 45 ülkesinden gelen kız ve erkek
öğrenciler tahsil görüyor.
2. Altona Sosyal Pedagoji Meslek Okulu’nda yasalarca tanınmış pedagoji tahsili
2
Yasalarca tanınmış pedagoji tahsili 3 sene sürüyor. Öğrenciler, çocuk ve gençlere yönelik
değişik çalışma alanları icin yetiştirliyor:
• Ana okulları (1 - 10 yaş arası çocukların bakımı)
• Okul (özürlü olan ve olmayan çocukların entegrasyonu için sınıflarda eğitmenlerin,
özel pedagokların ve öğretmenlerin disiplinli ekip olarak beraber çalışması)
• Özürlü insanlar ile çalışma (bunlar, anlama güçlüğü çeken çocuklara mahsus
ilkokullar, özürlü atelyeleri, özürlü yuvaları yada günlük destek yuvaları olabilir)
• Herkese açık çocuk ve gençlik çalışması (gençlik evleri, oyun alanları)
• Yetiştirme yardımı (aileleri tarafından yetiştirilemeyen çocukların eğitimi)
Bunun arka yüzü ise, Almanya’da (aile haricinde) çocukların ve gençlerin bakımının resmi
görev oluşudur. Bütün kuruluşlar, finanse edildiği Eğitim ve Kültür Bakanlığına bağlıdır.
Almanya’daki pedagoglar, sosyal pedagojik çalışma için tahsil görüyor. Kendileri bir öğretim
programını takip eden ve ona göre ders veren bir öğretmen değil, aksine bir grubun sosyal
menfaatlerini yerine getiren eğitici olarak eğitiliyorlar.
Tahsil iki bölüme ayrılıyor: 2:1 oranında teorik ve pratik bölüm. Şu var ki, teori ve pratik
bölüm birbirleriyle iç içe. Uygulama dersleri tahsilin içine entegre edilmiş. Bu dersler, okul
tarafından hazırlanıyor, yürütülüyor ve yansıtılıyor. Ama stajdaki esas tahsil, o kuruluşun
rehberi tarafından yaptırılıyor, yani bu durumda sizin tarafınızdan.
Yurt dışındaki uygulama dersleri 5. sömestrede yapılıyor ve paratik tahsilin sonucunu
oluşturuyor. 6. sömestre, branş yazılısının da yapıldığı sınav dönemidir (nokta 6’ya bakınız).
3. Yurt dışındaki (ağırlıklı husus) uygulamalı derslerin hedefi
•
•
•
•
•
•
FSP II’de olduğu gibi Avrupa’nın içiçe kaynaşmasından dolayı ekonomide çoktan beri
olduğu gibi öğrencilerimizi Avrupa’i çalışma düzeyine yetiştirme görevine getirildik.
Biz, öğrencilerimize en iyi mesleki eğitimi ve profesyonelliğini vermeyi hedefliyoruz.
Almanya için pek pozitif olmayan elimizdeki Pisa araştırması ve sonraki araştırmalara
göre diğer pedagok ve eğitim sistemlerinin tahsilinin gelecekteki pedagokların
eğitilmesi konusunda anlamlı bir katkısı bulunuyor.
Yurt dışı uygulama dersi, gelecekteki pedagokların Almanya ve belki de Avrupa iş
piyasasındaki işe alınma şansını artırıyor. Kaliteye Avrupa damgası vuruluyor.
Göçmenler ülkesi olarak Almanya’nın ve aynı şekilde Hamburg’un Alman asıllı
olmayan çocuk ve gençlerin bulunduğu bir çok kuruluşu var. Hamburg’un bazı ana
okulları ve ilkokullarındaki yabancı oranı yüzde 95. Öğrencilerimizin değişik yaşam
şekillerine ve kültürel farklılıklara büyük anlayışı geliştirmeleri bizim hedefimiz, ama
anlayışları beraber yaşamın temelidir. Hedef, öğrencileri uluslararası anlaşma ve
anlayışa hazırlamaktır. Yurt dışında, kendilerinin yabancı oldukları bir kuruluşta dört
aylık çalışma ikameti bu anlayışı geliştirme ve enternalizme için çok iyi bir altyapı
oluşturuyor.
Yurt dışı uygulama dersinin bizim için kesin görünüşü, şahsiyet tecrübesi aşamasında
gerçekleşiyor. Öğrenciler, Alman yetiştirme ve eğitim sisteminde şahsi tecrübelere
sahip. Bunu, yabancı ülkedeki ile karşılaştırabilirler. Bunun yanı sıra, devamlı
konuşulan dil, kültür ve değerler ile yeni, yabancı ve bir parça çelişkili tecrübe sahibi
olurlar. Bu öğrenim başarısı, mesleki önem taşıyan kendini bulma ve benimseme
süreci ve ferdi şahsiyet gelişimi bağlamında paha biçilmez bir değer.
Başka bir kültürle yaşıyor, ülke ve insan tanıyorlar, örneğin iş arkadaşını tanır ve yeni
bir kültüre açılabilirler. Ortak ülkede olan bir kuruluştaki uygulama dersi, iş arkadaşları
arasındaki anlaşma ve teması teşvik edecektir. Bunun haricinde şenlik, günlük gezi
v.s. gibi ülkenin güncel yaşamına kenetlenmelerini de istiyoruz.
4. Uygulamalı ders için öğrencilerin öğrenim koşulları
3
Tahsil, geçen 2 yılda şu konuları kapsadı:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Almanya’daki çocuk ve gençlik yardımının strüktürlerini ve dağılım ağını anlamayı
öğrenmek.
çocukları ve gençleri kişi olarak kendi haklarıyla dikkate almak.
Çocuklarin ve gençlerin yaşam olgularını anlamak ve pedagojik davranış esasına
eklemek.
Bağlılık olgusunu algılamak ve yansıtmak.
Gurup olgusunu anlamak ve yönetmek.
Farklı pedagojik taslakları tanımak ve değerlendirmek.
Sosyal pedagojinin değişik metotlarını tanımak, diğerlerinin yanı sıra proje çalışması.
Uluslarası kültürel bağlantıları ve eğitim sistemini tanımak.
Sanatsal, teknik, medya pedagojik, artistik ve oyun pedagojik alanlardaki esasları
almak.
Bütün öğrenciler, altyapısı çok kültürlü sosyal pedagojik bir kuruluşta altı aylık bir uygulama
dersini tamamladılar. Ağırlıklı husus, projenin gözden geçirilmesi ve uygulanmasında
yatmaktadır.
5. Yurt dışındaki uygulamalı dersin gerekleri
•
•
•
•
Şahsi profesyonelliğini bilinçli olarak anlamak ve çeşitli günlük yaşam gerekleri
ortasında sınırlar ve imkanlar ile kendini esaslı bir surette tetkik etmek.
Aynı zamanda şimdiye kadar kazanılan ustalığı kullanmak ve genişletmek.
Bir kuruluşun bütün görev alanlarını tanımak ve kendini bağımsız bir iş alanında
denemek.
Federal Almanya ve misafir ülke arasındaki yardım, eğitim ve bakım sistemlerindeki
paralelleri ve farkları anlamak ve değerlendirmek.
Ön ve son hazırlık dahil olmak üzere günlük çalışma süresi 7 saattir.
6. Okulumuz FSP II’nin tarafından uygulamalı ders süresince öğrenciye destek
•
•
•
•
Öğrenci, okulun öğretmeni tarafından düzenli olarak internet veya telefon ile göz
altında tutulacak. Yerinde ziyaret etmek için uğraşılıyor.
Ilgilenme, hem kendi durumuyla ilgili şahsi münasebetinin ve yabancı bir ülkede
misafir olmanın sorularını hem de branşsal sorularını kapsıyor.
Öğrenci, işini yansıtma ve dokümantasyon için düzenli olarak tabiri deyim yerindeyse
bir pratik günlüğü tutacak.
Öğrenci, dört aylık yurtdışı ikameti sürecinde aşağıdaki görevleri yerine getirmek
mecburiyetinde:
1.
2.
3.
4.
5.
•
•
Pratik günlüğü tutmak
Pratik yerinin tarifi ve tahsil anlaşmasının analizi
Kuruluşun ve onun ağının taslağının tarifi
Kuruluş elemanlarının kalifiyelerinin tarifi
Şahsi bir ağırlıklı çalışma hususunun geliştirimi ve kendi tekliflerinin devam
eden dokümantasyonu ve yansıması.
Uygulamalı dersin tecrübeleri ve idrakı hakkında uygulama dersinin sonundaki branş
sınavında (15-20 DIN-A4 sayfası) mezuniyet imtihanının önemli bir parçası olarak bir
araya getirilecek olan rapor düzenlenecek.
Ayrıca pratikten gelmiş bir soru, uygun teori literatürüyle konu olarak işlenecek ve
değerlendirilecek.
4
7. Rehber olarak sizden ne bekliyoruz?
•
•
•
•
•
•
•
•
Stajerin günlük hayata ayak uydurmasında yardımcı olunması, mesela özel ve güncel
(partiler, sinema ziyaretleri, gezintiler v.s.) eğlencelerde de yardımcı olunması.
Yeni kuruluşta oryantasyonda, işe alışmada ve tahsil anlaşmasının
şekillendirilmesinde yardımcı olunması.
Kuruluşun bütün çalışma alanlarının tanınmasına ve onu iç yapısını ve bütün
sistemdeki bağlantılarını anlamasına imkanlar yaratmak.
Uygun bir işe alışım süresinden sonra stajer için kendine küçük, başlı başına bir
çalışma alanının kurulmasında destek olmak.
Soruları cevaplamak, rapor verebilmek ve gerekli bilgileri alabilmek için düzenli olarak
haftalık toplantılar düzenlemek.
Stajere gerekirse kendi çalışma görevlerinin yerine getirilmesinde yardımcı olmak.
Öğrenciyle işbirliği ile son değerlendirmeyi yapmak.
Özellikle problemle karşılaşma durumunda Almanya’daki ilgili öğretmen ile temasa
geçmek.
Şayet çalışma imkanı paralel olursa, pratik yerinin değiştirilmesi anlamlı olabilir.
Işbirliğiniz için size yürekten teşekkür ediyoruz ve uzun bir ortaklığın temelini oluşturan
verimli bir değişime bizim de vesile olacağımızı umut ediyoruz.
Dostça selamlarla,
Johanna Rohwerder
- Proje Yöneticisi -

Download Report