diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 3 210-6611793-4 210-6610499 210-6047595 210-6611599 210-6612963 210-6611916 Telephone Center High School IB Diploma Athletics Center Accounting Bus Service 210-6611793-4 210-6610499 210-6047595 210-6611599 210-6612963 210-6611916 Τηλεφωνικό κέντρο Λύκειο IB Diploma Αθλητικό τµήµα Λογιστήριο Γραφείο κίνησησ diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 5 Diploma Programme diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 6 Περιεχόµενα 6 Η ΦΙΛΟΣΟΦIΑ ΚΑΙ Η ΑΠΟΣΤΟΛH ΤΟΥ ΣΧΟΛΕIΟΥ ΜΑΣ 7 Η ΙΣΤΟΡIΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΗΡIΩΝ “Ο ΠΛAΤΩΝ” 8-9 ΜHΝΥΜΑ 10-11 Η ΑΠΟΣΤΟΛH ΚΑΙ Η ΝΟΜΙΚH ΥΠOΣΤΑΣΗ ΤΟΥ IB; 12-13 ΤΟ ΠΡΟΦIΛ ΕΝOΣ ΜΑΘΗΤH ΤΟΥ IB 14-15 ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB 14-15 ΕΝΑ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB ΙΣΟΤΙΜΟ ΜΕ ΤΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ 14-15 ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ 14-15 ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ 14-17 ΤΟ ΕΞΑΓΩΝΟ 18-19 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΤΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΗΡΙΑ “Ο ΠΛΑΤΩΝ” 18-19 ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ KΑΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΙ ΣΥΝ∆ΥΑΣΜΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 20-35 ∆ΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 36-37 ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB Ο ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ… 36-37 ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΟΥ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΟΣ IB 36-37 ΕΓΓΡΑΦΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 36-37 ΠΡΟΘΕΣΜΙΕΣ 36-37 ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ 36-38 ΚΩ∆ΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ 39 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ 40 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ 40 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 40 ∆Ι∆ΑΚΤΡΑ 41 ΣΧΟΛΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 8 Η ιστορία των Εκπαιδευτηρίων Πλάτων Τα Εκπαιδευτήρια «Ο ΠΛΑΤΩΝ» φέρουν το όνοµα του µεγάλου Έλληνα φιλοσόφου, του Πλάτωνα, η σκέψη του οποίου αναµόρφωσε όλη τη φιλοσοφική παράδοση και επηρέασε αποφασιστικά τα φιλοσοφικά ρεύµατα της εποχής µας. ! Η εξελικτική τους πορεία αρχίζει το Σεπτέµβριο του 1969 µε την ίδρυση Νηπιαγωγείου, και ∆ηµοτικού, σ΄ ένα όµορφο αναπαλαιωµένο νεοκλασικό οίκηµα στο Φάρο του Ψυχικού. ! Η χρονιά εκείνη είναι ξεχωριστή, αφού σηµατοδοτεί το ξεκίνηµα του Σχολείου µας µε προοπτικές, µε όνειρα, µε τη θετική απόδοση του ανθρώπου στην εργασία και µε τη βασική κινητήρια δύναµη την αγάπη για το παιδί. ! Η ξεχωριστή παρουσία των Εκπαιδευτηρίων στο χώρο της εκπαίδευσης, που είναι η µόρφωση και η παιδεία, γρήγορα µας αντάµειψε το 1977 και µε τo ξεκίνηµα της λειτουργίας του Γυµνασίου µας. ! H εµπιστοσύνη, όµως, της Αθηναϊκής οικογένειας, µας οδήγησε στο να εγκαινιάσουµε το 1979 τις ιδιόκτητες εγκαταστάσεις µας στον καταπράσινο λόφο του Σταυρού, που έγιναν και το κόσµηµα της περιοχής. ! Με οδηγό πάντα την αγάπη για το παιδί, τη µόρφωσή του, τη συσσώρευση γνωστικών εφοδίων και την ηθική αγωγή του, φτάσαµε στο 1981. Τότε ήταν η ώρα που ξεκινήσαµε και τη λειτουργία του Λυκείου µας. Οι επιτυχίες των µαθητών του στις Ανώτερες και Ανώτατες Σχολές και η αγάπη τους για τον πολιτισµό και τις τέχνες, το έκαναν να ξεχωρίσει και να εντυπωσιάσει. ! Έχουν περάσει από την πρώτη παρουσία µας στην Ιδιωτική Εκπαίδευση 42 υπέροχα και αποδοτικά χρόνια, µε παιδεία, αρετή και γνώση. ! Την υποχρέωση, την ανάγκη και την ευθύνη για την εκπαίδευση, υπηρετούµε όλοι οι εργαζόµενοι στο Σχολείο µας, µε σκοπό να γίνουν τα παιδιά µας ολοκληρωµένα άτοµα, επιτυχηµένοι πολίτες της Ευρώπης και της Παγκόσµιας Κοινότητας, κρατώντας τις αξίες και τα ιδανικά της Ελλάδας. 6 7 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 10 Αγαπητοί γονείς και µαθητές, ∆εν είναι τυχαίο το ότι ο ιδρυτής του σχολείου µας, Παναγιώτης Μ. Παπαδόπουλος, επέλεξε να του δώσει το όνοµα “Πλάτων”. Στην αρχαία Ελλάδα ο χαρακτήρας ενός ανθρώπου θεωρούνταν πιο σηµαντικός από τις γνώσεις που κατείχε. Όταν διαλέξαµε αυτό το όνοµα για το σχολείο µας, δε γνωρίζαµε για το ∆ιεθνές Απολυτήριο, το International Baccalaureate, αλλά, καθώς αρχίσαµε να ανακαλύπτουµε πράγµατα γι’ αυτό, συνειδητοποιήσαµε ότι ήταν το πρόγραµµα που εξέφραζε τη φιλοσοφία µας περισσότερο από κάθε άλλο. Αν διαβάσετε την Ηθική του Πλάτωνα και το περιεχόµενο του προγράµµατος του ΒΙ, θα αντιληφθείτε ότι δεν είχαµε άλλη επιλογή. Αυτός ήταν ο δρόµος που έπρεπε να ακολουθήσουµε. Η Ελλάδα είχε σπουδαίο παρελθόν επειδή διαµόρφωνε σπουδαίους ανθρώπους, και πρέπει να κάνουµε κι εµείς το ίδιο σήµερα. Το µέλλον µας είναι οι νέοι µας, γι’ αυτό πρέπει να τους δώσουµε τα σωστά εργαλεία για να εξασφαλίσουν «ευδαιµονία». Αυτό δε θα το επιτύχουµε µέσω της εικόνας και της επιφανειακής δουλειάς. Θα το επιτύχουµε µόνο µε δασκάλους που ξεχωρίζουν για το ήθος και τον επαγγελµατισµό τους και λειτουργούν στο πλαίσιο ενός προγράµµατος που εµπνέει θετικά. Οι καινοτοµίες που συµβαίνουν στα Εκπαιδευτήριά µας είναι συναρπαστικές. Το Σχολείο µας εξακολουθεί να αγκαλιάζει νέες προκλήσεις για να τις φέρει σε πέρας µε επιτυχία και να πρωτοπορεί στην παροχή νέων εκπαιδευτικών ευκαιριών στους µαθητές µας. Έχουµε στόχο µας τις υψηλές ακαδηµαϊκές επιδόσεις σε µεγάλο εύρος ακαδηµαϊκών ευκαιριών, σε συνδυασµό µε µια πλήρη σειρά εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Η επιτυχία του Σχολείου µας εξαρτάται από τη συνεργασία µαθητών, καθηγητών και γονιών. Όλοι µαζί θα πρέπει να εµπνέουµε το πάθος για µάθηση και να το αξιοποιούµε για την επίτευξη απτών και µετρήσιµων στόχων. Σας ευχαριστούµε για το ενδιαφέρον που επιδεικνύετε για τα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” και µε χαρά καλωσορίζουµε εσάς και το παιδί σας στην οικογένειά µας. Μιχάλης Γ. Παπαδόπουλος Γενικός ∆ιευθυντής 9 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 12 International Baccalaureate ÁðïóôïëÞ Ôï ÄéåèíÝò ÁðïëõôÞñéï (International Baccalaureate) Ý÷åé óáí óêïðü ôçí áíÜðôõîç íÝùí ìå öéëïìÜèåéá, ãíþóåéò êáé åõáéóèçóßá, ðïõ èá âïçèÞóïõí íá äçìéïõñãçèåß Ýíáò êáëýôåñïò åéñçíéêüò êüóìïò ìÝóù ôçò äéáðïëéôéóìéêÞò êáôáíüçóçò êáé ôïõ áëëçëïóåâáóìïý. Ìå áõôüí ôï óôü÷ï ï ïñãáíéóìüò óõíåñãÜæåôáé ìå ó÷ïëåßá, êõâåñíÞóåéò êáé äéåèíåßò ïñãáíéóìïýò ðñïêåéìÝíïõ íá áíáðôýîåé äýóêïëá áëëÜ åíäéáöÝñïíôá ðñïãñÜììáôá äéåèíïýò åêðáßäåõóçò êáé áõóôçñÞò áîéïëüãçóçò. ÁõôÜ ôá ðñïãñÜììáôá åíèáññýíïõí ôïõò ìáèçôÝò óå ïëüêëçñï ôïí êüóìï íá ãßíïõí åíåñãïß êáé åõáßóèçôïé äéÜ âßïõ ìáèçôÝò, ïé ïðïßïé èá êáôáíïïýí üôé êáé ïé Üëëïé, ìå ôéò üðïéåò äéáöïñÝò ôïõò, ìðïñåß íá Ý÷ïõí äßêéï. ÊåíôñéêÝò áîßåò ÏñãÜíùóç: Ðïéá åßíáé ç áðïóôïëÞ êáé ç íïìéêÞ õðüóôáóç ôïõ IB; Ìáò êáèïäçãåß ç áðïóôïëÞ ìáò. Óêïðåýïõìå íá äçìéïõñãÞóïõìå Ýíáí êáëýôåñï êüóìï ìÝóù ôçò åêðáßäåõóçò. Ôï IB åßíáé Ýíá ìç êåñäïóêïðéêü ßäñõìá ìå êßíçôñï ôçí åêðáéäåõôéêÞ áðïóôïëÞ ôïõ êáé åðßêåíôñï ôïí ìáèçôÞ Óõíåñãáóßåò Åðéôõã÷Üíïõìå ôïõò óôü÷ïõò ìáò ìÝóá áðü ôç óõíåñãáóßá. ÍïìéêÞ õðüóôáóç Ôï IB åßíáé Ýíáò åëâåôéêüò åêðáéäåõôéêüò ìç êåñäïóêïðéêüò ïñãáíéóìüò, ðïõ ëåéôïõñãåß áðü ôï 1968. Ïé äñáóôçñéüôçôåò ôïõ Ïñãáíéóìïý ïñßæïíôáé áðü ôçí ÉäñõôéêÞ ÐñÜîç ðïõ åíÝêñéíáí ïé áñ÷Ýò ôçò Åëâåôßáò. Óõììåôï÷Þ Ðïéüôçôá Åðéäéþêïõìå ôçí åíåñãü óõììåôï÷Þ üëùí ôùí åíäéáöåñïìÝíùí. Áðïäßäïõìå ìåãÜëç óçìáóßá óôçí êáëÞ ìáò öÞìç. ÄéåèíÞò ðñïïðôéêÞ ÁãêáëéÜæïõìå ôç äéáöïñåôéêüôçôá. 10 11 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 14 Ποιο είναι το προφίλ ενός µαθητή του IB; Η αποστολή του IB µεταφρασµένη σε ένα σύνολο εκπαιδευτικών στόχων για τον 21ο αιώνα Ο µαθητής του IB επιδιώκει: Να έχει ερευνητικό πνεύµα Να είναι φιλοµαθής Να σκέφτεται Να επικοινωνεί Να διέπεται από αρχές Να διατηρεί ανοικτό πνεύµα Να σκέφτεται τους άλλους Να επιδεικνύει τόλµη Να διακρίνεται από ισορροπία Να στοχάζεται Τα χαρακτηριστικά του προφίλ του µαθητή εκφράζουν τις εγγενείς αξίες στον κόσµο της διεθνούς εκπαίδευσης του IB. Αξίες που πρέπει να διακρίνουν και τα τρία προγράµµατα του IB και, κατά συνέπεια, την κουλτούρα και το ήθος όλων των σχολείων IB στον κόσµο. Τα προγράµµατα του IB προάγουν την εκπαίδευση του ατόµου στο σύνολό του, δίνοντας έµφαση στη διανοητική, προσωπική, συναισθηµατική και κοινωνική ανάπτυξή του µέσα από όλους τους τοµείς γνώσης. 13 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 16 ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ INTERNATIONAL BACCALAUREATE Το Πρόγραµµα IB Diploma είναι ένα απαιτητικό και εξισορροπηµένο διετές πρόγραµµα που απευθύνεται σε µαθητές ηλικίας από 16 έως 19 ετών. Οδηγεί σε πιστοποίηση την οποία αναγνωρίζουν όλα σχεδόν τα γνωστά πανεπιστήµια σε ολόκληρο τον κόσµο. Το Πρόγραµµα IB Diploma δεν είναι απλώς η προετοιµασία για το πανεπιστήµιο, αλλά βοηθά επίσης τους µαθητές να θέτουν ερωτήµατα για πράγµατα και καταστάσεις, να µαθαίνουν πώς να µαθαίνουν, να κατανοούν την ατοµική τους ταυτότητα και την κουλτούρα τους, και να επικοινωνούν σωστά µε ανθρώπους από άλλες χώρες και κουλτούρες. ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ Οι µαθητές πρέπει να παρακολουθούν τα µαθήµατα κανονικά και να παραδίδουν τις απαιτούµενες εργασίες τους εγκαίρως. Οι µαθητές πρέπει να θυµούνται ότι είναι δική τους ευθύνη να ανακαλύψουν ποια µαθήµατα έχουν χάσει και να φροντίσουν να τα αναπληρώσουν µε τον καλύτερο τρόπο, τον οποίο θα συµφωνήσουν µε τον καθηγητή του µαθήµατος. Ιδιαίτερη µέριµνα θα ληφθεί σε περιπτώσεις µακροχρόνιας απουσίας λόγω ασθένειας, για την οποία θα ενηµερωθεί και o IBO. Στην περίπτωση απουσίας λόγω ασθένειας διάρκειας τριών ή περισσότερων ηµερών, οι γονείς οφείλουν να ενηµερώσουν το γραφείο του IB εγγράφως, και ενδέχεται να απαιτηθεί βεβαίωση γιατρού. ΤΟ ΕΞΑΓΩΝΟ ΕΝΑ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB ΙΣΟΤΙΜΟ ΜΕ ΤΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Στα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” οι µαθητές θα µπορέσουν να αποφοιτήσουν µε το ∆ίπλωµα IB, το οποίο είναι ισότιµο µε το Ελληνικό Εθνικό Απολυτήριο. Για να επιτευχθεί αυτό, θα πρέπει να σεβαστούµε τις προϋποθέσεις που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας: οι Έλληνες µαθητές που επιθυµούν να αποκτήσουν ∆ίπλωµα IB ισότιµο µε το Ελληνικό Απολυτήριο θα πρέπει να παρακολουθήσουν και τα µαθήµατα της Ελληνικής Ιστορίας και των Νέων Ελληνικών. Τα µαθήµατα αυτά θα διδάσκονται και θα βαθµολογούνται σύµφωνα µε τα ισχύοντα στο Ελληνικό Λύκειο. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ Για να γίνετε δεκτοί στο Πρόγραµµα IB Diploma απαιτείται καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας, αφού όλα τα µαθήµατα εκτός από τα γλωσσικά διδάσκονται και εξετάζονται στην αγγλική. Ο µαθητής πρέπει επίσης να διαθέτει καλές οργανωτικές δεξιότητες και να είναι αποφασισµένος να εργαστεί µόνος του µε όλες του τις δυνάµεις.Το σχολείο ενδέχεται να µη δεχτεί αίτηση συµµετοχής σε µάθηµα το οποίο φαίνεται να είναι πολύ δύσκολο για τον µαθητή. Προσφέρουµε όσο γίνεται περισσότερα µαθήµατα, αλλά δεν είναι εφικτό να διατηρήσουµε πολλές τάξεις µε ελάχιστους µαθητές στην καθεµιά. Γι’ αυτό οι µαθητές θα πρέπει να είναι διατεθειµένοι να δεχτούν µια δεύτερη επιλογή αν κριθεί απαραίτητο. Η Γλώσσα Α (Μητρική Γλώσσα), που µπορεί να διδαχτεί σε επίπεδο ατοµικής διδασκαλίας, προσφέρεται εφόσον µπορεί να χρηµατοδοτηθεί ιδιωτικά. Τα διάφορα µαθήµατα διευθετούνται στο ωρολόγιο πρόγραµµα µε στόχο τη µεγαλύτερη ποικιλία, αλλά είναι πιθανό να συγκρούονται οι ώρες, πράγµα που θα περιορίσει τις επιλογές. ∆εν µπορούµε να εγγυηθούµε ότι όλοι θα καταλήξουν µε την πρώτη τους επιλογή. Επιτρέπεται να γίνουν αλλαγές αφού έχουν ξεκινήσει τα µαθήµατα αλλά δεν επιτρέπεται να γίνουν αλλαγές µετά το τέλος του Οκτωβρίου στο πρώτο έτος του IB. 14 Οι µαθητές παρακολουθούν ταυτόχρονα: τρία µαθήµατα στο ανώτερο επίπεδο (HL) (240 ώρες το καθένα) ! τρία µαθήµατα στο βασικό επίπεδο (SL) (150 ώρες το καθένα) ! και τα τρία µέρη του πυρήνα ! Το προφίλ του µαθητή του IB και ο πυρήνας κατέχουν κεντρική θέση στη φιλοσοφία του Προγράµµατος IB Diploma . 15 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:13 Σ δ 18 Σύµβουλος Πανεπιστηµιακών Σπουδών: Τζωρτζίνα Θεοχαροπούλου Συντονιστής IB: ∆ρ. Αθανάσιος Ζήσης ΣΠΟΥ∆ΕΣ Πανεπιστηµιακές: 1991-96 Τµήµα Φιλολογίας, Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων. ∆ιδακτορικό ∆ίπλωµα στη Νέα Ελληνική Λογοτεχνία, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων, Τµήµα Φιλολογίας, Μάιος 2004. ∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ ∆ίδαξε ως λέκτορας στο Κρατικό Πανεπιστήµιο Λοµονόσοφ της Μόσχας ∆ιδάσκει Νέα Ελληνικά για το IB από το 2005 Έχει εκδώσει βιβλία και άρθρα για την Ελληνική και τη Ρωσική λογοτεχνία. Εξεταστής για τα Νέα Ελληνικά: Γλώσσα Α στο Πρόγραµµα του ∆ιπλώµατος IB Είναι εξεταστής του ΙB Diploma Programe στο µάθηµα Modern Greek. Συντονίστρια CAS: Κωνσταντίνα Τάνυα Πετράτου ΣΠΟΥ∆ΕΣ Ολοκλήρωσε τις σπουδές της στο Queen Mary του Πανεπιστηµίου του Λονδίνου µε την απόκτηση πτυχίου B.A. στην Ιστορία και Πολιτική Παρακολούθησε Εργαστήρια του IB για την απόκτηση πείρας στη διδασκαλία της Ιστορίας στο επίπεδο του IB και στο CAS ∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ ! ∆ωδεκαετής διδακτική προϋπηρεσία που περιλαµβάνει την ολοκληρωµένη διδασκαλία: ! Ιστορίας για το IB σε Βασικό και Ανώτερο Επίπεδο ! Ιστορίας των ΗΠΑ και της Τέχνης για το πρόγραµµα Advanced Placement ! Ιστορίας για τις Εξετάσεις IGCSE και A-Level ! Ιστορίας και Γεωγραφίας για το Middle Years Programme του IB ! Ιστορίας των ΗΠΑ σε επίπεδο ESL 16 Γεννήθηκε στο Χάλιφαξ της Νέας Σκοτίας του Καναδά. ΣΠΟΥ∆ΕΣ ΚΑΙ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΑ 1988 Απόφοιτος του J.L.Ilsley High School του Χάλιφαξ, Νέας Σκοτίας (Εµπλουτισµένο Πρόγραµµα) ! 1991-92 Πρόγραµµα Γλωσσικών Ανταλλαγών στο Deug/Licence de Lettres, Aix-en-PCE, Γαλλία ! Φεβ. 1993 Πτυχίο B.A. Advanced Major (Honours) του Dalhousie University of Nova Scotia, Καναδά ! Οκτ. 2007 B.A. στα Αγγλικά του Mount Saint Vincent University ! ∆εκ. 2007 Στον κατάλογο διακεκριµένων φοιτητών (Dean’s List) του Mount Saint Vincent University για το ακαδηµαϊκό έτος 2006-07 ! Μάιος 2009 Αποφοίτησε µε διάκριση, µε B.A. Advanced Major στα Αγγλικά και Minor στην Ψυχολογία ! Συντονίστρια ΤΟΚ: Λαµπρινή-Λίλλι Νικολοπούλου ΣΠΟΥ∆ΕΣ ΚΑΙ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΑ ! ∆εκ. 1993 ∆ίπλωµα διδασκαλίας της Αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας (ESL / TESL), Saint Mary’s University, Χάλιφαξ, Νέα Σκοτία, Καναδάς ! Μάιος 1992 Πτυχίο B.A. Κοινωνιολογίας (µε Minor στην Ψυχολογία), Saint Mary’s University, Χάλιφαξ, Νέα Σκοτία, Καναδάς ! Ιούν. 1989 Αποφοίτησε από το Queen Elizabeth High School, Χάλιφαξ, Νέα Σκοτία, Καναδάς ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ ! Σεπτ. 2007- Σήµερα: Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” – Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας (επίπεδο Junior & High School) ! Σεπτ. 2009- Σήµερα: ∆ιδασκαλία του δίγλωσσου προγράµµατος σε επίπεδο πρωτοβάθµιο, νήπια και προνήπια 17 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 20 Τα µαθήµατα που προσφέρουν τα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” Οµάδα 1. Γλώσσα Α: Νέα Ελληνικά Λογοτεχνία και οποιαδήποτε άλλη γλώσσα για την οποία υποβάλλεται αίτηµα να βρεθεί καθηγητής (HL και SL). Οµάδα Α: Λογοτεχνία. Για δίγλωσσους ή όσους έχουν πιστοποιηµένη επάρκεια. Οµάδα 2. ∆εύτερη Γλώσσα. Αγγλικά Β και οποιαδήποτε άλλη γλώσσα για την οποία υποβάλλεται αίτηµα να βρεθεί καθηγητής (ΑΕ και ΒΕ). Μπορείτε να επιλέξετε Αγγλικά Α από την Ενότητα 1 αν είστε δίγλωσσος. Οµάδα 3. Άτοµα και κοινωνίες: Ιστορία (HL, SL), Οικονοµικά (HL, SL), Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ (HL, SL). Οµάδα 4. Πειραµατικές επιστήµες: Βιολογία (HL, SL), Χηµεία (HL, SL), Φυσική (HL, SL). Οµάδα 5. Μαθηµατικά: Ανώτερα Μαθηµατικά, Βασικά Μαθηµατικά, Μαθηµατικές Σπουδές. Οµάδα 6. Καλές τέχνες: Εικαστικές Τέχνες (ΑΕ & ΒΕ). Εναλλακτικά, ένας µαθητής µπορεί να επιλέξει στη θέση ενός µαθήµατος της 6ης Ενότητας µια τρίτη γλώσσα ή ένα δεύτερο µάθηµα από τις Ενότητες 3 ή 4. Συµβουλές για την επιλογή µαθηµάτων και προτεινόµενοι συνδυασµοί µαθηµάτων Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ Πρέπει να επιλέξετε Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ (HL) από την 3η Ενότητα. Μπορείτε στη συνέχεια να επιλέξετε οποιαδήποτε 2 µαθήµατα σε HLκαι τρία σε επίπεδο SL από τις άλλες ενότητες. Οικονοµικά Αν είστε καλός µαθητής µε στόχο το LSE, πρέπει να κάνετε Οικονοµικά και Μαθηµατικά σε HL. Αν δεν είστε γερός µαθητής, χρειάζεται να επιλέξετε µόνο Οικονοµικά σε HL και οποιαδήποτε άλλα 2 µαθήµατα που προτιµάτε σε HL. Από την Ενότητα 5 πρέπει να επιλέξετε Μαθηµατικά SL. Αρχιτεκτονική Αν είστε γερός µαθητής, τότε διαλέξτε Καλές Τέχνες και Φυσική σε HL και, αν τα καταφέρνετε, Μαθηµατικά σε HL. Αυτά τα µαθήµατα θα σας επιτρέψουν να επιδιώξετε τη εισαγωγή σας στις καλύτερες σχολές Αρχιτεκτονικής. Ωστόσο, αν δεν είστε καλός στη Φυσική ή τα Μαθηµατικά, επιλέξτε τα µαθήµατα σε SL. Μηχανική / Πληροφορική Πρέπει να επιλέξετε Φυσική και Μαθηµατικά σε HL. Ιατρική Πρέπει να επιλέξετε Βιολογία, Χηµεία και Μαθηµατικά σε HL. Ορισµένα πανεπιστήµια απαιτούν 3 µαθήµατα των θετικών επιστηµών, οπότε θα πρέπει να κάνετε την απαραίτητη πρόβλεψη. Προτού αποφασίσετε ποια µαθήµατα θα επιλέξετε, φροντίστε να έχετε συνάντηση µε τη Σύµβουλο Πανεπιστηµιακών Σπουδών (κ. Τζωρτζίνα Θεοφανοπούλου) και µε τον Συντονιστή του IB Diploma (∆ρ. Αθανάσιο Ζήση). 19 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 22 ∆ΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Οµάδα 1: Γλώσσα Α1 Νέα Ελληνικά Α Λογοτεχνία ΑΕ/ΒΕ Τα Νέα Ελληνικά Α1 HL / SL είναι ένα µάθηµα που αποσκοπεί να εξοικειώσει τους µαθητές µε τον λογοτεχνικό λόγο και τα είδη του και ταυτόχρονα να καλλιεργήσει την ικανότητά τους να εξετάσουν, να κατανοήσουν και να εκτιµήσουν ένα κείµενο, και να γράψουν µια επιτυχηµένη λογοτεχνική ανάλυση. Μια εισαγωγή στα βασικά λογοτεχνικά ρεύµατα, τη θεωρία της αφήγησης, τις δραµατικές τεχνικές και τις τεχνικές της πεζογραφίας και της ποίησης είναι κάθε φορά απαραίτητη για να αποκτήσουν οι µαθητές το θεωρητικό υπόβαθρο που θα τους επιτρέψει να εξετάσουν πώς γράφονται τα λογοτεχνικά κείµενα, ποιους σκοπούς εξυπηρετούν και ποιες επιδράσεις έχουν. Σε αυτή τη βάση, κατανοούν τι σηµαίνει αντικειµενική εξέταση ενός κειµένου, παρακινούνται να αναπτύξουν τις δικές τους προσωπικές απαντήσεις και αποκτούν τη δυνατότητα να γράψουν σχόλια σχετικά µε το περιεχόµενο, το θέµα, το ύφος, τη δοµή και τη γλώσσα. Η λογοτεχνία είναι µια οικουµενική «γλώσσα» µε τους δικούς της κανόνες, που απεικονίζει τα ανθρώπινα αδιέξοδα στο χρόνο και την κοινωνία. Από αυτή την άποψη, γίνεται επίσης το µονοπάτι προς την αυτογνωσία και την ικανότητα να καταλάβουµε τον «άλλο». Η αξιολόγηση των µαθητών για τα Νέα Ελληνικά HL θα έχει ως στόχο όχι µόνο την απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων, αλλά και την ενίσχυση της κριτικής και ανεξάρτητης σκέψης τους. Αγγλικά Α Λογοτεχνία HL/SL Το µάθηµα αυτό εστιάζεται στη χρήση της Αγγλικής Γλώσσας σε ακαδηµαϊκό πλαίσιο και στην κατανόηση των λεπτών διαφορών της γραπτής γλώσσας σε διάφορα κείµενα. Περιλαµβάνονται πρωτότυπα κείµενα και κείµενα σε µετάφραση που έγραψαν συγγραφείς από κάθε γωνιά του κόσµου, µε σκοπό να εµπλουτίσουν οι µαθητές τα ενδιαφέροντά τους και να αφοµοιώσουν τις ιδιωµατικές εκφράσεις και τις ποικίλες υφολογικές τεχνικές που υιοθετούν οι συγγραφείς σε διαφορετικά είδη του γραπτού λόγου και διαφορετικές χρονικές περιόδους. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η κριτική σκέψη και να εξετάζονται τα κείµενα έτσι, ώστε αφενός να αναγνωρίζονται επιρροές και πολιτιστικές επιδράσεις και αφετέρου να µελετώνται το ύφος και η αφηγηµατική τεχνική στη γλώσσα των ποιητών και των µυθιστοριογράφων. Θα µελετηθούν διάφορα έργα, ανάµεσα στα οποία µυθιστορήµατα και ταινίες, για να µπορέσουν οι µαθητές να καταλάβουν πώς ένα έργο διασκευάζεται για την οθόνη και να εξοικειωθούν µε την ποικιλία που υπάρχει στον κόσµο της λογοτεχνίας. 21 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 24 Οµάδα 2: Γλώσσα Β Αγγλικά Β HL/SL Το µάθηµα θα καλύψει όλες τις απαιτήσεις ενός µαθήµατος για την εκµάθηση ξένης γλώσσας. Στα θέµατα περιλαµβάνονται η παγκοσµιοποίηση, η διγλωσσία, τα µέσα ενηµέρωσης, η ψυχαγωγία, η εργασία, η οικογένεια, οι σχέσεις κλπ. Οι µαθητές στο ΑΕ θα κάνουν επίσης τη γνωριµία τους µε λογοτεχνικά κείµενα, όπως το µυθιστόρηµα Brave New World, προκειµένου να εξοικειωθούν µε τις λεπτές αποχρώσεις της γλώσσας-στόχου. Η γραµµατική και το συντακτικό θα αποτελούν επίσης αναπόσπαστο µέρος του µαθήµατος µαζί µε συγκεκριµένες οδηγίες για την παραγωγή διαφορετικών µορφών γραπτού λόγου, όπως πραγµατεία, αποδεικτικό δοκίµιο, κριτική παρουσίαση κ.λπ. Αγγλικά Β ως ακολούθως: Τόσο για το HL όσο και για το SL τα θέµατα που επιλέγονται από τον κορµό υποδιαιρούνται σε τρεις ενότητες: 1. Επικοινωνία και ΜΜΕ: α) µεροληψία στα ΜΜΕ β) διαφήµιση 2. ∆ιεθνή ζητήµατα: α) φτώχια και λιµοί β) ρατσισµός, προκατάληψη, διακρίσεις 3. Κοινωνικές σχέσεις: α) γλώσσα και πολιτισµική ταυτότητα, ή ατοµική ταυτότητα β) σχέσεις (φιλίες, εργασία, οικογένεια) Υπάρχουν επίσης δύο επιλογές, ως ακολούθως: 1. Πολιτισµική ποικιλότητα : α) πεποιθήσεις, αξίες και νόρµες συµπεριφοράς β) πολιτισµική αφοµοίωση 2. Υγεία: α) δίαιτα και διατροφή β) πνευµατική υγεία Επιπλέον το ΑΕ περιλαµβάνει δύο λογοτεχνικά έργα από ίδια ή διαφορετικά είδη και περιόδους. 22 Οµάδα 3. Άτοµα και Κοινωνίες Ιστορία HL/SL Τα θέµατα έχουν επιλεγεί µε σκοπό την προώθηση ευρύτερης κατανόησης και καλύτερης γνωριµίας µε µια ποικιλία πολιτισµών σε ολόκληρο τον κόσµο, και ιδιαίτερα µε την ιστορία τους, µε την κοινωνική, οικονοµική και πολιτική δυναµική τους και µε τον τρόπο που διαµόρφωσαν κοινωνίες. Επιπλέον, η µελέτη των συνθηκών πολέµου και των διπλωµατικών και πολιτικών δολοπλοκιών θα ενισχύσει την ικανότητα των µαθητών να κατανοούν και να ερµηνεύουν τις διεθνείς υποθέσεις, του χτες και του σήµερα. Είναι σηµαντικό να εκτεθούν οι µαθητές σε διαφορετικούς τρόπους σκέψης και ανάλυσης, πράγµα που θα τους βοηθήσει να αξιολογούν τις πληροφορίες (από πρωτογενείς ή δευτερογενείς πηγές – εκδόσεις) και να αντλούν πληροφορίες που εν τέλει θα προάγουν την ανεκτικότητα, τη γνώση και την αίσθηση του διεθνισµού. Ο σκοπός είναι να ενθαρρύνουµε τους µαθητές να γίνουν «πολίτες του κόσµου». Επιπλέον, ο στόχος της αξιολόγησης θα είναι να εκθέσουµε και να εξοικειώσουµε τους µαθητές µε µια διαδικασία που δεν θα τους περιορίζει στον παπαγαλισµό γεγονότων, αλλά που θα τους ενθαρρύνει να «σκάψουν βαθύτερα» και να φέρουν στο φως αµφιλεγόµενες πληροφορίες και, ενδεχοµένως, «νέες µατιές» στα ιστορικά θέµατα. Οικονοµικά HL/SL Το µάθηµα εστιάζεται στη µελέτη της Οικονοµικής επιστήµης µέσω της κάλυψης των εξής θεµάτων: Εισαγωγή στα Οικονοµικά, Μικροοικονοµικά, Μακροοικονοµικά, ∆ιεθνή Οικονοµικά και Οικονοµικά της Ανάπτυξης. Το µάθηµα προάγει σε µεγάλο βαθµό τη διεθνή διάσταση µε εστίαση στα παγκόσµια οικονοµικά ζητήµατα, που παρουσιάζουν ενδιαφέρον και στην προαγωγή του ιδεώδους της συνεργασίας και της κατανόησης µεταξύ των κρατών. Τα Οικονοµικά HL αποσκοπούν να δηµιουργήσούν «άτοµα µε διεθνιστική σκέψη, τα οποία, αναγνωρίζοντας την κοινή ανθρώπινη µοίρα και την κοινή κηδεµονία του πλανήτη, θα βοηθήσουν να δηµιουργηθεί ένας καλύτερος και πιο ειρηνικός κόσµος», σύµφωνα µε το προφίλ του µαθητή του IB. Για την επίτευξη αυτού του στόχου και των γενικών στόχων των µαθηµάτων της 3ης Οµάδας, οι µαθητές θα πρέπει να ενθαρρυνθούν να εντοπίζουν, να αναλύουν κριτικά και να αξιολογούν τις οικονοµικές θεωρίες. Επιπλέον, θα είναι σε θέση να συλλέγουν, να περιγράφουν, να αναλύουν και να ερµηνεύουν σύνθετα οικονοµικά δεδοµένα, και να αναπτύσσουν κατανόηση της µεγάλης ποικιλίας των ανθρώπινων κοινωνιών, αποδεχόµενοι το γεγονός ότι οι οικονοµικές θεωρίες είναι αρκετά αµφιλεγόµενες. Μια µεγάλη ποικιλία πόρων που περιλαµβάνει βιβλία, σύγχρονες οικονοµικές εφηµερίδες και περιοδικά θα χρησιµοποιηθεί για να διευκολυνθεί η κριτική µελέτη. Οι µαθητές θα αξιολογούνται τακτικά από τον καθηγητή τόσο στις προφορικές όσο και στις γραπτές επιδόσεις τους, κυρίως αξιοποιώντας τα θέµατα προηγούµενων εξετάσεων. Επιπλέον, η διαδικασία αυτή θα περιλαµβάνει υποστήριξη των µαθητών για να ολοκληρώσουν µε επιτυχία τις απαιτήσεις της εσωτερικής αξιολόγησης, οι οποίες περιλαµβάνουν την ολοκλήρωση ενός φακέλου (portfolio) µε τέσσερα οικονοµικά «σχόλια». 23 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 26 Επιχειρήσεις και Mάνατζµεντ HL/SL Το µάθηµα εστιάζεται στη µελέτη του τοµέα των Επιχειρήσεων και του Μάνατζµεντ µέσω της κάλυψης των εξής θεµάτων: Οργάνωση των Επιχειρήσεων και Περιβάλλον, Ανθρώπινοι Πόροι, Λογιστική και Χρηµατοοικονοµικά, Μάρκετινγκ, ∆ιαχείριση Λειτουργιών και Επιχειρηµατική Στρατηγική (µόνο σε HL). Το µάθηµα προάγει σε µεγάλο βαθµό και σε όλη την πορεία του τη διεθνική διάσταση, καλύπτοντας θέµατα όπως η παγκοσµιοποίηση και ο ρόλος των πολυεθνικών εταιρειών, οι επιπτώσεις των περιφερειακών εµπορικών συνασπισµών για τις επιχειρήσεις, η επικοινωνία εντός των πολυεθνικών οργανισµών και το διεθνές µάρκετινγκ. Το µάθηµα Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ ΑΕ είναι ένα µάθηµα µε δυναµική που προάγει τη σηµασία της εξέτασης των επιχειρηµατικών αποφάσεων από διαφορετικές πολιτισµικές σκοπιές. Οι µαθητές ενθαρρύνονται να διαµορφώσουν µια ολιστική άποψη του κόσµου των επιχειρήσεων και να αναπτύξουν την κριτική σκέψη τους σε σχέση µε τις διοικητικές αποφάσεις και την οργανωσιακή συµπεριφορά. Επιπλέον, δίνεται έµφαση στην επιχειρηµατική δεοντολογία και την εταιρική κοινωνική ευθύνη. Ως εκ τούτου, ενισχύεται η ευαισθητοποίηση των µαθητών σε σχέση µε τις επιπτώσεις των επιχειρηµατικών αποφάσεων πάνω στην κοινωνία. Τέλος, η µελέτη της επιχειρηµατικής στρατηγικής σε ανώτερο επίπεδο αναπτύσσει το είδος της σκέψης που απαιτείται για την τριτοβάθµια εκπαίδευση και την απασχόληση. Μια µεγάλη ποικιλία πόρων που περιλαµβάνει βιβλία, σύγχρονα περιοδικά και εφηµερίδες για τις επιχειρήσεις θα χρησιµοποιηθούν για να διευκολυνθεί η κριτική µελέτη. Ο καθηγητής τροφοδοτεί την τάξη µε πολυάριθµες µελέτες πραγµατικών περιπτώσεων για ανάλυση και συζήτηση. Οι µαθητές αξιολογούνται τακτικά από τον καθηγητή τόσο στις προφορικές όσο και στις γραπτές επιδόσεις, τους, κυρίως αξιοποιώντας τα θέµατα προηγούµενων εξετάσεων. Επιπλέον, η διαδικασία αυτή περιλαµβάνει υποστήριξη των µαθητών για να ολοκληρώσουν µε επιτυχία τις απαιτήσεις της εσωτερικής αξιολόγησης, οι οποίες περιλαµβάνουν την ολοκλήρωση µιας ερευνητικής εργασίας που δείχνει την εφαρµογή των επιχειρηµατικών και διαχειριστικών εργαλείων, τεχνικών και θεωριών σε µια πραγµατική επιχειρηµατική εφαρµογή. 25 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 28 Oµάδα 4: Φυσικές Επιστήµες Φυσική HL Τα θέµατα που θα καλυφθούν στη Φυσική HL είναι: Φυσική και φυσικές µετρήσεις, Μηχανική, Θερµική Φυσική, Ταλαντώσεις και κύµατα, Ηλεκτρικά ρεύµατα, Πεδία και δυνάµεις, Ατοµική και Πυρηνική Φυσική και Ενέργεια, Ενέργεια και κλιµατική αλλαγή. Στο τµήµα HL: Κίνηση σε πεδία, Θερµική Φυσική, Κυµατικά φαινόµενα, Ηλεκτροµαγνητική επαγωγή, Κβαντική φυσική και Πυρηνική φυσική και Ψηφιακή τεχνολογία. Οι επιλογές είναι οι εξής: Αστροφυσική και Ηλεκτροµαγνητικά κύµατα. Φυσική SL Τα θέµατα που θα καλυφθούν στη Φυσική SL είναι: Φυσική και φυσικές µετρήσεις, Μηχανική, Θερµική Φυσική, Ταλαντώσεις και κύµατα, Ηλεκτρικά ρεύµατα, Πεδία και δυνάµεις, Ατοµική και Πυρηνική Φυσική και Ενέργεια, Ενέργεια και κλιµατική αλλαγή. Οι επιλογές είναι οι εξής: Αστροφυσική και ηλεκτροµαγνητικά κύµατα. Βιολογία HL/SL Κατά το 1ο έτος θα καλυφθούν τα ακόλουθα θέµατα: 1) κύτταρα (HL, SL) 2) χηµεία της ζωής (HL, SL) 3) γενετική (HL, SL) 4) οικολογία και εξέλιξη (HL, SL) 5) µικρόβια και βιοτεχνολογία (HL, SL) (επιλογή Ζ) Για τους µαθητές του HL θα καλυφθεί επίσης η αντίστοιχη πρόσθετη ύλη (νουκλεϊκά οξέα και πρωτεΐνες, κυτταρική αναπνοή και φωτοσύνθεση, και γενετική). Η στατιστική ανάλυση θα διδάσκεται καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράµµατος καθώς θα είναι ενταγµένη στην εργασία του εργαστηρίου. Κατά το 2ο έτος θα καλυφθούν τα ακόλουθα θέµατα: 1) ανθρώπινη υγεία και φυσιολογία (HL, SL) 2) φυτολογία (HL µόνο) 3) οικολογία και προστασία του περιβάλλοντος (HL, SL) (επιλογή Η) 4) επανάληψη (HL, SL) Για τους µαθητές του HL θα καλυφθεί επίσης η αντίστοιχη πρόσθετη ύλη (ανθρώπινη υγεία και φυσιολογία). 27 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 30 Χηµεία HL/SL Ο σκοπός του µαθήµατος της χηµείας είναι η βαθιά κατανόηση των νόµων που διέπουν τον κόσµο των µορίων. Ο στόχος αυτός θα επιτευχθεί µέσω απαιτητικής θεωρητικής διδασκαλίας και πρακτικής εργασίας. Κατά το πρώτο έτος, θα καλυφθούν τα εξής θέµατα: στοιχειοµετρία, ατοµική θεωρία, περιοδικότητα, δεσµοί, ενέργεια και χηµική κινητική. Στο δεύτερο έτος θα µελετηθούν τα εξής θέµατα: χηµική ισορροπία, οξέα, βάσεις, οξειδοαναγωγή και οργανική χηµεία. Τα µαθήµατα αυτά θα καλυφθούν τόσο σε Ανώτερο όσο και σε Βασικό Επίπεδο, ενώ οι µαθητές HL θα πρέπει να τα µελετήσουν σε βάθος, µαζί µε συµπληρωµατική ύλη πιο απαιτητικού χαρακτήρα. Κατά το δεύτερο έτος θα καλυφθούν επίσης οι δύο επιλογές. Αν και οι επιλογές που πρέπει να µελετηθούν θα εξαρτηθούν από τα ενδιαφέροντα του µαθητή, προτείνουµε και για τα δύο επίπεδα τα θέµατα Χηµεία Περιβάλλοντος, Ανθρώπινη Βιοχηµεία και Ιατρική και Φάρµακα. Μέσω αυτών των θεµάτων, οι µαθητές θα αναπτύξουν καλύτερη κατανόηση για τα παγκόσµια περιβαλλοντικά ζητήµατα και το ρόλο της χηµείας στη σύγχρονη ιατρική. Η περίοδος των θερινών διακοπών θα αξιοποιείται για µια εργασία µίνι έρευνας σχετικά µε τη διατροφή των µαθητών (για την επιλογή Ανθρώπινη Βιοχηµεία). Η πρακτική εργασία θα περιλαµβάνει εργαστηριακές έρευνες καθώς και προσοµοιώσεις και διάφορες µορφές συλλογής και επεξεργασίας δεδοµένων. Μέσα από αυτές τις πρακτικές ασκήσεις, οι µαθητές θα εξοικειωθούν µε τις θεµελιώδεις αρχές της έρευνας που βασίζεται σε υπόθεση και θα αναπτύξουν τις πρακτικές, αναλυτικές και ερευνητικές δεξιότητές τους. 29 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 32 Οµάδα 5: Μαθηµατικά Μαθηµατικά HL Τα Μαθηµατικά σε HL είναι ένα µάθηµα µε στόχο την αντιµετώπιση των αναγκών των µαθητών, που επιθυµούν να κάνουν τα Μαθηµατικά ένα σηµαντικό µέρος των πανεπιστηµιακών σπουδών τους ή έχουν έντονο ενδιαφέρον για τα Μαθηµατικά. Θα αναπτυχθούν σηµαντικές µαθηµατικές έννοιες και αναµένεται µια διεισδυτική µατιά στη µαθηµατική µορφή και δοµή. Οι µαθητές θα συνδέσουν πολλές διαφορετικές θεµατικές ενότητες και θα προσεγγίσουν προβλήµατα από διαφορετικές οπτικές γωνίες (π.χ. τριγωνοµετρία, διανύσµατα, µιγαδικοί αριθµοί), συνειδητοποιώντας ταυτόχρονα πώς τα µαθηµατικά ως διεθνής (κοινή) γλώσσα, συνδέουν τους ανθρώπους από την αρχαιότητα και αποτελούν τον άξονα γύρω από τον οποίο περιστρέφονται όλες οι ανθρώπινες εφευρέσεις. Η αξιολόγηση των µαθητών για τα Μαθηµατικά HL θα έχει ως στόχο να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις, αλλά και να ενισχύσουν τις δεξιότητές του για έρευνα και µαθηµατική µοντελοποίηση µε ανεξάρτητο τρόπο σκέψης. Μαθηµατικά SL Τα Μαθηµατικά σε SL δεν µπορούν να συνδυαστούν µε άλλο µάθηµα. Τα θέµατα που θα καλυφθούν κατά τη διάρκεια της διετίας θα είναι: Άλγεβρα, Συναρτήσεις και εξισώσεις, Κυκλικές συναρτήσεις και τριγωνοµετρία, Πίνακες, ∆ιανύσµατα, Στατιστική, Πιθανότητες και Λογισµός, όπως αυτά περιγράφονται στο αναλυτικό πρόγραµµα του IBO. Μαθηµατικές Σπουδές SL Οι Μαθηµατικές Σπουδές είναι ένα µάθηµα µε στόχο να οικοδοµηθεί αυτοπεποίθηση και να ενισχυθεί η εκτίµηση των µαθηµατικών µεταξύ µαθητών µε διαφορετική υποδοµή και ικανότητες, οι οποίοι δεν προβλέπουν να υφίσταται ανάγκη για τα µαθηµατικά στις µελλοντικές σπουδές τους. Το µάθηµα εστιάζεται σε εφαρµογές των µαθηµατικών από την καθηµερινή ζωή, χρησιµοποιώντας τη µέθοδο της διερευνητικής µάθησης και καταλήγοντας στην κατανόηση των µαθηµατικών αρχών και τη διατύπωσή τους σε µαθηµατική γλώσσα. Οι µαθητές έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν λογική και δηµιουργική σκέψη, υποµονή και επιµονή στην επίλυση προβληµάτων. Το µάθηµα στοχεύει επίσης να επιτρέψει στους µαθητές να εκτιµήσουν την κοµψότητα, τη δύναµη και τη χρησιµότητα των µαθηµατικών, καθώς και τις πολυπολιτισµικές και ιστορικές προοπτικές τους. Η αξιολόγηση των Μαθηµατικών Σπουδών έχει ως στόχο να διασφαλίσει ότι οι µαθητές κατανοούν και ξέρουν να χρησιµοποιούν µαθηµατικές έννοιες και αρχές για την επίλυση προβληµάτων, και να επιλέγουν κατάλληλες στρατηγικές και τεχνικές. Η εργασία (εσωτερική αξιολόγηση) παρέχει στους µαθητές την ευκαιρία να διενεργήσουν µια µαθηµατική έρευνα στο πλαίσιο άλλων τοµέων ενδιαφέροντος, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να δουν τις διασυνδέσεις και τις εφαρµογές των µαθηµατικών και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση στην ανάπτυξη στρατηγικών για την αντιµετώπιση νέων καταστάσεων και προβληµάτων. Η χρήση των κατάλληλων τεχνολογικών µέσων ως µαθηµατικών εργαλείων είναι επίσης ένα ουσιώδες µέρος τόσο της διαδικασίας εκµάθησης όσο και της διαδικασίας αξιολόγησης. 31 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 34 Οµάδα 6: Καλές Τέχνες Εικαστικά (Visual Art) HL/SL Το µάθηµα έχει ως στόχο να αναπτύξει την κοινωνική και πολιτιστική ευαισθητοποίηση των µαθητών, δηλαδή τη θέση τους στο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον και, κατά συνέπεια, την ικανότητά τους να την αναπαράγουν σε διάφορες µορφές εικαστικής απεικόνισης. Με βάση τα παραπάνω, το µάθηµα αποσκοπεί να βοηθήσει τους µαθητές να δουν πιο διεισδυτικά τον εαυτό τους και τον κόσµο γύρω τους. Έτσι οι µαθητές αναπτύσσουν µια κρίσιµη και έντονα ατοµική θεώρηση του εαυτού τους ως µέρους του κόσµου. Για το σκοπό αυτό, η διαδικασία του µαθήµατος επικεντρώνεται στις διάφορες τεχνικές απεικόνισης των εικαστικών τεχνών (τις οποίες σε µεγάλο βαθµό αγνοούν οι Έλληνες µαθητές των οποίων η εκπαίδευση έχει βασιστεί στο ελληνικό σύστηµα), καθώς και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων κριτικής ανάλυσης, αυτοεξέτασης και αυτογνωσίας. Η Εσωτερική και Εξωτερική Αξιολόγηση θα πρέπει να αντικατοπτρίζει την εισαγωγή των µαθητών στις έννοιες της τέχνης και στην κριτική ανάλυση, το βαθµό στον οποίο έχουν αναπτύξει εκφραστικά µέσα και τεχνικές και το βαθµό στον οποίο έχουν ενσωµατώσει την ατοµική εργασία τους στο πλαίσιο µιας κοινωνίας/κουλτούρας/κόσµου. 33 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 36 Η Θεωρία της Γνώσης - Theory of Knowledge (TOK) Creativity, Action, Service (CAS) Το µάθηµα “Θεωρία της Γνώσης” είναι πρωταρχικής σηµασίας για την εκπαιδευ- Το πρόγραµµα CAS έχει έναν κεντρικό ρόλο στο γενικό πρόγραµµα. Ειδι- τική φιλοσοφία του ∆ιεθνούς Απολυτηρίου. Παροτρύνει τους µαθητές να προβληµατιστούν για τους διάφορους τρόπους που αποκτούµε γνώσεις και για τους τοµείς της γνώσης και να εξετάσουν τον ρόλο που διαδραµατίζει η γνώση στην παγκόσµια κοινωνία. Ενθαρρύνει τους µαθητές να δουν τους εαυτούς τους ως ∆ηµιουργία – ∆ράση – Προσφορά κότερα, θεωρείται η «καρδιά του εξαγώνου», για τον απλό λόγο ότι µέσα από µια ποικιλία δραστηριοτήτων οι µαθητές θα εξερευνήσουν νέες δυνατότητες που έχουν µέσα τους. Το πρόγραµµα περιέχει έναν αριθµό προκλήσεων που αφορούν καλλιτεχνική δραστηριότητα, σωµατική προσπάθεια, εθελοντική εργασία, ανάπτυξη υγιεινούς τρόπου ζωής, διαπροσωπική ανάπτυξη, ένα στοχαστές, να συνειδητοποιήσουν την πολυπλοκότητα των γνώσεων, και να ανα- ταξίδι αυτοανακάλυψης, ένα αντίβαρο στις πιέσεις της ακαδηµαϊκής ζωής. γνωρίσουν την ανάγκη για υπεύθυνη δράση, σε έναν ολοένα και πιο διασυνδεδε- Μέσα από την επίτευξη συγκεκριµένων στόχων, οι µαθητές θα ανακαλύψουν µένο κόσµο. Ως εµπεριστατωµένη και στοχευµένη έρευνα στους διαφορετικούς την οµορφιά της προσωπικής εξερεύνησης και θα εκτεθούν σε στοιχεία που τρόπους µάθησης και στα διαφορετικά είδη γνώσης, το πρόγραµµα της Θεωρίας θα τους βοηθήσουν να διευρύνουν το µυαλό τους και να αποκτήσουν οι- της Γνώσης αποτελείται σχεδόν εξ ολοκλήρου από ερωτήσεις. Πρωταρχικό είναι κουµενική σκέψη. Είναι ένας προκλητικός τρόπος µάθησης αφού δε χρησι- το ερώτηµα «Πώς µπορώ να γνωρίζω ή πώς µπορούµε να γνωρίζουµε ότι ένας συγκεκριµένος ισχυρισµός αληθεύει ή ότι µια συγκεκριµένη δήλωση είναι καλά µοποιεί «συµβατικές µεθόδους». Αντιθέτως η µάθηση γίνεται εµπειρική διαδικασία. θεµελιωµένη;». Ισχυρισµοί ή κρίσεις αυτού του είδους ονοµάζονται «γνωσιακοί ισχυρισµοί», ενώ οι δυσκολίες, που προκύπτουν κατά την πραγµάτευση αυτών ∆ιερευνητική εργασία των ζητηµάτων, ονοµάζονται «γνωσιακά προβλήµατα». Το πρόγραµµα περιλαµ- Όλοι οι µαθητές οφείλουν να εκπονήσουν µια εις βάθος έρευνα πάνω σε ένα βάνει την εφαρµογή αυτού του πρωταρχικού ερωτήµατος σε πολλά, αλληλέν- θέµα επιλεγµένο από ένα από τα µαθήµατα του Diploma. Απαιτεί έρευνα δετα, θέµατα. Οι ερωτήσεις είναι η πεµπτουσία της Θεωρίας της Γνώσης, σπάθεια και δηµιουργικότητα. Ένας Επιβλέπων καθηγητής αναλαµβάνει την διαχρονικά ερωτήµατα που απασχολούν τους στοχαστές εδώ και πολλούς αι- υποχρέωση να καθοδηγήσει και να συµβουλεύει τον µαθητή. Η εργασία πρέ- ώνες, καθώς και νέα ερωτήµατα, που επιβάλλει η επικαιρότητα και συχνά θέτουν πει να έχει έκταση 4,000 λέξεων. Όταν αυτή ολοκληρωθεί θα δοθεί µια σύν- σε αµφισβήτηση κοινά αποδεκτές πεποιθήσεις. Εµπλέκοντας τους µαθητές σε µια κριτική εξέταση της γνώσης, ελπίζουµε ότι θα προαγάγουµε την εκτίµηση για 34 υψηλού επιπέδου, υψηλού επιπέδου χρήση της γλώσσας, πνευµατική προ- τοµη συνέντευξη στον Επιβλέποντα καθηγητή και θα αποσταλλεί για εξωτερική αξιολόγηση. Οι µαθητές οφείλουν να έχουν επιλέξει το θέµα τους µέχρι το τέλος Νοεµ- την αναζήτηση της γνώσης, και ιδίως για τη σηµασία της, την πολυπλοκότητά της βρίου της πρώτης χρονιάς και έχουν έναν χρόνο στη διάθεσή τους να ολο- και τις επιπτώσεις της στα ανθρώπινα. κληρώσουν την έρευνά του. 35 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 38 ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB Ο ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ: 1. Να επιλέξει ένα µάθηµα από κάθε ενότητα. 2. Να επιλέξει τουλάχιστον τρία και όχι περισσότερα από τέσσερα από τα έξι µαθήµατα σε Higher Level (HL) και τα υπόλοιπα µαθήµατα σε Standard Level (SL). 3. Να υποβάλει Εκτενές ∆οκίµιο (Extended Essay) σε ένα από τα µαθήµατα του IB. Το εκτενές δοκίµιο είναι υποχρεωτική εργασία. 4. Να παρακολουθήσει το µάθηµα της Θεωρίας της Γνώσης. Η Θεωρία της Γνώσης ενθαρρύνει την κριτική σκέψη σε σχέση µε τη γνώση. Ο σκοπός του µαθήµατος της Θεωρίας της Γνώσης είναι να βοηθήσει τους µαθητές να κατανοήσουν την πολυπλοκότητα των γνώσεων και πώς µπορεί να τους γεµίσει αυτοπεποίθηση η ικανότητα να προσεγγίζουν τη γνώση κριτικά. 5. Να συµµετάσχει στο πρόγραµµα CAS (∆ηµιουργία – ∆ράση – Προσφορά) και να συµπληρώσει 150 ώρες συνολικά για κάθε ενότητα του CAS. ∆εν υπάρχει επίσηµη αξιολόγηση για το CAS, αλλά οι µαθητές πρέπει να τεκµηριώσουν τις δραστηριότητές τους και να προσκοµίσουν αποδείξεις ότι έχουν επιτύχει οκτώ βασικά µαθησιακά αποτελέσµατα. Κάθε µαθητής θα εφοδιαστεί µε ένα εγχειρίδιο CAS και θα τηρεί ηµερολόγιο. ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΟΥ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΟΣ IB DIPLOMA Η επίδοση σε κάθε µάθηµα βαθµολογείται σε κλίµακα από 1 µονάδα (ελάχιστο) ως 7 µονάδες (άριστα). Για το δίπλωµα IB Diploma, ένα µέγιστο 3 µονάδων απονέµεται για τις συνδυασµένες επιδόσεις στη Θεωρία της Γνώσης και το Εκτενές ∆οκίµιο. Το µέγιστο άθροισµα του Προγράµµατος του ∆ιπλώµατος είναι 45 µονάδες. Ο µαθητής θα πρέπει να ολοκληρώσει όλα τα στοιχεία αξιολόγησης για καθένα από τα έξι µαθήµατα καθώς και τις πρόσθετες απαιτήσεις του ∆ιπλώµατος IB (περιλαµβανοµένων των απαιτήσεων του CAS) για να πληροί τις προϋποθέσεις για την απονοµή του ∆ιπλώµατος IB. ΕΓΓΡΑΦΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Οι µαθητές θα πρέπει να εγγραφούν για τις Εξετάσεις του Μαΐου κατά τον Οκτώβριο του δεύτερου ακαδηµαϊκού έτους του IB. Στα Εκπαιδευτήρια “OΠλάτων” δεν θα δεχτούµε την εγγραφή µαθητή που δεν θα έχει ολοκληρώσει όλες τις απαιτήσεις του IB και δε θα έχει τις απαιτούµενες ελάχιστες επιδόσεις. Οι µαθητές µπορούν να επιλέξουν να επανεξεταστούν σε ένα ή περισσότερα µαθήµατα στην επόµενη εξεταστική περίοδο του µηνός Νοεµβρίου ή Μαΐου. Ο µέγιστος αριθµός εξεταστικών περιόδων στις οποίες µπορείτε να δηλώσετε συµµετοχή είναι τρεις. 36 ΠΡΟΘΕΣΜΙΕΣ Όλοι οι µαθητές πρέπει να τηρούν τις προθεσµίες που ορίζουν τα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων”. Γνωρίζουµε ότι στην Ελλάδα οι προθεσµίες δεν τηρούνται πάντα, αλλά στο IB των Εκπαιδευτηρίων µας δεν θέλουµε να ισχύει αυτή η κακή συνήθεια. Οι καθηγητές έχουν προγραµµατίσει προσεκτικά αυτές τις προθεσµίες για να βοηθήσουν τους µαθητές να πετύχουν το µέγιστο στη διάρκεια της διετίας, γι’ αυτό θα πρέπει να τηρούνται απαρέγκλιτα, αλλιώς δεν θα ικανοποιηθούν οι επίσηµες απαιτήσεις για την αξιολόγηση του IB. ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Οι µαθητές που κάνουν αίτηση για εισαγωγή σε πανεπιστήµια του Εξωτερικού, θα έχουν τη δωρεάν βοήθεια του Πανεπιστηµιακού Συµβούλου του σχολείου. Το ∆ίπλωµα IB αναγνωρίζεται διεθνώς και οι µαθητές θα συµµετάσχουν σε ένα πλήρες πρόγραµµα αναζήτησης πανεπιστηµίου και παροχής συµβουλών σε ολόκληρη τη διετία. Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε µε τον Πανεπιστηµιακό Σύµβουλο του σχολείου. Το IB στέλνει τα αποτελέσµατα απευθείας σε πανεπιστήµια του Ηνωµένου Βασιλείου, των ΗΠΑ, του Καναδά και πολλών άλλων χωρών. ΚΩ∆ΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ/ΑΥΤΟΣΕΒΑΣΜΟΣ Οι µαθητές θα πρέπει να προσέχουν την αµφίεσή τους και να τηρούν τον ενδυµατολογικό κώδικα. ! Ντυθείτε κόσµια! ! Μη φοράτε καπέλο στους εσωτερικούς χώρους του σχολείου ! Μην αφήνετε ακάλυπτη τη µέση σας ! Μην τρυπάτε το πρόσωπό σας ! Αν παραβιάζεται το πνεύµα του ενδυµατολογικού κώδικα, θα ζητηθεί από τον µαθητή να κάνει τις απαραίτητες αλλαγές στο ντύσιµό του. ! Μη µασάτε τσίχλα. ! Να φυλάτε τα προσωπικά σας αντικείµενα στο ντουλάπι σας και να προσέχετε τα τιµαλφή σας. Το σχολείο δεν αναλαµβάνει καµία ευθύνη. ! Θα πρέπει να είστε προετοιµασµένοι για όλες τις δραστηριότητες, δηλαδή να έχετε φέρει µαζί σας τον κατάλληλο εξοπλισµό και εφόδια. ! Θα πρέπει να προσέρχεστε εγκαίρως σε όλα τα µαθήµατα και τις δραστηριότητες. ! Θα πρέπει να ολοκληρώνετε εγκαίρως τις εργασίες σας και να επικοινωνείτε µε τον καθηγητή κάθε φορά που αυτό δεν είναι δυνατό για οποιονδήποτε λόγο. ! Οι µαθητές πρέπει να προγραµµατίζουν από νωρίς. 37 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 40 ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ! Οι µαθητές δεν επιτρέπεται να υποβάλλουν κανέναν σε οποιασδήποτε µορφής σωµατική, λεκτική ή ψυχολογική κακοποίηση. ! Οι µαθητές δεν επιτρέπεται να ιδιοποιούνται αντικείµενα που δεν τους ανήκουν. ! Οι µαθητές θα επιδεικνύουν σεβασµό προς όλους τους πολιτισµούς και θα προσπαθούν να κατανοήσουν και να αξιοποιήσουν τις πολιτιστικές διαφορές. ! Οι µαθητές θα συµπεριφέρονται µε τρόπο που θα είναι αποδεκτός από τους συµµαθητές τους και όλα τα µέλη της κοινότητας των Εκπαιδευτηρίων “Ο Πλάτων”. ! Οι µαθητές θα χρησιµοποιούν σωστά τις τουαλέτες και τα αποδυτήρια και θα αφήνουν τους χώρους καθαρούς και τακτοποιηµένους για τους άλλους. ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ! Οι µαθητές θα τηρούν απαρέγκλιτα την πολιτική απαγόρευσης του καπνίσµατος, και της κατανάλωσης οινοπνευµατωδών. ! Οι µαθητές θα σέβονται την περιουσία του σχολείου. ! Οι µαθητές δεν θα κάνουν κατάχρηση στη χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών. ! Οι µαθητές θα έχουν τα κινητά τους τηλέφωνα εκτός λειτουργίας κατά τη διάρκεια του σχολικού χρόνου. ! Οι µαθητές θα πετάνε τα απορρίµµατα στους προβλεπόµενους χώρους. ! Περπατάτε στη δεξιά πλευρά των διαδρόµων και των σκαλοπατιών. Μην τρέχετε! Η ανεντιµότητα της αντιγραφής Όλες οι µαθητικές εργασίες και οι απαντήσεις σε διαγωνίσµατα πρέπει να ανήκουν αποκλειστικά και µόνο σε εσάς. Αυτό σηµαίνει ότι κάθε φορά που χρησιµοποιείτε τα λόγια ή τις ιδέες κάποιου άλλου, πρέπει να κάνετε και τη σχετική µνεία της πηγής σας. ∆ΕΝ επιτρέπεται: (α) Η λογοκλοπή. Αυτό σηµαίνει ότι δεν µπορείτε να παρουσιάσετε σαν δικές σας τις ιδέες ή την εργασία κάποιου άλλου. (β) Η συµπαιγνία. ∆εν επιτρέπεται να στηρίζετε την ανέντιµη πράξη ενός άλλου µαθητή, εν προκειµένω να επιτρέπετε να αντιγραφεί η εργασία σας ή να υποβληθεί για αξιολόγηση µε το όνοµα άλλου µαθητή. (γ) Η πολλαπλή υποβολή εργασιών. ∆εν µπορείτε να παρουσιάσετε την ίδια εργασία δύο φορές για διαφορετικές αξιολογήσεις ή για διαφορετικά µαθήµατα. (δ) ∆εν επιτρέπεται να καταφεύγετε σε κανενός είδους αντιγραφή. ∆εν πρέπει να φέρνετε µη επιτρεπόµενα βοηθήµατα στο χώρο των εξετάσεων, ούτε να επιδεικνύετε ανάρµοστη συµπεριφορά, ούτε να παραποιείτε στοιχεία. Πρέπει να αναφέρετε κάθε πηγή που χρησιµοποιείτε στις εργασίες σας, είτε πρόκειται για βιβλίο, CD-ROM, ιστότοπο κλπ. είτε για φωτογραφίες ή εικόνες που δεν σας ανήκουν. Στα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” διατρέχετε τον κίνδυνο να αποβληθείτε, αν διαπιστώσουµε ότι παρουσιάζετε εργασία τρίτων σαν δική σας ή ότι συµπεριφέρεστε µε οποιονδήποτε άλλο ανέντιµο τρόπο. 1. Στην πρώτη διαπίστωση ανέντιµης πράξης η εργασία θα µηδενίζεται. Το παράπτωµα θα καταγράφεται σε ειδικό µητρώο. 2. Τη δεύτερη φορά η εργασία θα µηδενίζεται και θα αποστέλλεται επιστολή στους γονείς του µαθητή µαζί µε αντίγραφο της σύµβασης µε το σχολείο, υπό µορφή υπενθύµισης. Για κάθε εργασία που θα κάνει ο µαθητής τις επόµενες 30 ηµέρες ο αρµόδιος καθηγητής θα πρέπει να υπογράφει σε φύλλο ελέγχου. 3. Την τρίτη φορά, θα ζητείται από τον µαθητή να εγκαταλείψει το πρόγραµµα. 4. Αν διαπιστωθεί παράπτωµα στη διάρκεια διαγωνίσµατος, δεν δίνεται καµία ευκαιρία. Ειδοποιείται ο IBO και ο µαθητής κινδυνεύει να αποκλειστεί. Πρέπει να γνωρίζετε ότι ο IBΟ διενεργεί τυχαίους ελέγχους των εργασιών των υποψηφίων για να διαπιστώσει φαινόµενα λογοκλοπής. Για το σκοπό αυτό χρησιµοποιείται πρόγραµµα που ανιχνεύει τις σελίδες του διαδικτύου. Μαθητές που έχουν υποπέσει στο παράπτωµα της λογοκλοπής απορρίπτονται αυτοµάτως. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ Ώρες λειτουργίας Η βιβλιοθήκη παραµένει ανοικτή καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Ώρες λειτουργίας: ∆ευτέρα – Παρασκευή, 8:00 π.µ. ως 4.00 µ.µ. Αν υπάρχει αλλαγή στο ωράριο λειτουργίας, θα γνωστοποιείται µε σχετική ανακοίνωση στην είσοδο της βιβλιοθήκης. Η αποστολή της βιβλιοθήκης Ο κύριος σκοπός της Βιβλιοθήκης είναι να εξυπηρετεί τις ερευνητικές ανάγκες των µαθητών και να υποστηρίζει το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών. Στόχοι της Βιβλιοθήκης 1. Να αναζητεί, να εντοπίζει, να αξιολογεί και να προµηθεύεται νέο υλικό. 2. Να οργανώνει το υλικό που φιλοξενεί µε τρόπο που θα διευκολύνει την αναζήτηση, τον εντοπισµό και την αξιοποίησή του από τους χρήστες. 3. Να προσφέρει στους µαθητές σεµινάρια για την εκµάθηση της χρήσης του ∆ηµόσιου Καταλόγου Ανοικτής Πρόσβασης OPAC και άλλων ηλεκτρονικών πόρων. 4. Να παρακολουθεί τις εξελίξεις της βιβλιοθηκονοµίας και της πληροφορικής και να υιοθετεί πρότυπα και µέσα που θα βελτιώνουν τις παρεχόµενες υπηρεσίες. ! Οι µαθητές µπορούν να δανείζονται βιβλία για διάστηµα µέχρι και δύο εβδοµάδων, το οποίο µπορούν να ανανεώσουν για άλλες δύο εβδοµάδες. ∆εν επιτρέπεται να δανείζεστε βιβλίο χωρίς να το δηλώσετε. Σε περίπτωση φθοράς ή καθυστέρησης θα κληθείτε να πληρώσετε πρόστιµο ή να αντικαταστήσετε το βιβλίο. ! Ο σχολικός κώδικας συµπεριφοράς ισχύει και στο χώρο της βιβλιοθήκης. ! Οι µαθητές δεν επιτρέπεται να τρώνε ή να πίνουν στη βιβλιοθήκη. Απαγορεύονται οι συνοµιλίες. Αν πρέπει να συζητήσετε κάτι µε το συµµαθητή σας, θα πρέπει να βρείτε κάποιον άλλο χώρο. ∆ιαδικασίες για την αντιµετώπιση ανέντιµης συµπεριφοράς 38 39 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 42 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ µαθητών του IB Παρ 2 Σεπ 2011 1. Προγραµµατίστε συνάντηση µε έναν καθηγητή µε σηµείωµα προς τον καθηγητή ή επικοινωνώντας µε τη γραµµατέα του IB. 2. Εάν δεν επιλυθεί το ζήτηµα, κανονίστε συνάντηση µε το Συντονιστή του IB. 3. Εάν και πάλι δεν επιλυθεί το ζήτηµα, ζητήστε να δείτε το ∆ιευθυντή του Λυκείου. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ∆εξιότητες µελέτης για νέους µαθητές Τρι 1 Φεβ 2011 Εκτενές ∆οκίµιο (IB1): Υποβολή πρότασης Πεµ 27 Οκτ 2011 Εθνική εορτή ∆ευ 5 ∆εκ 2011 Πεµ 22 Μαρ 2012 ∆ευ 14 Μαΐου 2012 Εκτενές δοκίµιο (IB1): 3. Σχεδιάστε τη διαδικασία έρευνας και συγγραφής. Προσδιορίστε πώς και από πού θα αντλήσετε το υλικό σας. Προσδιορίστε ποιο σύστηµα βιβλιογραφικών αναφορών θα χρησιµοποιήσετε που θα ταιριάζει καλύτερα στο θέµα του δοκιµίου σας. Καθορίστε προθεσµίες που θα επιτρέψουν να ανταποκριθείτε στις απαιτήσεις του σχολείου. Σχεδιάστε τη δοµή (τίτλους ενοτήτων) του δοκιµίου (επιτρέπεται να αλλάξει καθώς προχωρά η έρευνα αλλά είναι καλό να υπάρχει εξαρχής µια αίσθηση της πορείας που θα ακολουθηθεί). Οικονοµικά: 1ο τελικό προσχέδιο (IB1). Ιστορία: 2ο προσχέδιο (IB1) Εθνική εορτή ∆ευ 26 Μαρ 2012 Παρ 25 Μαΐου 2012 Κυρ 25 Μαρ 2012 Παρ 28 Οκτ 2011 Γλυκά Νερά, Αττικής 153 54 Εθνική εορτή Τηλέφωνο: 210 66 11 793-4 ∆ευ 31 Οκτ 2011 e-mail: dp@platon.gr Επιλογή εκτενούς δοκιµίου (IB1): 1. ∆ιαλέξτε το θέµα για το εκτενές δοκίµιο του εγκεκριµένου Προγράµµατος του ∆ιπλώµατος IB. ∆ιαβάστε τα κριτήρια αξιολόγησης και τις σχετικές θεµατικές οδηγίες. Σαβ 17 ∆εκ 2011 – 23 ∆εκ 2011 ∆ιακοπές Πάσχα Σαβ 5 Νοε 2011 Ενηµερωτικό ταξίδι στο εξωτερικό Εργασία Μαθηµατικών Σπουδών SL (IB1) Μαθηµατικά HL/SL (IB1): 1η εργασία Γραµµατέας IB: Diane Lekka Συντονίστρια CAS: Τάνυα Πετράτου Σύµβουλος Πανεπιστηµιακών Σπουδών: Τζωρτζίνα Θεοχαροπούλου Συντονίστρια TOK: Λίλλυ Νικολοπούλου Ιστότοπος: www.platon.gr ∆Ι∆ΑΚΤΡΑ Για τα δίδακτρα της φετεινής χρονιάς επισκεφθείτε τον ιστότοπο του σχολείου. Στα σχολικά δίδακτρα δεν περιλαµβάνονται: ! Τα σχολικά βιβλία, οι αριθµοµηχανές, τα υλικά των τεχνικών µαθηµάτων και άλλα αναγκαία υλικά. ! Τα εξέταστρα για τις επίσηµες εξετάσεις στο τέλος του δεύτερου έτους. ! Τα δίδακτρα για τη Μητρική Γλώσσα αν διδάσκεται σε επίπεδο ατοµικής διδασκαλίας. ! Τα σχολικά λεωφορεία. Εκτενές δοκίµιο (IB1): 2. Καθορισµός επιβλέποντος. Επιλογή θέµατος. ∆ιατύπωση καλά εστιασµένης ερευνητικής ερώτησης. Τετ 16 Νοε 2011 – ∆ευ 28 Νοε 2011 Εξετάσεις περιόδου Πεµ 17 Νοε 2011 Εορτή Σαβ 24 ∆εκ 2011 – Κυρ 8 Jan 2012 ∆ιακοπές Χριστουγέννων Τετ 1 Φεβ 2012 Εκτενές ∆οκίµιο (IB1): Υποβολή πρότασης Παρ 24 Φεβ 2012 Μαθηµατικά HL/SL: 1η Εργασία (IB1). ∆ευ 27 Φεβ 2012 – Παρ 9 Μαρ 2012 Προπαρασκευαστικές εξετάσεις Τετ 14 Μαρ 2012 Συνάντηση Γονέων και Καθηγητών Παρ 18 Μαΐου 2012 Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ (IB1): ολοκλήρωση ατοµικών συναντήσεων για την επιλογή θέµατος Εθνική εορτή ∆ιεύθυνση: Λόφος Φούρεζι (προέκταση Ελευθερίου Βενιζέλου) Συντονιστής IB: ∆ρ. Αθανάσιος Ζήσης 40 Σαβ 24 Μαρ 2012 Προσωπική δήλωση (IB1): Πώς συντάσσουµε µια προσωπική δήλωση. Εργαστήρια Φυσικής / ∆ύο καλύτερα εργαστήρια / 1ο προσχέδιο (IB1) Παρ 30 Μαρ 2012 ∆ευ 28 Μαΐου 2012 Μαθηµατικά HL/SL τελικό 1ης εργασίας (IB1). Εργασία Μαθηµατικών Σπουδών SL (IB1). Σαβ 7 Απρ 2012 Κυρ 22 Απρ 2012 ∆ευ 23 Απρ 2012 Τρι 1 Μαΐου 2012 Εορτή Τετ 2 Μαΐου 2012 Ενότητα 4 (IB1): Ερευνητική Εργασία Πειραµατικών Επιστηµών / Συζήτηση / Εργασία / ∆εδοµένα Collection Week (IB1) ∆ευ 7 Μαΐου 2012 Προσωπική δήλωση (IB1): Υποβολή 1ου προσχεδίου Παρ 11 Μαΐου 2012 Οµάδα 4 (IB1): Εργασία / Παρουσίαση / Αξιολόγηση Εκτενές δοκίµιο (IB1): πρώτο προσχέδιο Πεµ 31 Μαΐου 2012 Παρ 1 Ιουν 2012 Προετοιµασία για τις τελικές εξετάσεις IB1 ∆ευ 4 Ιουν 2012 Παρ 15 Ιουν 2012 Περίοδος εξετάσεων IB1 Τρι 19 Ιουν 2012 Συνάντηση Γονέων και Καθηγητών ∆ευ 25 Ιουν 2012 Οικονοµικά: Σχόλιο 2 – 1ο προσχέδιο (IB1) Ιστορία: επιστροφή του διορθωµένου 2ου προσχεδίου στους µαθητές (IB1) Εργαστήρια Φυσικής / ∆ύο καλύτερα εργαστήρια / ∆ιόρθωση 1ου προσχεδίου (IB1) Γλώσσα A: Αγγλικά / Νέα Ελληνικά: Λογοτεχνικό δοκίµιο (1ο προσχέδιο) (IB1) 41 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 60 Regulations of the Library Library Mission Statement The main scope of the Library is to serve the students, the teaching work of the instructional personnel and generally the research needs of all members of the school community. Library Objectives 1. To search, locate, evaluate and acquire new material. 2. To organize the provided material in order to be searchable, traceable and usable by the users. 3. To provide students with seminars for the use of the OPAC and of other electronic resources. 4. To follow the developments in librarianship and information sciences and to adopt standards and acquisitions that will improve the provided services. Opening Hours The library is open throughout the school year. Timetable: Monday to Friday – 8:00-16:00 For any changes in the opening hours relevant announcements will be displayed at the library entrance. Before entering the Library, students should be aware that: ! They should leave their personal belongings at the entrance of the library. ! Books not in use should not be placed back on their shelves. The library has some special spots for the placement of this material. ! Consumption of food and drinks in any part of the library is forbidden ! Talking is no allowed. If you need to discuss something with your classmate you need to find somewhere else to work. Borrowing Regulations ! ! ! ! ! 15 All members of our school have the right to borrow books. Students may borrow books for up to two weeks. All students have the right to renew material f or two weeks, but they should be aware that renewals are valid only at the final date of the loan period and no sooner or later than the date of loan expiration. Moreover, students can renew their items only once. All books must be checked out. Penalties 1. Student's that have delayed to return an item will be deprived of their borrowing rights for 15 days. 2. In case of a loss or destruction of a library material the user will have to replace it with a new one. School rules apply in the library. CONTACTING TEACHERS 1. Make an appointment with a teacher via a note to the teacher or by contacting the IB secretary. 2. If issue not resolved make an appointment to see the IB Coordinator 3. If still not resolved make an appointment to see the Head of the Lyceum. SCHOOL CONTACT INFORMATION Address Λόφος Φούρεζι (προέκταση Ελευθερίου Βενιζέλου) Γλυκά Νερά, Αττικής 153 54 Telephone 210 66 11 793-4 Email school info@platon.gr Email IB Coordinator IB Secretary Website: www.platon.gr FEES Please check the fees for this academic year on the school’s website Not included in the school fees are: Textbooks, Calculators, Art materials and any other necessary materials Examination fees for the official exams at the end of the second year. Tuition for Mother Tongue if on a one-to-one basis School buses. SCHOOL CALENDAR PLATON IB Students' Calendar Fri 2 Sep 2011 Study Skills for new students Tue 1 Feb 2011 Extended Essay (IB1): Proposal Form Thu 27 Oct 2011 National Holiday Fri 28 Oct 2011 National Holiday Mon 31 Oct 2011 Extended essay choice (IB1): 1. Choose the approved Diploma Programme subject for the extended essay. Read the assessment criteria and the relevant subject guidance. Sat 5 Nov 2011 Mon 5 Dec 2011 Thu 22 Mar 2012 Fri 11 May 2012 Extended essay (IB1): 3. Plan the investigation and writing process. Identify how and where they will gather material. Identify which system of academic referencing they will use, appropriate to the subject of the essay. Set deadlines for th emselves that will allow them to meet the school's requirements. Plan a structure (outline headings) for the essay (this may change as the investigation develops but it is useful to have a sense of direction.) Economics: 1st final draft (IB1). Group 4 (IB1): Project/ Presentation/ Assessment (IB1) Sat 17 Dec 2011 – 23 Dec 2011 Sat 24 Mar 2012 National Holiday History: 2nd I.A Draft (IB1) Sun 25 Mar 2012 National Holiday Personal Statement (IB1): How we compose a personal statement. Fri 30 Mar 2012 Fri 25 May 2012 Math HL/SL final 1st assignment (IB1). Math SL Studies Project (IB1). Mon 28 May 2012 Mon 26 Mar 2012 Sat 7 Apr 2012 Sun 22 Apr 2012 Preparation for Final Exams IB1 Sat 24 Dec 2011 – Sun 8 Jan 2012 Math SL Studies Project (IB1) Mathematics Higher/Standard (IB1): 1st Assignment Wed 16 Nov 2011 – Mon 28 Nov 2011 Wed 1 Feb 2012 Thu 17 Nov 2011 Holiday Fri 24 Feb 2012 Mathematics Higher/Standard: 1st Assignment (IB1). Mon 27 Feb 2012 – Fri 9 Mar 2012 Mock Exams Wed 14 Mar 2012 Parent - Teacher Meeting Extended Essay (IB1): first draft Thu 31 May 2012 Fri 1 Jun 2012 Mon 23 Apr 2012 Term Exams Physics labs / two best labs /1st draft (IB1) Easter Holidays Field trip abroad Extended Essay (IB1): Proposal Form Fri 18 May 2012 Business and Management (IB1): individual meetings for choice of topic completed Extended essay (IB1): 2. Supervisor established. Choose a topic. Formulate a well-focused research question Christmas Holidays Mon 14 May 2012 Tue 1 May 2012 Holiday Wed 2 May 2012 Group 4 (IB1): Experimental Sciences Project/ Discussion/ Assignment/ Data Collection Week (IB1) Mon 7 May 2012 Personal Statement (IB1): Submission of 1st draft Mon 4 Jun 2012 Fri 15 Jun 2012 Examination Period IB1 Tue 19 Jun 2012 Parent - Teacher Meeting Mon 25 Jun 2012 Economics: Commentary 2 1st Draft (IB1) History: 2nd I.A draft corrected given to students (IB1) Physics labs / two best labs /1st draft corrected (IB1) Language A : English / Modern Greek: Literary essay 1st draft (IB1) 16 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 58 Extended Essay All students must write an in-depth study on one topic chosen from one of the Diploma subjects. It will require high level research, good writing skills, intellectual effort and creativity. A Supervisor will be allocated to each student to guide and advise the student. The Essay must be 4,000 words. When it is finished there will be a short interview with the supervisor and then it will be sent for external assessment. Students will be expected to have chosen their subject by end of November of the first year and will have nearly a year to complete it. TO OBTAIN THE IB DIPLOMA ALL CANDIDATES MUST: 1. Offer one subject from each group. 2. Offer at least three and not more than four of the six subjects at Higher level (HL) and the other subjects at Standard level (SL). 3. Submit an Extended Essay in one of the IB subjects. The extended essay is compulsory. 4. Follow a course in Theory of Knowledge. The aim of the TOK course is to get students to understand the complexity of knowledge and understand how the ability to reflect in this fashion can empower them. TOK encourages critical thinking about knowledge. 5. Engage in Creativity-Action-Service and complete the course with the correct number of hours for each CAS area. CAS is not formally assessed but students need to document their activities and provide evidence that they have achieved eight key learning outcomes. Each student will be provided with a CAS handbook and keep a diary. AWARD OF THE IB DIPLOMA Performance in each subject is graded on a scale of 1 point (minimum) to 7 points (maximum). For the IB diploma, a maximum of 3 points is awarded for combined performance in Theory of Knowledge and the Extended Essay. The maximum total Diploma Programme points score is 45. All assessment compo- 13 nents for each of the six subjects and the additional IB diploma requirements must be completed in order to qualify for the award of the IB diploma. CAS requirements must be fulfilled. REGISTRATION FOR EXAMS Students will be registered for the May Examination session in October of the second IB academic year. At Platon we will not register any students who have not completed all IB requirements and have not reached the required standard. Students may choose to re-sit one or more subjects in the following November or May session. The maximum number of exam sessions for which you may enter is three. ! ! ! ! ! ! RESPECT FOR OTHERS ! DEADLINES All students must keep to the deadlines set by Platon School. We know that in Greece the deadlines are often not adhered too but in our IB we want that bad habit to be left behind. Your teachers have planned these deadlines carefully to help you achieve the most during the two years so we expect you to stick to them otherwise you will have problems meeting the official IB requirements for assessment. UNIVERSITY PLACEMENT Students applying to University in Europe or the US will receive assistance with no charge from the school University Counselor. The Diploma is fully recognized by British and American Universities and students will undergo a full programme of university research and counseling throughout the two years. For more information contact the school University counselor. The IB sends results directly to universities in the UK, USA, and many other countries. BEHAVIOURAL GUIDELINES RESPECT FOR ONESELF Students must be respectful of their dress and keep to the dress code. Dress in a correct manner ! No hats worn within the building ! No midriff shown ! No facial piercings ! If there are violations of the spirit of the dress code, then the student will be asked to modify his or her dress. No chewing gum. Keep your possessions in your locker and look after your valuables. The school has no responsibility. You will be prepared for all activities, i.e. bring the appropriate equipment and supplies to all classes. You will be on time for all classes and activities. You will complete assignments on time and communicate with the teacher if this is not possible for any reason. Students will plan ahead. ! ! ! ! Students will not subject anyone to any form of physical, verbal, or psychological abuse. Students will not take property that does not belong to them. Students will show respect to all cultures and try to understand and enjoy cultural differences. Students will behave in a manner acceptable to fellow students and all members of the «Platon School» community. Use the toilets and changing rooms in a proper manner and leave them clean and tidy for others. RESPECT FOR THE ENVIRONMENT ! ! ! ! ! ! ! Students will strictly adhere to the no smoking/ no drugs/no alcohol policy. Students will respect all school property. Students will not abuse the use of computers. Students will turn off all mobile phones ‘during school time. Students will dispose of litter in a proper manner. Walk on the right of corridors and stairs. Do not run. Malpractice All homework, coursework, exam answers etc, must be 100% your own work. It means that every time you use someone else's words or ideas you acknowledge it. You must NOT use: (a) Plagiarism. This is means you cannot use ideas or work of another person as your own. (b) Collusion. You must not support malpractice of another student, i.e. allow your work to be copied or submitted for assessment by another student. (c) Duplication of work. You can not present work twice for different areas of assessment or for any other subject. Understanding academic honesty and malpractice (d) You must make sure you do not cheat in any way. You must not bring into the exam anything that is not allowed, or misbehave during the examination, or falsify any information. Any information must be mentioned, whether it comes from a book, CD-Rom, web-site etc. All photos and illustrations must also be acknowledged if they are not your own. At Platon School you will be expelled if we find you are producing work that is not yours or you are behaving in any dishonest way. Procedures for dealing with Dishonesty 1. The first dishonest offence the work will receive zero. A written record 2. will kept 3. If a second offence occurs the work will again receive zero. A letter sent to the parents along with a copy of the contract as a reminder. 4. The student will be on a report that teachers will have to sign for each work done for the next month. 5. Third time the student will be asked to leave the programme. 6. During IB official exam there is no first or second IBO will immediately be notified and the student will then be in danger of being disqualified. You must be aware that the IB randomly checks candidates’ work for plagiarism using a web-based detection system: students found to have plagiarized automatically fail the IB Diploma. LIBRARY RESOURCES USE AND REGULATIONS Students may borrow books for up to two weeks and renew them for two weeks. All books must be checked out. Books returned damaged or late will mean the student will be fined or will have to replace the book. School rules apply in the library. Students must not eat or drink in the library. Talking is no allowed. If you need to discuss something with your classmate you need to find somewhere else to work. 14 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 56 Group 6: Arts Group 5: Mathematics Mathematics Higher Mathematics at HL is a course aiming to address the needs of competent students who wish to include mathematics as a major component of their university studies or they have a strong interest in Mathematics. Important mathematical concepts are going to be developed and insight into mathematical form and structure will be expected. The students will link a lot of different topic areas and will approach problems from different points of view (i.e. trigonometry, vectors, complex numbers) realizing at the same time how math as an international (common) language has been connecting the people since the ancient years and has been an axis around which all human invention has been revolving. Students’ assessment for Mathematics HL will aim not only to ensure that they gain the necessary knowledge but also to enhance their investigation and mathematical modeling skills through independent thinking. Mathematics Standard The Mathematics SL course is not going to be combined with any other course. The topics that will be covered in the two year course will be: Algebra, Functions and equations, Circular functions and trigonometry, Matrices, Vectors, Statistics, Probability, and Calculus, as they are described in the IBO syllabus. Mathematical Studies SL Mathematical Studies is a course aiming to build confidence and encourage an appreciation of mathematics in students with varied backgrounds and abilities, who do not anticipate a need for mathematics in their future studies. The course focuses on real life applications of mathematics, using an inquiry-based approach, leading to the understanding of mathematical principles and their formulation into mathematical language. Students are given the opportunity to develop their logical and creative thinking skills, patience and persistence in problem solving. The course also aims to enable students to appreciate the elegance, power and usefulness of mathematics as well as its multicultural and historical perspectives. The assessment in Mathematical Studies aims to ensure that the students understand and use mathematical concepts and principles for problem solving, selecting appropriate strategies and techniques. The project (internal assessment) provides an opportunity for students to carry out a mathematical investigation in the context of other areas of interest, enabling them to see connections and applications of mathematics and acquire confidence in developing strategies for dealing with new situations and problems. The use of appropriate technological devices as mathematical tools is also an essential part of both learning and assessment processes. 11 Visual Art The course concentrates on contributing to the students’ developing social and cultural awareness, i.e. their position in social and cultural context(s) and consequently their ability to reflect it in various forms of visual representation. Based on the above, the course aims at helping students to a deeper insight into themselves and the world around them. Thus students develop a critical and intensely individual view of themselves as part of the world. To this end, the process of the course concentrates on various techniques of visual arts representation (as Greek students whose education has been based on the Greek system are to a large extent completely ignorant thereof) as well as developing the skills of critical analysis, self-examination and self-awareness. The Internal – External Assessment should reflect students’ introduction to art concepts and critical analysis, the extent to which they have developed studio technical and media skills and how far they have embedded their individual work in the context of a society/culture/ world. Theory of Knowledge The Theory of Knowledge program is central to the educational philosophy of the International Baccalaureate. It challenges students to reflect on diverse ways of knowing and areas of knowledge and to consider the role which knowledge plays in a global society. It encourages students to become aware of themselves as thinkers, to become aware of the complexity of knowledge, and to recognize the need to act responsibly in an increasingly interconnected world. As a thoughtful and purposeful inquiry into different ways of knowing, and into different kinds of knowledge, the TOK program is composed almost entirely of questions. The most central of these questions is “How do I, or how do we, know that a given assertion is true, or a given statement is well grounded?” Assertions or judgments of this sort are termed “knowledge claims,” while the difficulties that arise in addressing these questions are known as “problems of knowledge” or “knowledge issues.” The program entails the application of this central question to many, yet interrelated, topics. Questions are the very essence of TOK, both ageless questions on which thinkers have been reflecting for centuries and new ones, often challenging to accepted belief, which are posed by contemporary life. In engaging with students in a critical examination of knowledge, it is hoped that an appreciation of the quest for knowledge, in particular its importance, its complexities, and its human implications is fostered. CAS: Creativity, Action, Service CAS has a central role in the program as a whole. In particular it is considered as the ‘heart of the hexagon’, simply because the students will, through a variety of activities, explore new possibilities within themselves. The program involves a number of challenges that could include involvement in the arts, physical exertion, volunteer work, development of healthy lifestyle, interpersonal development, a self-discovery journey, a counterbalance to academic pressures. Through the completion of designated tasks, the students will discover the beauty of personal exploration and will be exposed to elements that will help them to broaden their minds and to think globally. It is a challenging way of learning since it does not involve ‘conventional methods’, instead learning is experiential. 12 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 54 Group 4: Experimental Sciences Physics HL The topics that will be covered in HL Physics are: Physics and physical measurement, Mechanics, Thermal physics, Oscillations and waves, Electric currents, Fields and forces, Atomic and nuclear physics and Energy, power and climate change. In the HL section: Motion in fields, Thermal physics, Wave phenomena, Electromagnetic induction, Quantum physics and nuclear physics and Digital technology The options Chosen are: Astrophysics and Electromagnetic waves. Physics SL The topics that will be covered in SL Physics are: Physics and physical measurement , Mechanics, Thermal physics, Oscillations and waves, Electric currents, Fields and forces, Atomic and nuclear physics and Energy, power and climate change. The options chosen are: Astrophysics and Electromagnetic waves. Biology HL/SL In year I the following topics will be covered 1) cells , (HL, SL) 2) chemistry of life, (HL, SL) 3) genetics, (HL, SL) 4) ecology and evolution, (HL, SL) 5) microbes and biotechnology (HL, SL) (option F) For high level students the corresponding additional material (nucleic acids and proteins, cell respiration and photosynthesis and genetics) will also be covered. Statistical analysis will be taught throughout the course as it will be integrated to laboratory work Chemistry HL/SL The aim of the chemistry course is to provide an in depth understanding of the laws that govern the world of molecules. This goal will be achieved via rigorous theoretical teaching and practical work. During the first year, the topics of stoichiometry, atomic theory, periodicity, bonding, energetics and kinetics will be covered while in the second year equilibria, acids-bases, redox and organic chemistry will be studied. These topics will be covered in both SL and HL while HL students will be required to study them in greater depth along with extension material of a more demanding nature. In addition, the two options will be covered in the second year. Although options to be studied will depend on the student’s interests the topics of Environmental Chemistry, Human Biochemistry and Medicine and Drugs are proposed for both SL and HL. Through these topics, students will develop an appreciation on global environmental issues and the role of chemistry in modern medicine. The summer vacation period will be used for a mini-investigation project concerning the students’ diet (for the Human Biochemistry option). Practical work will include laboratory investigations as well as simulations and different forms of data collection and processing. Through these practicals, students will become familiar with the fundamental principles of hypothesis-driven research and develop their practical, analytical and investigational skills. In year II topics to be covered are 1) human health and physiology, (HL, SL) 2) plant science, (HL only) 3) ecology and conservation, (HL, SL) (option G) 4) revision (HL, SL) For high level students the corresponding additional material (human health and physiology) will also be covered. 9 10 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 52 Group 2: Language B English B HL/SL The course is going to cover all the requirements of a foreign language learning course. Topics include globalization, bilingualism, media, leisure, work, family, relationships etc. HL students will also be introduced to literary texts such as Bravo New World in order to be introduced to the subtleties of the target language. Grammar and syntax will also be an integral part of the course together with specific guidance for the different types of written production such as academic, persuasive, argumentative, review etc. English B is as follows: For both SL and HL the topics selected from the core are divided into three areas: 1. Communication and media: a) bias in media b) advertising 2. Global Issues: a) poverty and famine b) racism, prejudice, discrimination 3. Social Relationships: a) language and cultural identity, or self-identity b) relationships (friendship, work, family) There are also two options for both as follows: 1. Cultural diversity: a) beliefs, values and norms b) intercultural assimilation 2. Health: a) diet and nutrition b) mental health Furthermore for HL only there are two works of literature from either the same or different genres or periods. Group 3. Individuals & Societies History HL/SL Topics were chosen with the aim of promoting a wide understanding and thorough knowledge of a variety of cultures across the world, in particular their history, social, economic and political dynamics and how these shaped societies. In addition, the study of war-like conditions and of diplomatic/political intrigues, will sharpen students view in understanding and interpreting international affairs, past and present. It is important to expose the students to a different way of thinking and assessing, that would enable them to evaluate information, (from primary and or secondary sources – publications), extracting info that will eventually promote tolerance, knowledge and a sense of internationalism. The idea is to encourage students to become “citizens of the world”. Furthermore, the objective of assessment will be to expose and familiarize students to a process that will not limit them into reciting events, rather will encourage them to ‘dig in’ and bring to the surface controversial information and possibly ‘new perspectives’ on historical issues. Economics HL/SL The course focuses on the study of Economics through covering the topics of Introduction to Economics, Microeconomics, Macroeconomics, International Economics and Development Economics. The course greatly promotes internationalism through focusing on global economic issues of interest and promoting the ideal of cooperation and understanding among countries. Economics HL aims to create “internationally-minded people who, recognizing their common humanity and shared guardianship of the planet, help to create a better and more peaceful world”, according to the IB learner profile. In order to achieve this aim and the overall aims 7 of the “Group 3” subjects, students will be encouraged to identify, critically analyze and evaluate economic theories. Moreover, they will be enabled to collect, describe analyze and interpret complex economic data and develop an understanding of the wide diversity of human societies, accepting the fact that economic theories are quite contestable. A wide variety of resources including books, contemporary economic magazines and newspapers will be used to facilitate critical study. Students will be regularly assessed by the teacher both in oral and in written performance, mainly through practicing on past papers. Moreover, the process will include student support to successfully complete the internal assessment requirements, which involve the completion of a portfolio of four economic “commentaries.’ Business and Management HL/SL The course focuses on the study of Business & Management through covering the topics of Business organization and Environment, Human Resources, Accounts and Finance, Marketing, Operations management and Business Strategy (HL only). The course greatly promotes internationalism throughout its progress, by covering issues such as globalization and the role of multinational companies, the impact of regional trading blocs on business, communication within multinational organizations and international marketing. Business and management HL is a dynamic subject which promotes the importance of examining business decisions from different cultural perspectives. Students are encouraged to develop a holistic view of the world of business and develop their critical thinking on management decisions and organizational behavior. Moreover, emphasis is given to business ethics and corporate social responsibility. Therefore, students’ awareness of the impact of business decisions on the society is enhanced. Finally, the study of Business Strategy at a Higher level develops the type of thinking required by higher education or employment. A wide variety of resources including books, contemporary business magazines and newspapers will be used to facilitate the critical study. The teacher will provide the class with numerous real life “case studies” for analysis and discussion. Students will be regularly assessed by the teacher both in oral and in written performance, mainly through practicing on past papers. Moreover, the process will include student support to successfully complete the internal assessment requirement, which involves the completion of a research project demonstrating the application of business and management tools, techniques and theories to a real business issue. 8 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 50 SUBJECTS OFFERED AT PLATON SCHOOL: Group 1. Language A: Modern Greek and any language requested that a teacher can be COURSE OUTLINES Group 2. Second Language English B and any other language requested that a teacher Group 1: found for. (HL and SL). English A if your are bilingual or have proficiency level. can be found for. (HL and SL) You can choose to do English A from Group1 if you are bilingual. Group 3. Individuals & Societies: History (HL, SL) Economics (HL, SL) Business & Management (HL, SL) Group 4. Experimental Sciences: Biology (HL,SL), Chemistry (SL, HL) Physics (HL, SL) Group 5. Mathematics: Mathematics Higher, Standard, Mathematical Studies. Group 6. The Arts: Visual Arts (HL and SL), Alternatively a candidate may offer instead of a group 6 subject: a third Language; or a second subject from group 3 or 4. ADVICE ON CHOOSING YOUR SUBJECTS and SUGGESTED SUBJECT COMBINATIONS Business and Management You have to do Business and Management HL from group 4. You can then choose any 2 HL subjects and any three SL from the other groups. Economics If you are a good student and aiming for LSE you have to do Economics and Mathematics HL If you are not such a strong student then you only need to Do Economics HL and any other 2 HL Subject’s you are comfortable with. In Group 3 you should choose Mathematics SL Architecture If you are a strong student then aim to do Art and Physics HL and if you can cope do Mathematics HL. These subjects will give you a good start to apply to the best Architecture schools, however, if you are not that good at Physics and Mathematics do them at SL level. Engineering/Computer Science You should do Physics and Mathematics HL Medicine You should do Biology, Chemistry and Mathematics HL Some Universities require 3 sciences in which case we will need to make special arrangements. Before deciding on which subjects to take please make an appointment with the University counsellor (Ms. Georgina Theofanopolou) and the IB Diploma coordinator (Mr. Athanasios Zissis). 5 Language A1 Modern Greek A Literature HL/SL Modern Greek A1 HL/SL is a course aiming to acquaint students with literary speech and its genres, cultivate simultaneously their ability to examine, understand, appreciate a text, and write a successful literary analysis. An introduction to the basic aesthetic movements, the theory of narration, the drama techniques and those of prose and poetry is each time necessary for students to acquire a theoretical background in order to examine how literary texts can be written, what purposes they can serve and what effects they create. On this basis, they understand what objective examination of a text means, are prompted to develop their own personal responses and they are able to write commentaries on the content, theme, style, structure and language. Literature is a universal “language” with its own rules which depicts human dead-ends in time and society. On these terms, it becomes also a path to self-knowledge and an ability to understand the ‘other’. Students’ assessment for Modern Greek HL will aim not only to ensure that they gain the necessary knowledge but also to enhance their critical and independent thinking. English A Literature HL/SL: This course focuses on using the English Language in an Academic Context and learning to understand the subtleties of the written language in varied contexts. The inclusion of authentic texts as well as texts in translation from authors around the globe will enable students to diversify their interests and assimilate the idiomatic expressions and varied styles adopted by authors from different genres and time periods. It is important to develop critical thinking and look at the texts both to recognize possible bias, cultural influence, and study style and narrative in the language of poets and novelists. A variety of works will be studied including novels and film to give students an understanding of how a work is adapted to film as well as a better appreciation of the variety that exists in the world of literature. The Language A course is divided into four parts and includes 13 works for HL, 10 for SL. Part 1: Works in Translation:3HL/2SL i. Ibsen – Ghosts – drama – Norwegian - 1881 ii. Machiavelli Niccolo – The Prince – essay – Italian - 1532 iii. Moliere – Tartuffe – drama – French – 1664 (HL only) Part 2: Detailed Study: 3HL/2SL i. Williams Tennessee – USA – C20 - Drama ii. Eliot TS – The Wasteland, Gerontion, Journey of the Magi - The USA – C20 – Poetry (HL only) iii. Poe Edgar Allan – Short Stories – the USA – C19 – Short Story Part 3: Literary Genres – novel: 4 works at HL/3 at SL i. Coetzee JM – In the Heart of the Country – Africa – C20 ii. Bronte Charlotte – Jane Eyre – Europe – C19 iii. Hawthorne Nathaniel – The Scarlet Letter – Canada, USA, Caribbean -C19 iv. Poe Edgar Allan – The Narrative of Gordon Pym – Canada… - C19 (HL only) Part 4: Options 3 at HL/SL i. Maturin Charles – Melmoth the Wanderer – Irish – C19 - Novel ii. Plath Sylvia – collected Poems – American – C20 (link to Detailed Study) iii. Tolkien JRR – The Lord of the Rings – English - C20 - Novel, plus film. 6 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 48 THE INTERNATIONAL BACCALAUREATE DIPLOMA The IB Diploma Programme is a challenging twoyear academic and balanced curriculum aimed at students aged 16 to 19. It leads to a qualification that is recognized by practically all the world’s leading universities. The Diploma Programme is not just a preparation for university but it also helps students to question situations and information, to learn how to learn, to understand their own identity and culture, and enable them to communicate with and understand people from other countries and cultures. AN IB DIPLOMA THAT IS EQUIVALENT TO THE APOLYTIRION At Platon students will be able to graduate with the IB Diploma that is considered equivalent to the Greek Apolytirion.I order for this to be possible we shall conform to the regulations set by the Greek Ministry of Education, Greek students who want to obtain an IB Diploma that is equivalent to the Greek Lykeion Apolytirion must also do the courses of Greek History, as well as Modern Greek Language. These courses must be taught and graded according to what applies to the Greek Lykeion. REQUIREMENTS FOR ADMISSION A high level of competence in English is necessary for admission into the IB Diploma Programme as all courses, except languages, are taught and examined in English. A student must also have good organizational skills and commitment to work on 3 his/her own to the best of their ability. The school might not accept an application for a course which appears to be too difficult for a student. We are offering as many courses as possible , however, it is not possible to run a large number of courses with a very small number of students in each. Therefore, students must be ready to accept a second choice if necessary. Language A in the Mother Tongue which can be studied on a one-to-one basis can be provided if tuition is financed privately. Subjects are arranged on the timetable to provide a great variety of courses, but there are likely to be some clashes which will limit choice. There is no guarantee of giving everyone their first choice. It is possible to make changes after the courses have started but there cannot be changes beyond end of October in the IB 1 year. ATTENDANCE REGULATIONS: Students are expected to attend lessons regularly and complete required assignments punctually. Students are reminded that it is their responsibility after absence to find out what work they have missed and arrange to make it up in an appropriate way which is agreed with the teacher concerned. Special consideration will be given in cases of longterm or major illness, including informing the IBO. In the case of illness of three or more days, parents should inform the IB office in writing and a doctor’s certificate maybe required. HEXAGONIB Diploma Administrative Staff Univercity Counselor: Georgina Theoharopoulou Athanasios Zisis: IB Coordinator EDUCATION University: 1991-1996 Faculty of Philology, School of Philosophy, University of Ioannina. Ph.D in Modern Greek Literature. University of Ioannina, Faculty of Philology, May 2004 TEACHING EXPERIENCE Teaching as lecturer at the Lomonossov State University of Moscow (1988-2000) Modern Greek IB teacher from Has Published various books and articles of Greek and Russian literature Examiner for Modern Greek: Language A for International Baccalaureate Diploma Programme CAS Coordinator: Konstantina Tanya Petratou Completed studies at Queen Mary University – University of London, UK and obtained a B.A in History and Politics. ! Attended IB Workshops for the acquisition of expertise in teaching History at Diploma Level and CAS ! A twelve year working experience involving the thorough teaching of: ! IB History, both Higher and Standard level ! Advanced Placement in U.S and Art History ! IGCSE and A-Level History ! MYP History and Geography ! US History - ESL Level ! Born in Halifax, Nova Scotia, Canada. DIPLOMAS 1988: Graduate of J.L.Ilsley High School Halifax N.S. (Enriched Programme) 1991-1992: Language Exchange Programme in Deug/Licence of languages (Aix-en-PCE, France) February 1993: Dalhousie University of Nova Scotia, Canada.Advanced Major (Honours) Bachelor of Arts. October 2007: Bachelor of Arts in English at Mount Saint Vincent University December 2007: Placed on the Dean’s list at Mount Saint Vincent University For the academic year 2006-2007. May 15th 2009: Upgraded to Advanced Major BA in English, minor in Psychology. Graduated with distinction. TOK Co-ordinator: Lamprini – Lilly Nikolopoulou DEC 1993: Diploma in teaching English as a second lanquage (ESL/TESL) Saint Mary’s Univercity / Halifax Nova Scotia Canada MAY 1992: Bachelor of arts Degree in Sociology with a minorin Psychology / Saint Mary’s Univercity Halifax Nova Scotia Canada JUNE 1989: Gratuated Grade 12 Queen Elizabeth High School / Halifax Nova Scotia Canada Work Experience SEPT 2007- To Date: Platon School – English Language Teacher {Junior & Junior & High School Level. SEPT 2009 - Teaching at the Bilingual Program. 4 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 46 Diploma Programme Students Handbook 2011-2012 Platon School History Platon School carries the name of the great Greek philosopher Plato, whose teaching reformed the whole philosophic tradition and influenced dramatically the philosophy of all times. In September 1969 the school developed with the establishment of the Kindergarten and the Elementary School in a renovated neoclassic building in Pharos Psychico. This was a very special year as it triggered the beginning of a school with potential, having as its basic aim, love for the children. The special presence of Platon School in the field of education, which combined culture and education, was soon rewarded in 1977 with the establishment of the High School. The continued trust of the Athenian family, allowed us to inaugurate our own premises in 1979, in the green hills of Stavros,that became a real jewel in the area. In 1981 Platon High School was founded and our students’ successes in the University, as well as their inclination to the arts and the culture, placed Platon School among the best schools in Greece. With a history of 42 years in education Platon School proceeds in a new era of educational developments. Since 2007 the school is a candidate school for the IB Primary Years Programme and the IB Middle Years Programme. The IB Diploma is offered for the first time in the academic Year of 201112. Responsibly and with dedication to the education of children all the academic staff of the School aim to create balanced, knowledgeable, responsible citizens of the world. Platon School philosophy and mission statement Dear Parents and Students, It is not a coincidence that the founder of our school chose the name “Platon”. In classical Greece a person’s moral fibre was practically more important than mere accumulated knowledge. When the name was chosen for our school we did not know about the International Baccalaureate, but as we started to discover it we realised that this was the programme that expressed our philosophy the most. Having read Plato’s Ethics and the IB learner you will understand that we had no choice. This is the way we had to go. Greece had a great past because it shaped great people and we have to do the same. Our future is our youth so we need to give them all the right tools to become “Eudaimonies” . This can only be achieved with teachers who excel ethically and function within the framework of a positive inspiring programme. Innovation is tantamount to the mission of “Platon”. Our school tackles contemporary challenges and excels by offering students equally challenging and meaningful educational opportunities. We want “Platon” to be the educational home of your child, where we will provide academic excellence coupled with a comprehensive range of extracurricular activities. The success of our school is dependent on team work that involves students, teachers, and parents. Our aim is to instil a passion for learning and to shape, harness and channel that passion towards the achieving of tangible and measurable goals. We thank you for your interest in “Platon” and look forward to welcoming you and your child to our family. Michalis G. Papadopoulos General Director 1 2 diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 44 Contents 1 PLATON HISTORY 1 PLATON PHILOSOPHY AND MISSION STATEMENT 2 MESSAGE FROM MICHALIS G. PAPADOPOULOS 3 THE INTERNATIONAL BACCALAUREATE DIPLOMA 3 AN IB DIPLOMA THAT IS EQUIVALENT TO THE APOLYTIRION 3-4 REQUIREMENTS FOR ADMISSION ATTENDANCE REGULATIONS: HEXAGON 5 SUBJECTS OFFERED AT PLATON SCHOOL: 5 ADVICE ON CHOOSING YOUR SUBJECT AND SUGGESTED SUBJECT COMBINATIONS 6-12 COURSE OUTLINES 13 TO OBTAIN THE IB DIPLOMA ALL CANDIDATES MUST: 13 AWARD OF THE IB DIPLOMA 13 REGISTRATION FOR EXAMS 13 DEADLINES 13 UNIVERSITY PLACEMENT 13 CONTACTING TEACHERS 13 SCHOOL CONTACT INFORMATION 13 FEES 13-14 BEHAVIOURAL GUIDELINES 14-15 LIBRARY RESOURCES USE AND REGULATION 16 CALENDAR diploma_2011_ok:Σχέδιο 1 3/5/2011 15:14 Σ δ 62 Diploma Programme