ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “MICHELE BUNIVA” 10064 PINEROLO (Torino) – Via dei Rochis, 25 segreteria@buniva.i PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 DELIBERATO DAL COLLEGIO DOCENTI DEL 17 OTTOBRE 2014 ADOTTATO DAL CONSIGLIO DI ISTITUTO IL 18 NOVEMBRE 2014 Il Piano dell’Offerta Formativa è il documento, previsto dall’art. 3 del D.P.R. 275 /1999, che rappresenta l’identità culturale e progettuale del nostro Istituto, ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che l’IIS “M. Buniva” adotta nell’ambito della propria autonomia. . Il P.O.F. del presente anno scolastico, deliberato dal Collegio Docenti il 17 ottobre 2014, è stato adottato dal Consiglio di Istituto del 18 NOVEMBRE 2014. 1. PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA L’istituto Michele Buniva è una scuola statale, la cui origine risale al 1850. L’Istituto di Istruzione Superiore Michele Buniva è composto da: • Un istituto tecnico per il settore economico con l’indirizzo Amministrazione finanza e marketing e le ulteriori articolazioni in Sistemi informativi aziendali e Relazioni internazionali per il marketing; • Un istituto tecnico per il settore tecnologico con l’indirizzo Costruzioni, ambiente e territorio; • Un liceo artistico con gli indirizzi di arti figurative e di architettura e ambiente. L’Istituto di Istruzione Superiore “M. Buniva” è: • • • • • una istituzione pubblica, il cui fine è quello di rendere effettivo il diritto allo studio, accogliendo e valorizzando ogni differenza di nazionalità, sesso, religione, condizione personale, sociale e culturale di partenza, contribuendo, secondo quanto affermato dalla Costituzione, a rimuovere le cause che ne limitano o ne impediscono la realizzazione e agendo in modo che emergano e vengano espresse al meglio le capacità e le doti di ognuno; una realtà locale, pienamente inserita nel contesto culturale, sociale e lavorativo del territorio; una scuola aperta ad una dimensione europea, realizzata con incontri culturali con altre realtà: viaggi d’istruzione e progetti che prevedono rapporti diretti con altre scuole europee ed extraeuropee e la valorizzazione del ruolo delle lingue straniere; un istituto tecnico che offre diverse possibilità: un inserimento ravvicinato, ma adeguato nel mondo del lavoro, il proseguimento in corsi di specializzazione superiore, l’accesso alle facoltà universitarie. Un liceo artistico,che rappresenta un importante punto di riferimento nel panorama formativo del pinerolese . L’istituto si pone come obiettivo l’educazione alla cittadinanza e complessità, con particolare attenzione alle problematiche contemporanee e alle conflittualità internazionali, alla valorizzazione delle differenze, al rispetto delle minoranze, attraverso l’utilizzo di forme di ricerca e metodologie didattiche capaci di attivare comportamenti e modelli di riflessione ispirati alla non-violenza, alla convivenza civile e alla costruzione di un pensiero critico. In tale direzione l’istituto impegna insegnanti e consigli di classe, nel rispetto della libertà didattica e delle convinzioni dei singoli docenti. Elemento centrale del progetto della scuola è la relazione pedagogica Principali strumenti per la sua realizzazione sono la l’attivitàdidattica e l’organizzazione. L’attività didattica curriculare (insegnamento/apprendimento delle discipline, acquisizione delle competenze), si realizza nel processo di programmazione, valutazione e recupero, realizzato dai docenti individualmente e collegialmente, in collaborazione con gli studenti. L’Istituto assegna la massima importanza all’attività didattica curriculare, considerandola elemento essenziale per la formazione culturale e civile e per l’acquisizione degli strumenti del sapere. Ad essa si affiancano le attivitàextracurriculari che, toccando anche ambiti non strettamente disciplinari, trovano all’interno della programmazione didattica e della relazione pedagogica il loro motivo d’essere in termini di arricchimento, approfondimento, interdisciplinarietà. L’organizzazione si fonda sul concorso di diversi soggetti: a b c d e f gliOrgani collegiali istituzionali: il Collegio Docenti anche nella sua articolazione in dipartimenti disciplinari, i Consigli di classe; gli Organi collegiali elettivi:il Consiglio di istituto, la Giunta esecutiva del Consiglio di istituto l’organo di garanzia; lo Staff dei collaboratori del Dirigente Scolastico; le Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa; i Coordinatori dei Consigli di Cl., i referenti dei dipartimenti disciplinari, i responsabili di laboratorio; le commissioni, i gruppi di lavoro, i comitati finalizzati alla realizzazione di progetti e compiti specifici. Formazione post-diploma. In stretta sinergia con altre realtà del territorio, quali ad esempio il CFIQ, l’Istituto Buniva propone ai propri studenti, sulla base di un’attenta analisi delle principali opportunità offerte dal territorio e delle figure professionali maggiormente richieste, attività formative post-diploma di livello medio alto con l’intento di rispondere alle sempre più pressanti esigenze di istruzione e formazione ed offrire ai giovani diplomati la possibilità di acquisire strumenti e conoscenze di tipo tecnologico ad alto valore aggiunto e immediatamente spendibili sul mercato del lavoro. Una scuola aperta alla relazione e disponibile alla dialettica con istituzioni e imprese, permette di capire i grandi cambiamenti del mercato del lavoro favorendo l’inserimento lavorativo dei giovani e realizzando proposte formative sempre aggiornate e in linea con la situazione socio-economica del territorio. 2. LE RISORSE UMANE Dirigente Scolastico Danilo Chiabrando Orario di ricevimento: dal lunedì al sabato su appuntamento I° Collaboratore del D.S. Bruno Marabotto Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi Marlisa Simbolo Orario di ricevimento: dal lunedì al sabato su appuntamento Altri collaboratori 2° Collaboratore del Dirigente Scolastico, referente della succursale Buniva 3 e dell’indirizzo AFM (via C. Batttisti, 10): prof. Sergio Califano Referente per l’indirizzo CAT e il biennio AFM: prof. Fausto Beltramo Referente per il Liceo Artistico: prof. Francesco Bologna Docenti Complessivamente sono ... i docenti che insegnano nella nostra scuola, compresi 4 insegnanti di religione cattolica, 1 insegnante di Musica e 7 insegnanti di sostegno. Personale A.T.A. (amministrativo, tecnico e ausiliario) n. n. n. n. 1 DSGA 10 Assistenti Amministrativi 9 Assistenti Tecnici di laboratorio 18 Collaboratori Scolastici I Docenti Gli insegnanti hanno il compito fondamentale di aiutare gli studenti a maturare le conoscenze e le competenze indispensabili per inserirsi nella società, non solo come lavoratori ma anche come cittadini responsabili e consapevoli; svolgono il proprio compito nel quadro degli ordinamenti istituzionali e della libertà di insegnamento. Tale libertà si regge su precisi vincoli: la relazione sistematica con gli allievi, costitutiva del rapporto insegnamento/apprendimento; la collaborazione con gli altri docenti all’interno del Collegio Docenti, dei Consigli di Classe e dei Dipartimenti disciplinari. I dipartimenti hanno la scopo non solo di armonizzare gli insegnamenti all’interno di una programmazione comune, ma anche di valorizzare le differenze favorendo la condivisione delle diverse esperienze e lo scambio tra le aree disciplinari. Il Personale A.T.A. Naturalmente il lavoro dei docenti non sarebbe possibile senza il supporto fondamentale del personale A.T.A., coordinato e diretto dal D.S.G.A. (il Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi). Con i suoi vari profili professionali (collaboratori scolastici, assistenti tecnici, assistenti amministrativi), esso sostiene quotidianamente l’attività didattica e organizzativa della scuola attraverso una vasta gamma di attività: l’accoglienza e la sorveglianza degli alunni, la predisposizione delle aule, dei laboratori, delle palestre, degli uffici; il funzionamento del centralino telefonico, del centro stampa, dei magazzini (materiale di pulizia, cancelleria…), degli archivi; la predisposizione delle apparecchiature e delle esperienze di laboratorio, l’assistenza tecnica durante le lezioni e le attività didattiche; la predisposizione di ogni documentazione, certificazione, comunicazione didattica e amministrativa riguardante gli allievi e le loro famiglie, il personale, gli organi collegiali; le relazioni con le altre scuole e con tutti i necessari livelli dell’amministrazione scolastica, con gli enti pubblici e privati; l’approvvigionamento di beni e servizi, la gestione dei dati contabili. La Segreteria Didattica riceve i genitori: • tutti i giorni dalle ore 10:30 alle ore 12:00 • martedì e giovedì pomeriggio dalle ore 14:00 alle ore 15:30 Gli Studenti Complessivamente la popolazione scolastica dell’I.I.S. “M. Buniva” risultava al 15/09/2014, data di inizio delle lezioni, essere composta da 1.060 allievi suddivisi in 49 Classi, distribuiti secondo la tabella seguente: AFM RIM SIA CAT LA PITTURA ARCHITET Prime 4 2 4 Seconde 4 3 4 Terze 2 1 1 3 2 1 Quarte 1 1 1 3 2 1 Quinte 1 1 1 3 2 1 Totale 12 3 3 14 6 3 8 Le studentesse e gli studenti - destinatari del servizio scolastico - sono chiamati, sia in prima persona che attraverso i loro delegati, ad acquisire una logica di corresponsabilità, per rendere la scuola più rispondente alle esigenze didattiche e formative ed occasione di crescita sociale e civile. Eleggono i propri rappresentanti nei Consigli di Classe, nel Consiglio di Istituto, nella Giunta esecutiva del Consiglio di Istituto e nell’Organo di garanzia disciplinare. I Genitori Anche i genitori costituiscono una risorsa fondamentale per l’istituzione scolastica, sostenendo con il proprio lavoro ed impegno la crescita dei figli, ai quali trasmettono esempi e modelli di vita. Eleggono i propri rappresentanti nei Consigli di Classe, nel Consiglio di Istituto, nella Giunta esecutiva del Consiglio di Istituto e nell’Organo di garanzia disciplinare. Coordinatori dei consigli di classe AMMINISTRAZIONE FINANZA MARKETING CLASSI COORDINATORE 1AAFM BOSCHIS 2AAFM MUSSO 1BAFM SIGNORETTI 2BAFM ANDREAZZOLI 1CAFM BAFFA 2CAFM TANZARIELLO 1DAFM POVERO 2DAFM SCARFO’ 3AAFM CALIFANO 3BAFM RICCIARDI 3ARIM ROLFO 3ASIA MODENA 4AAFM PIANA 4ARIM LE DONNE 4ASIA BERTA 5AAFM BONANSEA 5ARIM COLLINO 5ASIA IMPROTA COSTRUZIONI AMBIENTE TERRITORIO CLASSI COORDINATORE 1ACAT DATTILA 2ACAT DE SIMONI 1BCAT LOCANA 2BCAT REVELLI 2CCAT BARRILE 3ACAT FROLA 3BCAT MANAVELLA 3CCAT CAVALLOTTO 4ACAT VENTURA 4BCAT MOTTURA 4CCAT BELTRAMO 5ACAT PIVARO 5BCAT MARTOGLIO 5CCAT RIZZO A. LICEO ARTISTICO CLASSI COORDINATORE 1ALA SCACCHI 2ALA PUGLIA 1BLA PARAZZA 2BLA SCURSATONE 1CLA DELLE DONNE 2CLA VIANSONE 1DLA SILVESTRI 2DLA BERGESE 3AFIG. DE ROSA 3BFIG. BELTRAMONE 3AARC CHIESA 4AFIG. ZUCCHINI 4BFIG. BRUERA M. 4AARC GOSSO 5AFIG. ALOSSA 5BFIG. FERRARIS 5AARC CECERE 3. LE RISORSE STRUTTURALI Oltre alla sede centrale, in via dei Rochis 25, ove sono presenti 24 aule, gli uffici amministrativi, numerosi laboratori, una biblioteca, sale riunioni, un’aula magna, due palestre, sono attive tre succursali: • Buniva 1, in via dei Rochis 16, riservato al Liceo Artistico, con 14 aule più 1 aula LIM • Buniva 2, in via dei Rochis 12, riservato al Liceo Artistico, con 4 laboratori, magazzini e una sala espositiva e multifunzionale. • Buniva 3, in via Cesare Battisti 10, riservata al secondo biennio e quinto anno dell’indirizzo AFM e dell’articolazione SIA , con 6 aule, 1 laboratorio informatico, un’aula LIM e una sala proiezioni. Calendario annuale previsto delle attività 2014-2015, definito sulla base della ripartizione dell’anno scolastico deliberata dal Collegio Docenti: 02 SETTEMBRE 02÷06 SETTEMBRE 06÷08 SETTEMBRE 09÷11 SETTEMBRE 11÷12 SETTEMBRE 15 SETTEMBRE 22÷30 SETTEMBRE 01 OTTOBRE 02 OTTOBRE 03 OTTOBRE 06 OTTOBRE 17 OTTOBRE 01 NOVEMBRE 03 NOVEMBRE 10÷17 NOVEMBRE 20÷29 NOVEMBRE 8 DICEMBRE 12 DICEMBRE 13 DICEMBRE COLLEGIO DOCENTI : ore 9.00 Esami giudizio sospeso SCRUTINI GIUDIZIO SOSPESO ESAMI IDONEITA’ E SCRUTINI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI INIZIO DELLE LEZIONI CONSIGLI DI CLASSE: ore 14.00 Programmazione curriculare e integrativa; presentazione del C.d.C. e della programmazione annuale ai genitori. Individuazione coordinatori di classe. Elezione dei rappresentanti dei genitori. Classi 1°, 2°,3°,4°,5°: 1 ora + 30 min. incontro genitori (compreso elezioni rappresentanti) COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO AFM+RIM+SIA ORE 14.45 – 16.45 COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO CAT ORE 14.45 – 16.45 COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO LICEO ARTISTICO ORE 14.45 – 16.45 INIZIO LEZIONI POMERIDIANE COLLEGIO DOCENTI: P.O.F. 2014-2015; individuazione delle funzioni strumentali; approvazione delle attività e dei progetti; incarichi, comitato di valutazione. Durata: 2,5 ore SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA APERTURA CLUB LINGUISTICO E SPORTELLI CONSIGLI DI CLASSE: ANDAMENTO DIDATTICO E DISCIPLINARE; VIAGGI DI ISTRUZIONE; e e e e e Incontri con i genitori di tutte le classi (1 ora + 30min. classi 1 ; 1 ora classi 2 , 3 , 4 , 5 ). Ore 16.00 ÷ 19.00. Eventuale parziale sospensione attività didattica pomeridiana. PW SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICA SOSPENSIONE ATTIVITA’ CLUB LINGUISTICO E SPORTELLI FINE DEL TRIMESTRE 15÷22 DICEMBRE 22 MAGGIO 1÷2 GIUGNO 11 GIUGNO SCRUTINI TRIMESTRE, definizione interventi di recupero e calendarizzazione verifiche di recupero. Eventuale sospensione attività didattica pomeridiana. Consegna pagelle a cura dei coordinatori di classe SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA Mese destinato ai recuperi SETTIMANA DEL RECUPERO CON MODIFICA DELL'ORARIO POMERIDIANO SETTIMANALE DEI DOCENTI ATTIVITA' DI APPROFONDIMENTO PER ALLIEVI SENZA INSUFFICIENZE PER MATERIE NON SPORTELLO APERTURA CLUB LINGUISTICO E SPORTELLI Verifiche di recupero programmate in sede di scrutinio trimestrale. CONSIGLI DI CLASSE CLASSI QUINTE: definizione membri interni SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA COLLEGIO DOCENTI: monitoraggio dei risultati didattici e delle attività in corso; aggiornamento del P.O.F.; previsione classi a. s. 2014/2015. CONSIGLI CLASSE METÀ PENTAMESTRE; compilazione dei pagellini per tutte le classi; casi problematici. Eventuale sospensione parziale attività didattica pomeridiana. Durata 1 ora Consegna pagellini a cura dei coordinatori di classe e e e e e Incontri con i genitori di tutte le classi (1 ora e mezza classi 1 ; 1 ora classi 2 , 3 , 4 , 5 ). Ore 16.00 ÷ 19.00. Eventuale parziale sospensione attività didattica pomeridiana . SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICA Viaggi di istruzione di più giorni COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO: AFM+RIM+SIA Ore 14.45÷16.45 COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO: LICEO ARTISTICO. Ore 14.45÷16.45 COLLEGIO DOCENTI DI INDIRIZZO: CAT Ore 14.45÷16.45 SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA Dipartimenti Disciplinari: eventuale adozione libri di testo CONSIGLI DI CLASSE: andamento didattico-disciplinare e adozione dei libri di testo, documento 15 maggio (classi 5°). Eventuale sospensione parziale attività didattica pomeridiana. COLLEGIO DOCENTI: adozione libri , consuntivo a.s., piano attività 2014-2015. SOSPENSIONE ATTIVITÀ DIDATTICA TERMINE DELLE LEZIONI ? GIUGNO COLLEGIO DOCENTI FINALE 08÷15 GIUGNO 16 GIUGNO 17 giugno 18 giugno 25 giugno÷11 luglio Scrutini finali Incontro con i genitori degli studenti con il giudizio sospeso Esame di Stato : 1° prova Esame di Stato : 2° prova Corsi per il recupero giudizio sospeso Entro 23 DICEMBRE 24 DIC.÷06 GEN. 07÷31 GENNAIO 12÷17 GENNAIO 19 GENNAIO 19÷31 GENNAIO 14÷17 FEBBRAIO 27 FEBBRAIO 09÷16 MARZO 10÷21 MARZO 20÷28 MARZO 02÷07 APRILE 13÷18 APRILE 22 APRILE 24 APRILE 29 APRILE 01÷03 MAGGIO 08 MAGGIO 11÷18 MAGGIO Orariogiornaliero delle lezioni (da 55 minuti). DA LUNEDI’ A VENERDI inizio 08,15 08,20 09,15 10,10 11,05 11,20 12,15 13,10 14,00 14,55 15,50 Termine 09,15 10,10 11,05 11,20 12,15 13,10 14,05 14,55 15,50 16,45 ingresso in Istituto prima ora di lezione seconda ora di lezione terza ora di lezione Intervallo quarta ora di lezione quinta ora di lezione, uscita dalla scuola sesta ora di lezione del mattino (*) prima ora di lezione pomeridiana seconda ora di lezione pomeridiana terza ora di lezione pomeridiana SABATO inizio 08,15 08,20 09,15 10,10 10.20 11,15 termine 09,15 10,10 10,20 11,15 12,10 ingresso in Istituto prima ora di lezione seconda ora di lezione Intervallo Terza ora di lezione quarta ora di lezione Il registro elettronico e la comunicazione con le famiglie. A partire dal pentamestre del corrente anno scolastico l’istituto sarà dotato di registro elettronico; quindi tutti i registri di classe e tutti i registri personali dei docenti saranno su supporto elettronico. Questo strumento permetterà di migliorare in modo significativo la comunicazione scuola/famiglia. Ogni genitore sarà dotato di una password che gli permetterà di accedere al registro di classe del proprio figlio/a e ai dati, esclusivamente del proprio figlio, relativi alle singole materie del curricolo. Ciò permetterà loro di verificare: - Assenze e ritardi relativi al proprio figlio/a Annotazioni disciplinari di classe e relativi al proprio figlio/a Voti assegnati al proprio figlio/a Date delle verifiche di classe e eventuali interrogazioni programmate relative al proprio figlio/a Strumento ufficiale di comunicazione con scuola-famiglia sarà ancora per quest’anno il libretto dello studente, per la giustificazione delle assenze e dei ritardi e la richiesta di eventuali uscite anticipate dalle lezioni. Mentre la comunicazione dei voti scritti, orali di tutte le materie ed eventuali annotazioni disciplinari verrà effettuata, dal pentamestre, mediante il registro elettronico. Ovviamente resteranno attive alcune modalità di comunicazione già presenti in passato, in particolare: • • apposite circolari per rendere note attività, scadenze, regole comportamentali, appuntamenti che riguardano e regolano l’attività didattica e formativa e che i genitori devono conoscere. Gli allievi sono tenuti a prenderne nota sul proprio diario personale oppure, per alcune circolari, a consegnarle direttamente ai genitori. Talvolta sono da controfirmare per presa visione ed accettazione. Le circolari, l’elenco dei libri di testo in adozione, la composizione dei Consigli di classe, l’orario settimanale delle lezioni, il Piano dell’Offerta Formativa ed ogni altra informazione utile per seguire l‘attività didattica e formativa della scuola vengono pubblicati anche sul sito Internet dell’Istituto, all’indirizzo: www.bunivaweb.it • • • • • La necessaria comunicazione docenti-genitori si attua, per autonoma iniziativa di entrambe le parti, tramite comunicazioni sul diario personale dello studente o contatti telefonici diretti. Il docente coordinatore, su incarico del Consiglio di Classe o di propria iniziativa, contatta le famiglie per comunicazioni specifiche o di carattere generale. Il docente Coordinatore consegna al termine del trimestre iniziale le pagelle con gli esiti degli scrutini intermedi, evidenziando con apposita comunicazione le eventuali insufficienze ed i corsi di recupero obbligatori per ogni studente. In due specifici momenti dell’anno scolastico, a novembre e ad aprile, la scuola organizza incontri collettivi dei genitori con tutti i docenti dello stesso Consiglio di Classe. Oltre che con i docenti e il Coordinatore, i genitori possono richiedere appuntamenti da concordare volta per volta con i due Collaboratori istituzionali del DS o con lo stesso Dirigente Scolastico. Alle famiglie degli studenti con insufficienze nello scrutinio finale, per i quali si sospende il giudizio, viene inviata apposita comunicazione con le votazioni, il calendario dei corsi di recupero istituiti e il programma da svolgere per le prove d’esame di settembre. 4. OFFERTA FORMATIVA Nell’ambito dell’organizzazione scolastica nazionale attuale, la scuola secondaria di secondo grado si colloca nel segmento che sta tra il termine dell’obbligo scolastico e l’inizio del proseguimento volontario degli studi; il primo biennio corrisponde infatti alla conclusione del percorso scolastico obbligatorio che gli studenti hanno iniziato con la scuola primaria. I primi due anni della scuola secondaria di secondo grado vanno quindi ancora prevalentemente dedicati al consolidamento definitivo di conoscenze e competenze acquisite nella scuola del primo ciclo, mentre il triennio successivo si deve caratterizzare per una forte specializzazione finalizzata all’acquisizione delle competenze proprie dell’indirizzo di studi scelto. Alla luce di queste considerazioni il progetto che sta alla base dell’offerta formativa dell’IIS Buniva si caratterizza per l’individuazione di tre aree strategiche fondamentali: • • • Nuove metodologie didattiche: a partire dal corrente anno scolastico l’Istituto è dotato di una connessione wi-fi per permettere l’implementazione del registro elettronico; l’opportunità offerta da questo strumento permetterà anche la sperimentazione di modalità didattiche nuove che favoriscano l’utilizzo delle nuove tecnologie informatiche nell’ambito del lavoro in classe; l’obiettivo è quello di superare, almeno in parte, la lezione frontale a favore di una didattica laboratoriale che favorisca il coinvolgimento attivo degli studenti durante le ore di lezione; Lingue straniere: nel nostro Istituto è impartito curricolarmente l’insegnamento di 3 lingue straniere: l’inglese, in tutti gli indirizzi, il francese, nell’indirizzo AFM e lo spagnolo nell’articolazione RIM. L’apprendimento di almeno una lingua straniera è ormai strumento fondamentale per l’accesso al mondo del lavoro; obiettivo di quest’area strategica è quello di permettere a tutti i nostri studenti di acquisire almeno una certificazione linguistica al termine del percorso di studi. Per favorire e migliorare l’apprendimento delle lingue straniere sarà attivo a partire dal corrente anno scolastico il “Club linguistico”, laboratorio pomeridiano aperto dal lunedì al venerdì per tutta la durata dell’anno scolastico; il club si fonda sul principio della didattica in autonomia; il laboratorio dotato di 28 postazioni individuali ed autonome e di materiali per lo studio permette ad ogni studente di approfondire l’argomento di cui necessita, su indicazione dell’insegnante curricolare. In altre parole il laboratorio non ripete la lezione del mattino, ma permette a 28 studenti di studiare, contemporaneamente, 28 argomenti diversi. Il “Club linguistico” sarà comunque presidiato da un insegnate di lingue straniere di supporto agli studenti. Lavoro: un Istituto a vocazione tecnica deve avere come obiettivo quello di creare le condizioni affinché gli studenti possano il più possibile sperimentare, durante il loro percorso scolastico, esperienze di simulazione e di avvicinamento, oltre che di coinvolgimento, con il mondo del lavoro. In questo senso la nostra scuola offre opportunità di frequentare periodi di stages in azienda, sia durante l’anno scolastico, sia durante il periodo estivo. Crear occasioni di avvicinamento al mondo del lavoro significa anche crearne la “mentalità” già dentro la scuola e, soprattutto, dialogare, confrontarsi e sperimentare insieme alle imprese ed altri soggetti del territorio. In questo senso è prevista l’attivazione del Comitato Tecnico scientifico, organo consultivo all’interno dalla scuola composto in misura paritetica da docenti e rappresentanti del mondo del lavoro, delle istituzioni e della formazioni. A queste aree sulle quali maggiormente si concentreranno gli sforzi, in termini sia di risorse umane, sia finanziarie, si aggiungono altre attività che completano l’offerta formativa. In particolare: • Area bisogni educativi speciali Sulla base delle indicazioni legislative e ministeriali degli ultimi anni quest’area comprende tre aree distinte: • Alunni diversamente abili, per i quali è prevista la presenza di insegnanti di sostegno dedicati; l’’IIS Buniva da sempre è in prima linea per permettere una piena e totale integrazione degli alunni diversamente abili e offrire loro la possibilità di apprendimento funzionale alla loro possibilità; questo tipo di attività è svolto in collaborazione con il personale medico dell’ASL TO3 e del C.I.S.S. di Pinerolo. • Alunni con Disturbi specifici di apprendimento l’Istituto è impegnato da tre anni, coerentemente con quanto disposto dalla L. 170 dell’8 ottobre 2010, a sostenere gli allievi con DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento), predisponendo specifici PDP (Piani Didattici Personalizzati) per attivare gli opportuni strumenti dispensativi e compensativi. Sono attivate procedure per l’individuazione, l’integrazione e il sostegno degli allievi con b.e.s. così come individuati dalla C.M. n. 8 del 6 marzo 2013; analogamente è stato approvato, come previsto dalla citata circolare, il Piano annuale per l’inclusività ed è in via di costituzione il GLI. E’ stato predisposto un unico modello di Pdp che faciliti il lavoro di programmazione ai docenti del territorio. Il nostro Istituto si è proposto a partire dall’anno scolastico 2013/2014 come capofila di una rete di scuole secondarie di secondo grado sul territorio nella sperimentazione di un progetto di accoglienza e sensibilizzazione sulle tematiche relative ai DSA. E’ prevista la collaborazione con l’Associazione Onlus “Let’s go Dislessia” e con l’equipe neuropsichiatrica dell’ASL. Ci si propone la costruzione di un equilibrato rapporto scuola- famiglia -ASL rispetto a queste tematiche, offrendo all’utenza la possibilità di accedere ad uno sportello informativo e organizzando corsi facilitatori nell’uso di software specifico per favorire il metodo di studio per gli alunni con DSA . • Attività di orientamento: la scelta di una scuola adeguata alle proprie attitudini e capacità è fondamentale per la vita di tutti i giovani; un’attività di orientamento in ingresso svolta con serietà e cura particolare delle caratteristiche dello studente è alla base degli impegni dell’IIS Buniva; analogamente sono attive iniziative di orientamento in itinere per permettere agli studenti in difficoltà di correggere la loro scelta. L’istituto è inoltre impegnato in attività di orientamento in uscita al fine di permettere una scelta post diploma consapevole e adeguata. • ReTePin: l’istituto è inoltre capofila della “Rete Territoriale delle scuole del pinerolese” sia di orientamento in ingresso, uscita e riorientamento sia di formazione. • Attività di sostegno e corsi di recupero. l’istituto Michele Buniva è consapevole che nell'esercizio dell'autonomia didattica occorra regolare “i tempi dell'insegnamento e dello svolgimento delle singole discipline e attività nel modo più adeguato al tipo di studi e ai ritmi di apprendimento degli alunni” (D.P.R. 275/1999, art. 4 comma 2), adottando opportune forme di flessibilità. In tale prospettiva le attività di sostegno e di recupero costituiscono un momento indispensabile e strategico all’interno della programmazione del Consiglio di Classe e dell’attività del singolo docente, trovando comunque una specifica collocazione nelle prime settimane del pentamestre. Si richiamano di seguito tempi e modi di realizzazione delle attività di sostegno e di recupero adottate dalla scuola: • recupero in itinere (ovvero durante le ore di lezione) nel corso dell’anno, variamente organizzato, per consolidare gli elementi metodologici e i concetti disciplinari fondanti, in modo da rafforzare le conoscenze e le competenze necessarie; • proposte di lavoro individuale a casa, con l’assegnazione a singoli studenti di lavori per il recupero delle loro carenze e successiva correzione. • CORSI DI RECUPERO all’inizio del pentamestre, con sospensione delle lezioni pomeridiane in gennaio concordati in sede di Consiglio di Classe e coordinati dal Dirigente, per facilitare il recupero delle insufficienze e delle difficoltà emerse al termine dello scrutinio trimestrale; • • • CORSI DI RECUPERO in corso d’anno, per alcune discipline fondamentali, attraverso l’attivazione di sportelli pomeridiani. In particolare per le lingue straniere l’attività di recupero potrà essere svolta attraverso la frequenza al “Club Linguistico”. CORSI DI RECUPERO A GIUGNO/LUGLIO, dopo gli scrutini di giugno, per gli studenti cui sia stato sospeso il giudizio finale, con lo scopo di fornire loro le opportune indicazioni per lo studio individuale estivo in vista degli esami di ammissione alla classe successiva. Area comunicazione artistica. Il Liceo artistico dell’IIS M. Buniva è attivo dal 2005 e nel prossimo anno scolastico compirà i suoi primi 10 anni. In tutto questo tempo questo indirizzo si è distinto per la propria capacità di coinvolgimento degli studenti non solo nelle attività di apprendimento curricolare, ma in una serie di iniziative e progetti realizzate a stretto contatto con realtà imprenditoriali, culturali e associative sia del territorio che del panorama nazionale. Così come per i precedenti anni scolastici, con questo progetto si cerca di dare spazio a quelle iniziative che promuovono l’Istituto anche attraverso il Liceo Artistico e consentono agli studenti di confrontarsi con eventi e problematiche di ampio respiro. L’Area Comunicazione Artistica si occupa di accogliere sia iniziative dei Dipartimenti che dei Consigli di classe, nonché varie opportunità relative a mostre, concorsi, proposte provenienti da Enti, scuole o altre organizzazioni, con il fine di arricchire il percorso didattico, di dare spunti per potenziare la didattica, di valorizzare il lavoro svolto e di promuovere un cammino di crescita e consapevolezza soprattutto sul territorio. In particolare sono attivi i seguenti progetti: MASCHERA DI FERRO 2014: Mostra in corso presso Centro Commerciale LE DUE VALLI di Pinerolo e in alcune vetrine di prestigiosi negozi cittadini. NEW DESIGN 2014: a seguito della partecipazione al concorso, sono stati selezionati tre progetti, dal 6 al 9 novembre alcuni ragazzi e docenti si recheranno a Venezia spesati dal Miur. CUNEOVUALA’ : “CUNEOvualà. Taccuini di viaggio disegnati”. Seconda edizione della manifestazione del taccuino di viaggio disegnato nella Provincia Granda, mostra e concorso organizzati dalla Fondazione Peano in collaborazione con l’Associazione Matite in Viaggio e patrocinata dall’Amministrazione della Città di Cuneo. PROGETTO TTCoCo Concorso creativo per l'ideazione del logo del Contratto di Fiume del T. Pellice 365 GIORNI NO: Elaborati grafici, pittorici e istallazioni, elaborati letterari in accordo con il Comune di Pinerolo e alcune Associazioni del territorio in collegamento con il progetto MI FIDO DI TE. EXPO 2015 SCUOLA PRIMARIA: realizzazione di percorsi artistici inerenti il tema del cibo nell’arte che verranno inclusi in un museo virtuale sul web. EXPO 2015 LICEI ARTISTICI. PROGETTO OSPEDALE: riqualificazione delle pareti del Reparto di breve degenza dell’Ospedale Agnelli di Pinerolo. ARS CAPTIVA: BOTTEGA DEL POSSIBILE: CAFE’ ALZHEIMER BOTTEGA DEL POSSIBILE: MI FIDO DI TE . ARTETERAPIA MURALES PER COMUNE TORRE PELLICE PROGETTO PER SALONE DEL LIBRO PROGRAMMAZIONE VISITE E LABORATORI PRESSO CASTELLO DI MIRADOLO RICHIESTA DI COLLABORAZIONE ARTISTICA CON IL GRUPPO TEATRALE DEL BUNIVA Un importante obiettivo è quello di attuare collegamenti trasversali tra gli indirizzi del Buniva, tra le materie dell’area di base e quelle delle aree caratterizzanti, affinché gli allievi recepiscano l’importanza e la necessità di un patrimonio culturale ampio e comune. Le produzioni elaborate nell’ambito di quest’Area, sono sempre rese visibili nelle Mostre o nei luoghi dedicati sfruttando le attività di comunicazione visiva tipiche del liceo Artistico. Alcuni Progetti extraterritoriali sono attivi da molti anni tra cui ARS CAPTIVA e la partecipazione annuale al concorso indetto dal MIUR e denominato “New design”: quest’anno, come già quello passato, i lavori realizzati dagli studenti sono stati scelti dalla giuria e saranno premiati durante una manifestazione che si svolgerà a Cà Foscarini a Venezia ai primi di ottobre 2014. • Area motoria-sportiva: Dipartimento di Ed. Fisica. L’istituto vanta una costante partecipazione alle attività sportive scolastiche con brillanti risultati nelle attività particolarmente legate al territorio. Alle normali attività delle due ore curriculari di Ed. Fisica, il dipartimento propone varie attività extracurricolo, in particolare: In orario curriculare: • • • • • • Corsi integrativi – Progetti di dipartimento per alleggerire il problema della compresenza di più classi nella medesima palestra. ( Arrampicata sportiva, Giocoleria ed equilibrismo, Ginnastica artistica – acrobatica, Hip – Hop – danza, pattinaggio, curling,nuoto, boxe,difesa personale, hokey su prato, tiro con l’arco. Progetto “ Cento anni per cento vite” ( BLS). Progetto “ Vita Piemonte” di Piemonte Cuore Onlus ( finalizzato al corretto utilizzo del defibrillatore). Progetto Handicap e psicomotricità. Progetto paraolimpico – Cip Piemonte. Progetto scuola 2014/2015 – Museo dello sport di Torino. In orario extracurricolare: • • • • Istituzione del Centro Sportivo Scolastico ed adesione ai Campionati studenteschi nelle seguenti attività: Corsa campestre, Atletica leggera, Sci alpino, sci nordica, snowboard, Arrampicata sportiva, Curling, Hit ball, Nuoto. Organizzazione del Campionato di Istituto con i tornei interni di : pallavolo, hit ball, calcetto, pallacanestro, tennis tavolo. Adesione alla “ giornata dello sport” di Torre Pellice. Adesione ad eventuali proposte in itinere di attività sportive organizzate a livello di distretto. L’educazione alla salute e alla legalità Nel Piano dell’Offerta Formativa del Buniva assume particolare importanza l’Educazione alla Salute e alla Legalità, con l’ambizione di costituire un progetto unitario e condiviso da tutti i soggetti della scuola. Proprio negli anni delle scuole superiori si effettuano infatti scelte fondamentali e si acquisiscono abitudini determinanti per il futuro. Di qui l’esigenza di interventi di prevenzione, atti a promuovere comportamenti salutari e responsabili. Incentrato in precedenza essenzialmente su benessere e salute, intesi soprattutto come prevenzione di malattie e come individuazione e affermazione di corretti stili di vita, l’Educazione alla salute e alla legalità si propone di favorire più in generale negli studenti il ben-essere con se stessi e con gli altri nei diversi ambiti della vita associata, con particolare riguardo alla comunità scolastica, intrecciandosi con azioni promosse contro il bullismo e a favore della pratica della legalità e della solidarietà. Anche quest’anno tutto il corpo docente è chiamato a favorire e a sostenere i previsti interventi di informazione sulla dipendenza anche giovanile da sostanze dannose (alcool, tabacco, droghe, farmaci); sulle possibili patologie derivanti da comportamenti scorretti; sulla diffusione allarmante degli incidenti stradali e domestici. Alcune iniziative sono sviluppate in collaborazione con l’ASL TO3, interlocutore privilegiato della rete di scuole del territorio, altre con diversi soggetti pubblici e privati. Si cerca sempre di partire da esigenze concrete manifestate dagli studenti e comunque riscontrate all’interno della comunità scolastica. Non meno importanti sono le iniziative volte alla formazione di una coscienza civica che parta dalla consapevolezza e dal rispetto delle regole più elementari della vita quotidiana per arrivare alla partecipazione responsabile dei giovani alla vita associata e ad una cittadinanza piena e matura. Progetti speciali. L’IIS Buniva è da sempre una realtà importante del territorio pinerolese che si relaziona con esso nell’obbiettivo di migliorare gli apprendimenti dei propri studenti e favorire iterazione positiva tra di essi e le realtà più significative del territorio. Questa attività si esplicita in una serie di progetti, che con il tempo possono variare anche in funzione delle loro possibilità di finanziamento; attualmente sono attivi i seguenti progetti: • Green economy fuori dalla nicchia: progetto finalizzato all’individuazione di imprese che adottino modalità di produzione green, alla creazione di relazioni con esse sia in termini di scambio di conoscenze sia in termini di possibilità per gli studenti di realizzare attività di tirocinio; obiettivo finale è la ricaduta di contenuti green sulla programmazione curricolare. Il progetto è svolto dall’IIS Buniva in collaborazione con L’ACEA Pinerolese, con l’Agenzia formativa di PraCatinat e con il Liceo Porporato. Tra questi soggetti è inoltre attivo un protocollo di intesa, firmato nella sede della regione Piemonte nel febbraio 2014, finalizzato ad avviare alcuni progetti di eccellenza volti a favorire l'educazione ambientale ed a sensibilizzare i cittadini sui problemi legati all'ambiente. • Teatro: una ricca attività di produzione teatrale ha contraddistinto in particolare la sezione del Liceo artistico dell’IIS Buniva. A partire dal corrente anno scolastico è costituita un’associazione che coinvolge insegnanti, studenti, ex studenti e genitori nella preparazione e realizzazione di spettacoli teatrali. • Master dei talenti: da più anni l’IIS Buniva partecipa a questo bando finanziato dalla fondazione CRT che permette ad un certo numero di studenti dell’Istituto particolarmente dotati, di svolgere, al terine della classe quinta, un periodo di esperienza lavorativa all’estero. Per l’anno scolastico 2013/2014 otto studenti dell’IIS Buniva hanno avuto questa possibilità. • Abitare sostenibile: progetto di formazione sulle tematiche della progettazione sostenibile, delle tecniche costruttive, dei materiali utilizzati per raggiungere l’obiettivo di un reale risparmio energetico” realizzato in rete con gli IIS Erasmo da Rotterdam, IIS” Sella Aalto, ITG Guarini di Torino, ITCG Galilei, IIS Vittorini, IIS Fermi, IIS Maxwell. L’educazione degli adulti. L’IIS Buniva è tradizionalmente luogo di istruzione per gli adulti e già sede di un corso serale. Attualmente sono attivi tre corsi Polis, svolti in collaborazione con il CFIQ e il CTP di Piossasco, che permettono ad adulti lavoratori di conseguire il diploma di geometra in tre anni, attraverso la frequenza di 3 segmenti distinti corrispondenti, il primo, alla classe prima e seconda, il secondo alla classe terza e quarta, e il terzo alla classe quinta. Per i primi due segmenti è previsto anche il conseguimento di una qualifica professionale Inoltre iniziative di accoglienza e di sostegno sono anche organizzate nei confronti degli allievi stranieri, in collaborazione con il C.T.P. di Piossasco e con la Rete territoriale pinerolese per l’inserimento dei ragazzi stranieri e per l’inserimento delle lingua italiana come seconda lingua (L2). SINTESI DEI PROGETTI E REFERENTI PROGETTI TRASVERSALI PROGETTO NUOVE METODOLOGIE DIDATTICHE LAVORO LINGUE INGLESE - REFERENTE BELTRAMO MUSSO ALOSSA CLUB LINGUISTICO CONVERSAZIONE CLASSI SECONDE CERTIFICAZIONI B1 TRIENNIO CERTIFICAZIONI B 2 TRIENNIO STAGE ESTIVI UK E IRLANZA CLASSI QUARTE MASTER TALENTI CLASSI QUINTE STAGISTI DA REP. CECA CORCOS ERASMUS PLUS STAGES IN IRLANDA E REP. CECA QUARTE WEP – ASSISTENTE LINGUA INGLESE CLIL E-TWINNING FRANCESE CLUB LINGUISTICO DEL B 1 DELF B2 SOGGIORNO STUDIO CAP D’AIL CLASSI SECONDE E QUARTE SPAGNOLO CLUB LINGUISTICO DELE SOGGIORNO STUDIO SALAMANCA AUTOVALUTAZIONE AGGIORNAMENTO SITO LE DONNE PERASSI ALTRI PROGETTI TRASVERSALI PSICOMOTRICITA’ A SCUOLA ATTIVITA’ ALTERNATIVE ED. FISICA BLS CENTRO SPORTIVO MANAVELLA MAGNANO CASAGRANDE TRAVISANO ZUCCHINI MOLINAROLI PROGETTO NUOTO DOMICILIARE LIS IN CLASSE ZUCCHINI MANAVELLA ZUCCHINI PROGETTI AREA DISABILITA’ REFERENTE LIBANORE LIBANORE LIBANORE PROGETTI LICEO ARTISTICO PROGETTO TT.Co.Co CAFE’ ALZHEIMER MOSTRA FINE ANNO EXPO 2015 PRIMARIA CUNEOVUALA’ 365 GG. NO EXPO 2015 L.A. ARS CAPTIVA MASCHERA DI FERRO ARTE TERAPIA OSPEDALE CASIO EMERGENCY REFERENTE BELTRAMONE BELTRAMONE BELTRAMONE BELTRAMONE BELTRAMONE BELTRAMONE FERRARIS BELTRAMONE BELTRAMONE BOLOGNA FERRO BOLOGNA NEGRO PROGETTI AFM PROGETTO SPAZI DIDATTICI ON LINE QUOTIDIANO IN CLASSE OSSERVATROIO EUROPA LABORATORIO SCRITTURA MATEMATICA EDUCAZIONE AL CONSUMOCONSAPEVOLE REFERENTE PERASSI PIANA BONANSEA LE DONNE REVELLI MUSSO PROGETTI CAT PROGETTO CERTIFICAZIONE ENERGETICA TECNICO RISPARMIO ENERGETICO RETE PIN COPERTURE VERDI TETTO BUNIVA REFERENTE POLIA BELTRAMO REVELLI FROLA L’ITS ( ISTITUTO TECNICO SUPERIORE ) L’IIS Buniva ha partecipato, in qualità di capofila, al bando regionale per gli ITS per il settore dell’energia rinnovabile e la proposta progettuale della propria partnership è stata giudicata la migliore tra quelle partecipanti. A partire dalla primavera del 2015 saranno quindi attivi i corsi ITS. Di seguito una breve descrizione Gli ITS, “Istituti Tecnici Superiori” sono istituti di eccellenza ad alta specializzazionetecnologica, la cui offerta si configura in percorsi ordinamentali. Essi costituiscono il segmento di formazione terziaria non universitaria capace di rispondere alla domanda delle imprese di nuove competenze tecniche capaci di promuovere innovazione. La finalità dell’ITS è quindi favorire occupazione con livelli di qualificazione elevati. La governance degli ITS spetta alle Fondazioni, soggetti di diritto privato con finalità pubbliche, dotate di autonomia statutaria, didattica, di ricerca, organizzativa, amministrativa e finanziaria. Caratteristiche delle Fondazioni ITS • Soddisfare i fabbisogni di un sistema produttivo che evidenzia una significativa professionali ad alto contenuto tecnologico richiesta di profili • • • • Rendere l’offerta stabile ed articolata dei percorsi di specializzazione tecnica superiore con particolare attenzione ai settori che prevedono alto livello di innovazione tecnologica e internazionalizzazione dei mercati Sostenere il passaggio dei giovani dall’istruzione al mondo del lavoro Rafforzare la rete e la collaborazione con il territorio inteso in tutti i suoi aspetti (mondo del lavoro, ricerca scientifica e tecnologica, sistema universitario, ect…) Assicurare priorità ai programmi di intervento multiregionali. Modello organizzativo • Il partenariato, secondo lo standard organizzativo minimo, deve essere costituito da almeno: - un istituto di istruzione secondaria superiore accreditato, statale o paritario tecnico o professionale, ubicato nella provincia sede della Fondazione; - Un’Agenzia formativa accreditata di cui all’art. 11 lettere b), c) e d) della L. R. 63/1995 accreditate per la Macrotipologia MB; - Un’impresa, classificabile almeno come “Piccola impresa” e/o Consorzi di imprese operanti nel settore produttivo cui si riferisce l’ITS; - Un dipartimento universitario o altro organismo appartenente al sistema della ricerca scientifica e tecnologica; - Un Ente locale territoriale; La proposta di Fondazione sull’efficienza energetica Il nuovo paradigma dello sviluppo che sintetizziamo con il termine “green economy” si sta affermando in Piemonte con numerose eccellenze ed esempi virtuosi. Si tratta di sfruttare le capacità che il territorio sa esprimere per migliorare la qualità di vita e offrire nuova occupazione qualificata. In questo ambito il settore dell’efficienza energetica , nel quale si inserisce anche l’edilizia sostenibile, rappresenta senza dubbio la sfida più rilevante della green economy. Saldare le competenze di un insieme di attori finalizzandole a quanto richiesto dal bando è lo spirito che ha mosso la costituzione della Fondazione e la conseguente candidatura per la manifestazione di interesse. Gli obiettivi specifici sono quelli espressi dal bando e già richiamati. Questo implica che i soggetti che intendono costituirsi parte attiva nella manifestazione di interesse debbano coniugare i loro obiettivi impliciti con questo disegno generale, trovando ciascuno lo spazio d’azione all’interno di una cornice ben definita. Gli attori della Fondazione: soggetti componenti il parternariato Sono coinvolti come soggetti nella costituzione della Fondazione i seguenti attori: • Agenzie formative (EnAIP e CFIQ): si fanno promotrici della costituzione della fondazione con unità di intenti per quanto concerne lo sviluppo progettuale e le linee di azione complessive, nei diversi territori di riferimento. EnAIP Piemonte opera a scala regionale, CFIQ sul territorio pinerolese: entrambe le agenzie hanno maturato vasta esperienza nella realizzazione di percorsi formativi nella fascia “tecnica superiore” • IIS Buniva di Pinerolo: è il soggetto proponente della Fondazione e vuole sperimentare sul territorio pinerolese una prima esperienza di percorso formativo in riferimento all’edilizia sostenibile. L’Istituto fa parte della rete di abitare sostenibile, unitamente all’IIS per geometri “AlvarAalto” di Torino, soggetto di riferimento per l’area metropolitana. Sull’area della zona ovest sarà coinvolto l’Istituto Tecnico Giulio Natta di Rivoli, (indirizzo energetica) • Agenzie formative CNOS e CIAC sono portatrici di interesse dell’area eporediese e canavesana in relazione alla creazione di un’offerta mirata allo sviluppo di una figura legata all’efficienza energetica sugli impianti, unitamente all’ITIS Olivetti di Ivrea • Il collegio dei geometri di ASTI intende sviluppare sulla provincia di riferimento l’offerta riferita all’area tecnologica della sostenibilità in edilizia • Il Politecnico di Torino tramite il Dipartimento di Materiali e Strutture • Imprese il Gruppo Iren, la Società Consortile ACEA, il Consorzio ATC, l’Azienda AEG, Torino Wireless, e di PMI locali nei territori di riferimento (Essebi Group Engenering,Tecnoappalti, Quesite, BGR,Impresa idc srl)una rete di Aziende della Provincia di Asti legate al settore edlile e impiantisticoAltri partner coinvolti: - Envi Park - Consorzio PRA-CATINAT - Agenzia Formativa Salotto e Fiorito • Amministrazioni Comunali di riferimento: sono partner della Fondazione il Comune di Pinerolo, di Asti, di Ivrea e sono in essere la definizione di partecipazione per quanto riguarda il Comune di Rivoli e la rete dei comuni della Zona Ovest di Torino, La proposta formativa Il progetto complessivo che caratterizzerà la fondazione a livello regionale con un piano di sviluppo triennale così come richiesto dal bando. Questo significa che l’offerta formativa si declina annualmente su territori diversi con offerte formative che potranno coinvolgere il tessuto produttivo locale nell’arco del triennio con modalità diverse e dovranno tener conto della disponibilità delle risorse che il committente (la Regione Piemonte) sarà in grado di mettere a disposizione dello sviluppo del piano triennale specifico con i relativi bandi di assegnazione dei percorsi. L’offerta formativa che dovrà caratterizzare la Fondazione trae origine dall’analisi dei fabbisogni formativi e occupazionali specifici per i diversi territori, per i quali si potrà prefigurare una curvatura dei profili già presenti per l’area in oggetto nel repertorio dei profili ITS standard, dei quali si riporta una breve descrizione sintetica: Tecnico Superiore per il risparmio energetico nell’edilizia sostenibile Il Tecnico superiore opera nelle fasi di analisi, progettazione e realizzazione delle costruzioni applicando le metodiche e le tecnologie proprie della bioedilizia e più in generale dell’edilizia sostenibile. Gestisce le attività connesse a: risparmio e valutazione energetica, involucri edilizi ad alta efficienza, impianti termotecnici alimentati con energie alternative, acustica, domotica, valutazione impatto ambientale. Cura l’integrazione delle diverse tecnologie nella realizzazione in cantiere, ottimizzando il processo costruttivo con criteri di efficienza, qualità, sicurezza, riduzione dell’impatto ambientale. Nella realizzazione di tutte le sue attività professionali, controlla l’applicazione dellalegislazione e delle normative tecniche comunitarie, nazionali, regionali. Tecnico Superiore per l’approvvigionamento energetico e la costruzione di impianti Il Tecnico superiore opera nell’approvvigionamento dell’energia, in particolare da fonte rinnovabile, e nelle varie fasi di costruzione di impianti per la produzione e la distribuzione dell'energia. In tale contesto, si occupa della progettazione degli impianti seguendone l’installazione, l’iter autorizzativo e le verifiche a carattere generale. Svolge attività di supporto nei diversi processi di produzione dell’energia (da fonti rinnovabili e non), nonché nell’utilizzo delle diverse tecnologie e dei materiali idonei. Effettua la valutazione energetica di impianti civili. Nella realizzazione di tutte le sue attività professionali, controlla l’applicazione della legislazione e delle normative tecniche comunitarie, nazionali, regionali. Il sistema di autovalutazione. L’insieme delle proposte formative, sia curricolari, sia extracurricolari, necessitano di una loro valutazione al fine di verificarne l’efficacia sulla formazione e sugli apprendimenti degli studenti, in relazione anche alla quantità delle risorse, umane, finanziarie e strumentali, impiegate. L’IIS Buniva è da anni accreditato presso la regione Piemonte, settore Istruzione e formazione professionale, per la macrotipologia B ed è stato questo un primo strumento di valutazione delle proprie attività soggetto al parere di un certificatore esterno ( Regione Piemonte). Durante l’anno scolastico 2013/2014 l’Istituto ha acquisito il “Marchio saperi” certificato di qualità rilasciato da un Ente certificatore facente capo alla rete Sirq e al Ministero dell’Istruzione che certifica l’adeguatezza delle attività formative svolte nell’Istituto in relazione ad una serie di parametri standard predifiniti. Per il prossimo anno scolastico è prevista la costituzione di un gruppo di lavoro finalizzato alla valutazione delle attività formative ed educative svolte dall’IIS Buniva al fine di misurare l’efficacia delle attività e l’efficienza nell’impiego delle risorse, in un’ottica di qualità e di miglioramento continuo. L’ORGANIZZAZIONE La gestione di un Istituto scolastico complesso come quello dell’IIS Buniva ( 1.100 studenti circa, 130 docenti, 40 personale amministrativo e collaboratori scolastici, tre plessi) e la realizzazione di offerta formative ed educativa, sia curricolare sia extracurricolare, come quella precedentemente illustrata, presuppongono un modello organizzativo adeguato., che è stato individuato come segue: Dirigente scolastico: prof. D. Chiabrando Staff del Dirigente scolastico: primo collaboratore prof. B. Marabotto secondo collaboratore responsabile della sede di via Cesare Battisti e dell’indirizzo AFM con la articolazioni SIA e RIM prof. S. Califano responsabile indirizzo CAT e biennio AFM prof. F. Beltramo responsabile Liceo Artistico prof. F. Bologna Funzioni strumentali Bisogni educativi speciali prof.sse P. Revelli e S. Cavallotto Orientamento in ingresso prof. G. Barrile Orientamento in itinere e in uscita prof.ssa M. Bergese Aree strategiche Altre aree Referenti Metodologie didattiche prof. F. Beltramo Lingue straniere prof.ssa M.G. Alossa Lavoro prof.ssa E. Musso Autovalutazione prof. G. Le Donne Sito web prof.ssa M. Perassi Comunicazione artistica prof.ssa D. Beltramone Elettorale prof. G. Baffa Allievi stranieri prof.ssa A. Tanzariello Disabili prof. Libanore Salute prof.ssa Zucchini Coordinatori di classe 1 per classe Responsabili di laboratori 1 per laboratorio attivo CONSIGLIO d’ISTITUTO IIS “M. BUNIVA” PINEROLO GIUNTA ESECUTIVA Organigramma DIRIGENTE SCOLASTICO A.S. 2014-2015 Danilo CHIABRANDO COLLEGIO DOCENTI DIRETTORE SERVIZI GENERALI AMMINISTRATIVI Marlisa SIMBOLO STAFF VICARIO Bruno MARABOTTO Collaboratore coordinatore d’indirizzo AFM Responsabile di sede BUNIVA3 Sergio CALIFANO Collaboratore coordinatore d’indirizzo CAT Collaboratore coordinatore Liceo Artistico Responsabile Sicurezza Prevenzione Protezione Responsabile Ufficio Tecnico FaustoBELTRAMO FrancescoBOLOGNA Giuseppina MUSUMECI Elena BONETTO FUNZIONI STRUMENTALI Orientamento in Ingresso Giuseppe BARRILE Orientamento in uscita e in itinere Micaela BERGESE COLLEGI DOCENTI D’INDIRIZZO Bisogni Educativi Speciali Servizi Ausiliari Servizi Amministrativi Servizi Tecnici RESPONSABILI DI LABORATORIO COORDINATORI dei CONSIGLI di CLASSE RESPONSABILI di DIPARTIMENTO CONSIGLI di CLASSE DIPARTIMENTI Silvia CAVALLOTTO Paola REVELLI Segreteria Didattica Contabilità Personale DOCENTI Rev. 17ott 2014 I CONTENUTI DEI PERCORSI DI STUDIO 1. ELEMENTI DISTINTIVI DELL’INDIRIZZO “AMMINISTRAZIONE, FINANZA E M ARKETING” Il corso di “Amministrazione, Finanza e Marketing” nasce dalla confluenza dei precedenti indirizzi ordinamentali e sperimentali dell’istituto tecnico Commerciale e rappresenta un importante indirizzo degli attuali Istituti tecnici per il settore economico. Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo),degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale. Attraverso il percorso generale, è in grado di: - rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali; redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali; gestire adempimenti di natura fiscale; collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda; svolgere attività di marketing; collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali; utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing. Nel secondo biennio e nel quinto anno finale, oltre al corso di “Amministrazione, Finanza e Marketing”, sono state riconosciute al nostro Istituto anche le seguenti articolazioni, percorribili a partire dall’anno scolastico 2012/2013: • “Relazioni Internazionali per il Marketing”; il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. • “Sistemi informativi aziendali”; il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica. 2. ELEMENTI DISTINTIVI DELL’INDIRIZZO “COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO” Il corso di “Costruzioni, Ambiente e Territorio” nasce dalla confluenza dei precedenti indirizzi ordinamentali e sperimentali dell’istituto tecnico per Geometri e rappresenta un importante indirizzo degli attuali Istituti tecnici per il settore tecnologico. Il Diplomato in “Costruzioni, Ambiente e Territorio” ha competenze nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni, nell'impiego degli strumenti per il rilievo, nell'uso dei mezzi informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo, nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici esistenti nel territorio e nell’utilizzo ottimale delle risorse ambientali; possiede competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell’organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico; ha competenze nella stima di terreni, di fabbricati e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, comprese le operazioni catastali e nell’amministrazione di immobili. Attraverso il percorso generale, è in grado di: - - collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, operare in autonomia nei casi di modesta entità; intervenire autonomamente nella gestione, nella manutenzione e nell’esercizio di organismi edilizi e nell’organizzazione di cantieri mobili, relativamente ai fabbricati; intervenire nei processi di conversione dell’energia, del loro controllo, prevedere nell’ambito dell’edilizia ecocompatibile le soluzioni opportune per il risparmio energetico, nel rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente, redigere la valutazione di impatto ambientale; pianificare ed organizzare le misure opportune in materia di salvaguardia della salute e sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro; collaborare nella pianificazione delle attività aziendali, relazionare e documentare le attività svolte. 3. ELEMENTI DISTINTIVI DEL NUOVO LICEO ARTISTICO Il nuovo Liceo Artistico nasce dalla confluenza dei precedenti indirizzi di ordinamento o sperimentali del del previgente Liceo Artistico. Il liceo è suddiviso in primo biennio (34 ore settimanali), secondo biennio e quinto anno (35 ore settimanali), al termine del quale gli studenti sostengono l’esame di Stato e conseguono il diploma di Istruzione Liceale con accesso a tutte le facoltà universitarie. Le materie comuni a tutti i Licei sono: lingua straniera, italiano, storia e geografia, filosofia (dal terzo anno), scienze naturali, matematica, fisica, chimica dei materiali, scienze motorie e sportive, religione o attività alternative. Una formazione di base ampia, utile ad acquisire le conoscenze, le abilità e le competenze adeguate a leggere e interpretare la realtà con atteggiamento critico, razionale, ma anche creativo e progettuale. Le materie caratterizzanti sono specificamente attinenti alle aree Figurative, Plastiche e Architettoniche con Laboratori Multimediali. Il percorso caratterizzante del liceo artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica artistica. Favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornisce allo studente gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale nell’ambito delle arti” Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno: - conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti; cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche; conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici; conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti; conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni; conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e architettonico. Dopo il biennio comune, gli studenti devono scegliere fra vari indirizzi. Nel nostro Istituto sono attivi due indirizzi: Arti figurative e Architettura e ambiente. • Indirizzo Arti figurative. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno: - - - aver approfondito la conoscenza degli elementi costitutivi della forma grafica, pittorica e/o scultorea nei suoi aspetti espressivi e comunicativi e acquisito la consapevolezza dei relativi fondamenti storici e concettuali; conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva; saper individuare le interazioni delle forme pittoriche e/o scultoree con il contesto architettonico, urbano e paesaggistico; conoscere e applicare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato le diverse tecniche della figurazione bidimensionale e/o tridimensionale, anche in funzione della necessaria contaminazione tra le tradizionali specificazioni disciplinari (comprese le nuove tecnologie); conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e concettuali dell’arte moderna e contemporanea e le intersezioni con le altre forme di espressione e comunicazione artistica; conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma grafica, pittorica e scultorea. • Indirizzo Architettura e Ambiente. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno: - - conoscere gli elementi costitutivi dell’architettura a partire dagli aspetti funzionali, estetici e dalle logiche costruttive fondamentali; avere acquisito una chiara metodologia progettuale applicata alle diverse fasi da sviluppare (dalle ipotesi iniziali al disegno esecutivo) e una appropriata conoscenza dei codici geometrici come metodo di rappresentazione; conoscere la storia dell’architettura, con particolare riferimento all’architettura moderna e alle problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della progettazione; avere acquisito la consapevolezza della relazione esistente tra il progetto e il contesto storico, sociale, ambientale e la specificità del territorio nel quale si colloca; acquisire la conoscenza e l’esperienza del rilievo e della restituzione grafica e tridimensionale degli elementi dell’architettura; saper usare le tecnologie informatiche in funzione della visualizzazione e della definizione graficotridimensionale del progetto; conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma architettonica. Per l’a.s. 2015/2016 è prevista la richiesta dell’indirizzo audiovisivo multimediale . Il DIRIGENTE SCOLASTICO ( Prof. Danilo CHIABRANDO )
© Copyright 2024 Paperzz
