Informazioni generali sul Corso di Studi Università Università della CALABRIA Nome del corso INFORMATICA(IdSua:1516159) Classe L-31 - Scienze e tecnologie informatiche Nome inglese COMPUTER SCIENCE Lingua in cui si tiene il corso italiano Eventuale indirizzo internet del corso di laurea www.mat.unical.it/informatica Tasse Modalità di svolgimento convenzionale Referenti e Strutture Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS TERRACINA Giorgio Organo Collegiale di gestione del corso di studio Consiglio di Corso di Studio Struttura didattica di riferimento Matematica e Informatica Docenti di Riferimento N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD 1. CALIMERI Francesco INF/01 RU .5 Base/Caratterizzante 2. CIANCIARUSO Filomena MAT/05 RU 1 Base 3. D'AMBROSIO Donato INF/01 RU 1 Base/Caratterizzante 4. FUDULI Antonio MAT/09 RU 1 Base 5. GRECO Gianluigi INF/01 PA 1 Base/Caratterizzante 6. LEONE Nicola INF/01 PO 1 Base/Caratterizzante 7. PERRI Simona INF/01 RU 1 Base/Caratterizzante 8. RICCA Francesco INF/01 RU 1 Base/Caratterizzante 9. RIEY Giuseppe MAT/05 RU 1 Base 10. RULLO Pasquale INF/01 PO 1 Base/Caratterizzante 11. VAN BON Jozef Theodorus Maria MAT/03 PA 1 Base Rappresentanti Studenti Frega Gianluca Gruppo di gestione AQ Giorgio Terracina Francesco Calimeri Paola Sdao Maria Grazia Caterina Oliva Tutor Mario ALVIANO Francesco CALIMERI Donato D'AMBROSIO Salvatore DI GREGORIO Antonio FUDULI Gianluigi GRECO Giovambattista IANNI Marco MANNA Simona PERRI Francesco RICCA Pasquale RULLO William SPATARO Giorgio TERRACINA Jozef Theodorus Maria VAN BON Il Corso di Studio in breve Il corso di studio in Informatica ha l'obiettivo generale di formare una figura professionale orientata al problem-solving, con buone conoscenze nel campo della matematica applicata, delle scienze computazionali e dei sistemi informatici, capace di comprendere ed utilizzare modelli matematici di interesse scientifico, tecnologico ed economico, e qualificata a svolgere, in ambito aziendale, attività di realizzazione e gestione di sistemi software avanzati. Particolare attenzione viene prestata verso le tecnologie innovative quali quelle legate all'Intelligenza Artificiale, ai Sistemi Informativi Evoluti e quelle legate alle Reti di Computer ed Internet. Ai fini indicati, il curriculum del corso di studio in Informatica comprende attività finalizzate ad acquisire conoscenza dei principi, della struttura e dell'utilizzo dei sistemi di elaborazione; nonché tecniche e metodi di progettazione e realizzazione di sistemi informatici. Sono previsti inoltre elementi di cultura aziendale, attività esterne, come tirocini formativi presso aziende, strutture della pubblica amministrazione e laboratori, oltre a soggiorni di studio presso altre università italiane e estere. QUADRO A1 Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni La consultazione con le organizzazioni rappresentative della produzione di beni e servizi e delle professioni è avvenuta con un incontro in data 8/5/2014 che ha coinvolto i rappresentanti di confindustria e delle principali organizzazioni sindacali del territorio. Le risultanze della consultazione sono riassunte nel verbale allegato in cui sostanzialmente si da atto dell'adeguatezza dei contenuti e della progettazione del corso di laurea e si auspica una maggiore interazione con il mondo del lavoro, sia attraverso un più ricco ricorso a stage e tirocini presso aziende sia attraverso lo sviluppo di una piattaforma che metta meglio in contatto domanda e offerta. Inoltre l'Ateneo dal mese di maggio 2014 ha programmato una serie di incontri con il mondo dei servizi e delle professioni, al fine di analizzare la domanda di formazione e di stimolare una discussione su tematiche ed attività didattiche capaci di formare una figura professionale con competenze il più possibile rispondenti alle esigenze del mercato del lavoro. Il Corso di Laurea in Informatica inoltre sottopone annualmente il suo percorso di studi a certificazione con due importanti gruppi per l'informatica a livello nazionale: il GRIN (Gruppo di Informatica - l'associazione dei professori universitari di informatica) e AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico). Il processo di certificazione, basato sull'analisi del percorso formativo progettato, certifica la qualita' dei contenuti delle lauree triennali e magistrali di informatica (classi L-31 e LM-18) e si traduce nell'assegnazione del Bollino GRIN. Anche per il 2013 al CdS in Informatica è stato riconosciuto il Bollino GRIN. I risultati del processo di certificazione di qualita' dei contenuti sono disponibili on-line al sito http://grin.informatica.uniroma2.it/certificazione La certificazione di qualita' dei contenuti si basa su un insieme di criteri che definiscono quanta e quale informatica viene insegnata, quanta matematica di aree rilevanti per l'informatica viene insegnata, e quanti docenti di ruolo di informatica sono presenti. Il dettaglio delle regole di certificazione per il 2013 e' disponibile a questo link http://www.grin-informatica.it/opencms/export/sites/default/grin/files/RegoleCertificazione2013.pdf Il corso di laurea in Informatica è inoltre in continuo contatto con il mondo del lavoro locale. Sono infatti attive 54 convenzioni prevalentemente con aziende del settore Information Technology, di cui 3 extra-regionali ed 1 straniera (Texas, USA), e alcuni Enti Pubblici e Istituzioni. Nell'ultimo triennio il 32% dei laureati ha svolto uno stage aziendale (fonte: Indagini Almalaurea sul Profilo dei laureati 2011-2013) con livelli di feedback da parte delle aziende molto positivi. Gli uffici di Ateneo hanno progettato e realizzato una Piattaforma web per la gestione dei Tirocini Curriculari, che dovrebbe essere resa disponibile sul Portale di Ateneo nel corso dell'a.a. 2013/2014. La piattaforma sarà in grado di garantire, tra l'altro, una valutazione continua e tracciabile delle opinioni degli studenti e delle imprese con cui sussistono accordi di stage/tirocinio, oltre che delle competenze acquisite dagli studenti al termine del tirocinio. Altra fonte di analisi dell'adeguatezza del percorso di studio riguarda l'indagine annuale Almalaurea. Ad esempio, appare importante evidenziare il successo in termini di occupabilità del CdS che fa registrare un 61,1% di occupazione tra i laureati (Indagine Almalaurea - voce Tasso di occupazione (def. Istat Forze di lavoro)). Inoltre, sempre la stessa indagine evidenzia che il 63,2% degli occupati utilizza le competenze acquisite con la laurea in misura elevata, che corrisponde all'86% degli occupati in aziende private nel ramo Informatica. Descrizione link: Risultati certificazione corso di laurea Link inserito: http://grin.informatica.uniroma2.it/certificazione Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Verbale Consultazione QUADRO A2.a Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati Analista-programmatore Informatico funzione in un contesto di lavoro: La figura professionale formata dal corso di studi è prevalentemente orientata a funzioni di problem-solving, con buone conoscenze nel campo della matematica applicata, delle scienze computazionali e dei sistemi informatici. Le principali competenze fornite, associate alla funzione, includono modelli matematici di interesse scientifico, tecnologico ed economico, capacità di realizzare e gestire sistemi software avanzati sia in ambito web, sia su reti di sistemi telematici. competenze associate alla funzione: I principali sbocchi occupazionali previsti comprendono tutti i contesti in cui siano necessarie competenze di programmazione, di sviluppo e gestione di applicazioni software, applicazioni web e sistemi telematici, di gestione di basi di dati e di reti. sbocchi professionali: I laureati in informatica potranno svolgere il ruolo di programmatori, esperti in applicazioni, esperti in applicazioni web, gestori di basi di dati, e gestori di reti e di sistemi telematici QUADRO A2.b 1. 2. 3. 4. 5. Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) Tecnici programmatori - (3.1.2.1.0) Tecnici esperti in applicazioni - (3.1.2.2.0) Tecnici web - (3.1.2.3.0) Tecnici gestori di basi di dati - (3.1.2.4.0) Tecnici gestori di reti e di sistemi telematici - (3.1.2.5.0) QUADRO A3 Requisiti di ammissione Possono iscriversi al corso di laurea in Informatica i diplomati degli istituti di istruzione secondaria superiore di durata quinquennale, o quanti siano in possesso di altro titolo di studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo. Si richiede la conoscenza della lingua italiana parlata e scritta e dei contenuti di Matematica e Logica elementare tipici di un programma della scuola superiore. La modalità per la verifica del possesso dei requisiti d'accesso è specificata nel regolamento didattico del corso di studi. La verifica del possesso dei requisiti d'accesso avverrà mediante la valutazione del curriculum maturato nelle scuole superiori e mediante una prova di ingresso elaborata a livello nazionale. Il regolamento didattico del corso di studio indicherà gli obblighi formativi aggiuntivi previsti nel caso in cui tale verifica non sia positiva. QUADRO A4.a Obiettivi formativi specifici del Corso Il Corso di Laurea in Informatica è progettato con l'obiettivo di rispondere alla crescente domanda di figure professionali di informatico richieste dalla società dell'informazione. La preparazione tecnico-scientifica fornita dall'ordinamento consentirà al laureato un rapido inserimento nel mondo del lavoro nel settore delle tecnologie dell'informazione. Nel percorso formativo, la comprensione della tecnologia informatica e il suo utilizzo nella risoluzione di problemi sono integrati con una solida preparazione scientifica-metodologica. L'integrazione tra tecnologia e fondamenti scientifici costituisce la caratteristica distintiva del corso di laurea. Il percorso formativo consente di coniugare in modo differente l'integrazione degli aspetti fondazionali con la cultura tecnologica in grado di affrontare esigenze specifiche distinte: l'acquisizione di quei saperi che permettono di comprendere l'evoluzione scientifica e dominare l'evoluzione tecnologica da una parte, la formazione di tecnici, con una elevata base scientifica, specializzati nella realizzazione di sistemi informatici innovativi dall'altra. Il nucleo delle competenze corrisponde agli obiettivi generali della classe di laurea. L'ampiezza del settore INF/01, caratterizzante la classe di laurea, consente ricche possibilità di scelta, che saranno indirizzate nel percorso formativo ponendo particolare attenzione alle metodologie e tecnologie informatiche che sono direttamente applicabili alla soluzione di problemi del mondo produttivo. Altro elemento fondamentale nella formazione di base del percorso formativo proposto è la componente matematica, tipicamente la matematica discreta e l'analisi matematica che forniscono conoscenze di base indispensabili per una completa formazione informatica. In accordo con gli obiettivi formativi del corso di laurea, le discipline che qualificano le attività affini e integrative sono scelte in modo da consentire un percorso formativo orientato verso tematiche specifiche in grado di fornire: - capacità di analizzare e modellare problemi complessi, anche attraverso paradigmi di analisi e modellazione derivate da altre discipline scientifiche; - competenze su aree tecnologiche e progettuali di tipo ingegneristico, includendo l'ingegneria del software e la gestione aziendale; - apertura verso temi culturali, sociali ed etici connessi in particolare con gli aspetti cognitivi e comunicativi dell'informatica; - apertura verso le discipline scientifiche che utilizzano o suggeriscono modelli computazionali; - apertura verso le discipline economiche, statistiche ed organizzative. In particolare, oltre alle materie di base dell'area matematico-fisica, il percorso formativo prevede insegnamenti fondamentali nelle seguenti aree dell'informatica: fondamenti, algoritmi, programmazione, linguaggi, architetture, sistemi operativi e reti, basi di dati e ingegneria del software. Il Corso di Laurea in Informatica è in possesso del Bollino GRIN 2013. Il Bollino GRIN, erogato ogni anno a partire dal 2004 in collaborazione tra GRIN (Gruppo di Informatica - l'associazione dei professori universitari di informatica) e AICA (Associazione Italiana per l'Informatica ed il Calcolo Automatico), certifica la qualita' dei contenuti delle lauree triennali e magistrali di informatica (classi L-31 e LM-18). I risultati del processo di certificazione di qualita' dei contenuti sono disponibili on-line al sito http://grin.informatica.uniroma2.it/certificazione La certificazione di qualita' dei contenuti si basa su un insieme di criteri che definiscono quanta e quale informatica viene insegnata, quanta matematica di aree rilevanti per l'informatica viene insegnata, e quanti docenti di ruolo di informatica sono presenti. Il dettaglio delle regole di certificazione per il 2013 e' disponibile a questo link http://www.grin-informatica.it/opencms/export/sites/default/grin/files/RegoleCertificazione2013.pdf QUADRO A4.b Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e comprensione Capacita di applicare conoscenza e comprensione Area Generica Conoscenza e comprensione Il laureato in informatica ha le conoscenze scientifiche e la capacità di comprensione che permettono di affrontare e risolvere problemi tipici della società della conoscenza tramite tecnologie informatiche innovative. In particolare, ha le conoscenze e le capacità per comprendere: * i fondamenti scientifici dell'Informatica, * le tecnologie informatiche, * le relazioni con le discipline matematiche, fisiche ed economiche, * le nozioni delle aree più specialistiche dell'informatica quali ad esempio l'intelligenza artificiale, le basi di dati, le reti ed i sistemi operativi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il laureato in Informatica: - è in grado di progettare e programmare un sistema software definendone i tempi; - è in grado di applicare metodi, tecniche e strumenti per rendere un sistema software più sicuro; - è in grado di lavorare nelle fasi di progettazione, gestione e manutenzione di sistemi informatici, in particolare le reti, progettandone politiche di sicurezza di base, sistemi di controllo del traffico e sistemi di accesso remoto sicuri; - è in grado di programmare in linguaggi di programmazione ad oggetti (Java o C++) e realizzare in maniera rapida ed efficiente siti ed applicazioni web utilizzando le tecniche più sofisticate e recenti. Il raggiungimento delle capacità sopraelencate avviene, nell'ambito delle attività caratterizzanti, tramite la riflessione critica sui testi proposti per lo studio individuale, sollecitata dalle attività in aula, dallo svolgimento di esercitazioni, dallo svolgimento di progetti individuali e/o di gruppo anche in laboratorio. Le verifiche del sufficiente raggiungimento di tali capacità (tramite esami scritti e/o orali, relazioni, esercitazioni) prevedono lo svolgimento di specifici compiti in cui lo studente dimostra la padronanza di strumenti, metodologie e autonomia critica. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: Area Matematico-Fisica Conoscenza e comprensione Il laureato dovrà aver acquisito conoscenze concettuali di base delle teorie e dei modelli della matematica e della fisica. In particolare, conoscenze relative allanalisi matematica (teoria degli insiemi, successioni e limiti, analisi di funzioni, calcolo differenziale e calcolo integrale); agli elementi della matematica discreta (geometria analitica, algebra lineare, teoria dei numeri, logica, metodi induttivi, combinatorica); alla modellazione e risoluzione di problemi di ottimizzazione; al calcolo della probabilità e la realizzazione di analisi statistiche. Infine, lo studente studierà lapplicazione delle tecniche e degli strumenti matematici di base nellambito del metodo sperimentale e della meccanica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente, avendo rafforzato le proprie capacità logico-deduttive, dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze e gli strumenti tecnici acquisiti sia per lo studio di altre discipline, sia per la modellazione formale e la risoluzione di problemi complessi formulabili in termini matematici. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: Visualizza Insegnamenti Chiudi Insegnamenti ANALISI MATEMATICA url MATEMATICA DISCRETA url FISICA - MODULO 1 url FISICA - MODULO 2 url CALCOLO DELLE PROBABILITA' E STATISTICA url CALCOLO INTEGRALE url RICERCA OPERATIVA url Area Informatica di Base Conoscenza e comprensione Il laureto dovrà aver acquisito conoscenze e capacità di comprensione di argomenti di informatica di base, quali la programmazione dei calcolatori, gli algoritmi e le strutture dati più frequentemente utilizzati e le architetture dei calcolatori. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il laureato dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per rafforzare le proprie capacità di problem solving; in particolare il laureato dovrà essere in grado di sviluppare algoritmi per la soluzione di problemi, anche complessi, programmando opportunamente (secondo il paradigma della programmazione imperativa ad oggetti) moderni sistemi di elaborazione, conoscendone l'architettura, il funzionamento e le principali componenti hardware. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: Visualizza Insegnamenti Chiudi Insegnamenti FONDAMENTI DI INFORMATICA url PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI url ALGORITMI E STRUTTURE DATI url ARCHITETTURA DEGLI ELABORATORI url Area Informatica Avanzata Conoscenza e comprensione Il laureato dovrà aver acquisito conoscenze e competenze su argomenti avanzati di informatica. In particolare, conoscenze relative alla gestione di grandi quantità di dati, alla progettazione di software, anche complesso, in grado di includere elementi grafici; alla gestione di eventi nella progettazione del software; allo sviluppo di applicazioni Web; alle principali caratteristiche dei sistemi operativi e delle reti; alle nozioni fondamentali della teoria dei linguaggi formali, e dei principi di funzionamento dei compilatori e dei traduttori; alle nozioni della programmazione dichiarativa. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il laureato dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite nella progettazione, sviluppo e manutenzione di sistemi informativi complessi, con particolare riferimento alla capacità di sviluppare basi di dati e applicazioni Web, nonché alla capacità di applicare tecniche di base dellintelligenza artificiale per la rappresentazione e la gestione della conoscenza. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: Visualizza Insegnamenti Chiudi Insegnamenti BASI DI DATI url INFORMATICA GRAFICA url INTERFACCE GRAFICHE E PROGRAMMAZIONE AD EVENTI url INGEGNERIA DEL SOFTWARE url INTELLIGENZA ARTIFICIALE url LINGUAGGI FORMALI E COMPILATORI url SISTEMI INFORMATIVI PER IL WEB url SISTEMI OPERATIVI E RETI url Altre competenze Conoscenza e comprensione Tutto il percorso di studio svolto è completato da conoscenze essenziali nel mondo del lavoro ICT; in particolare il laureato dovrà aver acquisito ottime conoscenze riguardanti la lingua inglese scritta e parlata, ed approfondimenti su aspetti economici ed organizzativi nella gestione delle imprese. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il laureato dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per interagire fluentemente in lingua Inglese (scritta e parlata) e per analizzare le opportunità e le criticità nelle struttura economiche delle organizzazioni. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: Visualizza Insegnamenti Chiudi Insegnamenti ECONOMIA ED ORGANIZZAZIONE AZIENDALE url INGLESE I url INGLESE II url QUADRO A4.c Autonomia di giudizio Abilità comunicative Autonomia di giudizio Abilità comunicative Capacità di apprendimento Il laureato in Informatica ha la capacità di determinare, valutare e elaborare in modo autonomo gli aspetti critici dei saperi e delle tecnologie informatiche e del loro impatto sociale ed etico. In particolare, i laureati saranno in grado di raccogliere, interpretare, e valutare dati e fabbisogni informativi per determinare e specificare la soluzione informatica da utilizzare ai vari livelli architetturali di un sistema software. Gli insegnamenti di carattere sperimentale previsti nel percorso formativo enfatizzano, attraverso esercitazioni svolte in laboratorio, sia individuali che di gruppo, la capacità di selezionare, elaborare ed interpretare problemi complessi. L'autonomia di giudizio è acquisita dagli studenti sia attraverso i problemi posti loro con le prove pratiche e ancor più con i casi di studio, ed è verificata durante gli esami orali oppure dalla discussione per la valutazione della prova pratica o del caso di studio, durante la quale si devono evincere i contributi personali di ogni studente partecipante al gruppo di lavoro. I laureati in Informatica acquisiscono capacità di comunicare in modo efficace con i colleghi ed i potenziali utenti circa questioni e problemi legati alla propria area di specializzazione, nonché capacità di presentare idee e suggerire soluzioni in modo convincente sia in forma scritta che orale. Acquisiscono inoltre capacità di comunicare e operare in modo efficace come membro di una squadra. Il raggiungimento di tali obiettivi è perseguito tramite la richiesta, in vari insegnamenti, di sviluppare progetti in gruppo e di relazionare, in forma scritta e orale, sui risultati ottenuti. Le abilità comunicative sono stimolate dal continuo colloquio con i docenti e con i tutor didattici durante il corso di studio, e sono verificate attraverso l'esposizione, sia scritta che orale, dei casi di studio, che gli studenti sviluppano nell'ambito di specifici insegnamenti, e attraveso l'elaborato finale del corso di studio, che lo studente deve produrre in autonomia. Capacità di apprendimento QUADRO A5 La solida preparazione culturale dei laureati permette la prosecuzione degli studi per conseguire una laurea magistrale, master universitari e dottorato di ricerca. La suddivisione delle ore di lavoro complessive previste per lo studente dà un forte rilievo alle ore di lavoro personale proprio per offrire allo studente la possibilità di verificare e migliorare la propria capacità di apprendimento. Analogo obiettivo viene perseguito con il rigore metodologico dell'impostazione degli insegnamenti di base, che deve portare lo studente a sviluppare l'attitudine a un ragionamento orientato alla risoluzione di problemi (problem solving) con solide basi scientifiche e metodologiche che, sulla base di precise ipotesi, porti alla conseguente risoluzione di un problema ed alla dimostrazione della correttezza ed adeguatezza della soluzione prodotta. Altri strumenti utili al conseguimento di questa abilità sono i progetti di laboratorio, e la prova finale la quale prevede che lo studente si misuri e comprenda informazioni nuove non necessariamente fornite dalle attività formative in cui lo studente necessita della consultazione di materiale bibliografico tradizionale o reperibile via internet o attraverso piattaforme di e-learning. L'esposizione, sia scritta che orale, dei casi di studio e dell'elaborato finale rappresentano il momento di verifica delle capacità di apprendimento conseguite nel percorso di studi. Prova finale La prova finale, tendente ad accertare la preparazione tecnico-scientifica e professionale del candidato, consiste nella stesura e nella discussione di una dissertazione scritta o di un elaborato tecnico relativo ad un progetto svolto in autonomia dallo studente sotto la guida di uno o piu' relatori. L'elaborato finale redatto dallo studente dovrà documentare tutti gli aspetti inerenti l'analisi, il progetto e la realizzazione del problema affrontato, nonché eventuali aspetti innovativi e la collocazione del tema affrontato nel panorama attuale delle conoscenze nel settore dell'informatica. L'attività di tesi può esser svolta presso l'Università della Calabria oppure presso altre università, aziende, istituti o enti di ricerca, pubblici o privati, italiani o stranieri. Per sostenere la prova finale prevista per il conseguimento del titolo di studio, lo studente deve aver acquisito tutti i crediti previsti dall'Ordinamento Didattico e dal suo piano di studi tranne quelli relativi alla prova finale stessa, ed essere in regola con il pagamento delle tasse e dei contributi universitari. Ai fini del superamento della prova finale è necessario conseguire il punteggio minimo di 66/110. Il punteggio massimo è di 110/110 con eventuale attribuzione della lode (subordinata all'accertata rilevanza dei risultati raggiunti dal candidato e alla valutazione unanime della Commissione). Il Voto di Laurea si ottiene sommando: 1. la votazione di partenza, data dalla media pesata sul numero dei crediti delle votazioni ottenute, espressa come frazione di 110 e arrotondata con il metodo standard. 2. Il voto assegnato all'elaborato finale dalla commissione di laurea, anche sulla base dell'esposizione e della discussione orale da parte del candidato, fino a un massimo di 8 punti. 3. Un Bonus, fino a un massimo di 3 punti, assegnato ai candidati più meritevoli secondo i seguenti criteri: 1 punto, se il candidato si laurea in corso; 1 punto, se il candidato ha svolto un periodo di studio/stage, certificato, all'estero; 0,25 punti, per ogni Lode. Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Elenco titoli delle prove finali (da luglio 2013 a maggio 2014) QUADRO B1.a Descrizione del percorso di formazione Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Descrizione Percorso Formativo QUADRO B1.b Descrizione dei metodi di accertamento La prova di accertamento del profitto può essere in forma scritta, in forma orale, o in forma scritta e orale. Ogni prova di accertamento è superata se la votazione ottenuta è non inferiore a diciotto trentesimi. La votazione di trenta trentesimi può essere accompagnata dalla lode. Il giudizio di approvazione deve essere formalizzato dalla Commissione Esaminatrice con modalità informatizzate, e sottoscritto dal candidato e dagli esaminatori. Per sostenere le prove di accertamento del profitto lo studente deve essere iscritto e in regola con il versamento delle tasse e dei contributi richiesti e con le disposizioni relative all'accertamento dell'obbligo di frequenza. Le modalità di accertamento di ogni insegnamento sono riportate sul sito web del Corso di Studio. Ogni "scheda insegnamento", in collegamento informatico al Quadro A4-b, indica, oltre al programma dellinsegnamento, anche il modo cui viene accertata leffettiva acquisizione dei risultati di apprendimento da parte dello studente. Descrizione link: Schede Insegnamenti Link inserito: https://www.mat.unical.it/informatica/InformazioniCorsi QUADRO B2.a Calendario del Corso di Studio e orario delle attività formative https://www.mat.unical.it/informatica/OrariCorsi QUADRO B2.b Calendario degli esami di profitto https://www.mat.unical.it/informatica/CalendarioEsami QUADRO B2.c Calendario sessioni della Prova finale https://www.mat.unical.it/informatica/CalendarioAccademico QUADRO B3 Docenti titolari di insegnamento Sono garantiti i collegamenti informatici alle pagine del portale di ateneo dedicate a queste informazioni. N. Settori Anno di corso Insegnamento Cognome Nome Ruolo Crediti Ore 1. MAT/05 Anno di corso 1 ANALISI MATEMATICA link CIANCIARUSO FILOMENA CV RU 10 84 2. MAT/05 Anno di corso 1 ANALISI MATEMATICA link RIEY GIUSEPPE CV RU 10 12 3. SECS-P/07 Anno di corso 1 ECONOMIA ED ORGANIZZAZIONE AZIENDALE link RIJA MAURIZIO CV RU 5 44 4. FIS/01 Anno di corso 1 FISICA - MODULO 1 (modulo di FISICA) link SCHIOPPA MARCO CV PA 5 48 5. FIS/01 Anno di corso 1 FISICA - MODULO 2 (modulo di FISICA) link CIPPARRONE GABRIELLA CV PA 5 24 6. FIS/01 Anno di corso 1 FISICA - MODULO 2 (modulo di FISICA) link PAGLIUSI PASQUALE CV RU 5 24 7. INF/01 Anno di corso 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA link PERRI SIMONA CV RU 10 72 8. INF/01 Anno di corso 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA link 10 72 9. L-LIN/12 Anno di corso 1 INGLESE I link 5 56 10. MAT/03 Anno di corso 1 MATEMATICA DISCRETA link 10 96 11. INF/01 Anno di corso 1 PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI link 10 48 12. INF/01 Anno di corso 1 PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI link LEONE NICOLA CV PO 10 48 13. INF/01 Anno di corso 1 PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI link PERRI SIMONA CV RU 10 48 VAN BON JOZEF CV PA Docente di riferimento per corso QUADRO B4 Aule Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Elenco Aule QUADRO B4 Laboratori e Aule Informatiche Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Laboratori informatici QUADRO B4 Sale Studio Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Sale Studio QUADRO B4 Biblioteche Descrizione link: Biblioteca Area Tecnico Scientifica Link inserito: http://bats.unical.it/ QUADRO B5 Orientamento in ingresso L'Ateneo al fine di rendere congruenti le finalità istituzionali dell'Ateneo e agli indirizzi strategici definiti dagli Organi di governo nel piano strategico 2012/2015 con le attività tecnico-amministrative a supporto delle attività di Orientamento ha provveduto, in sostituzione del precedente servizio, a istituire l'Unità organizzativa complessa Orientamento (D.D. n. 382/2014) al quale affidare l'obiettivo di metter in atto l'Orientamento nelle sue tre fasi principali secondo la programmazione e gli indirizzi del Delegato del Rettore per l'Orientamento, i Servizi agli studenti e l'apprendimento Permanente: Orientamento in ingresso, in itinere ed in uscita. Nell'anno 2014, il principale evento di orientamento per le scuole secondarie superiori si è svolto secondo una modalità differente rispetto al passato. Negli anni precedenti, infatti, l'ateneo aveva organizzato strutture molto ampie per l'accoglienza, in più giornate, di scaglioni molto numerosi di studenti (diverse centinaia di studenti per turno), con l'offerta formativa esposta secondo un modello che potremmo definire fieristico. Tale modello è risultato troppo dispersivo, con scarsa attenzione da parte degli studenti alle effettive finalità dei corsi di laurea. Quest'anno l'Ateneo ha offerto momenti di incontro con carattere di orientamento e di divulgazione, in accordo ad una serie di temi, ciascuno in una giornata differente: - giornata dell'ambiente e della salute - giornata delle relazioni social - giornata della cultura - giornata dell'innovazione - giornata delle arti - giornata della cultura e dell'innovazione* - giornata dell'ambiente e della salute* Ciascun dipartimento ha proposto, tramite i propri Corsi di Studio, degli eventi durante queste giornate. Ogni studente ha avuto l'opportunità di prenotarsi per partecipare, nell'ambito di attività presso il proprio istituto od autonomamente, ad uno o più incontri in una o più giornate. Data la prevedibile frammentazione delle richieste da parte degli studenti, il CdS ha deciso di presentare lo stesso tipo di incontro per tutte le giornate, con variazioni ed adattamenti al tema della giornata specifica; lo scopo è stato quello di garantire la possibilità di accesso all'incontro al maggior numero di studenti possibile Il Corso di Laurea in Informatica ha offerto incontri durante tutte e sette le giornate, in due momenti distinti per ciascuna giornata, per un totale di 14 eventi. Agli incontri hanno partecipato in totale circa 400-500 studenti provenienti da circa 30 istituti, quasi tutti calabresi. Oltre alle attività di orientamento di cui sopra, è in fase di progettazione una scuola estiva, da svolgeri presumibilmente nel mese di luglio, orientata agli studenti delle terze e quarte classi di scuole superiori volta ad offrire ad un campione significativo di studenti delle scuole secondarie di secondo grado calabresi un'occasione privilegiata di contatto con i percorsi di formazione universitaria di UNICAL sia in ambito tecnico-scientifico che umanistico-giuridico-economico. Infine, alcuni docenti del corso di laurea, visitano periodicamente le ultime classi delle Scuole Superiori presenti sul territorio per incontrare gli studenti ed illustrare il sistema universitario in generale e il Corso di Studio nei seguenti aspetti: - la collocazione nel panorama nazionale e locale - il contesto scientifico/culturale di riferimento e quindi le aree disciplinari che caratterizzano il percorso formativo - i prerequisiti necessari - le opportunità di lavoro e le statistiche dei laureati La struttura deputata alle attività di Orientamento in entrata svolge inoltre: 1. Ricognizione annuale delle esperienze manifestate delle scuole operanti sul territorio in cui risiede il bacino di utenza di questo Ateneo. 2. Organizzazione e partecipazione ad eventi seminariali e di workshop rivolti a studenti e docenti delle scuole. 3. Organizzazione stage, tirocini presso i Dipartimenti: esperienze di alternare scuole/lavoro presso i Dipartimenti o Aziende ad esso collegate. Descrizione link: Orientaunical - il portale degli studenti Link inserito: http://www.orientamentounical.altervista.org/ QUADRO B5 Orientamento e tutorato in itinere All'inizio dell'anno accademico viene attivato un servizio di tutoring realizzato dai Professori e Ricercatori afferenti al corso di studio. Obiettivo del tutoring è orientare ed assistere gli studenti nel corso degli studi, renderli attivamente partecipi del processo formativo, aiutarli a rimuovere gli ostacoli ad una proficua frequenza dei corsi e assisterli nelle loro scelte formative. Tra le attività di tutoring sono comprese: l'accoglienza (per le matricole), le attività di sostegno, individuali e di gruppo, per il superamento di ostacoli cognitivi e le attività per il tirocinio e l'inserimento nel mondo del lavoro. Entro il primo mese dall'immatricolazione o iscrizione ad anni successivi al primo, il corso di studio attribuisce a ciascuno degli studenti un tutor tra i professori di ruolo ed i ricercatori afferenti al corso stesso (vedi pdf allegato). Gli studenti immatricolati nel corso del primo anno degli studi hanno l'obbligo di incontrare almeno due volte il loro tutor. Gli studenti incontrano il loro tutor, di norma, nell'orario che questi destina al ricevimento degli studenti. Descrizione link: Attribuzione Tutor Docente - Studente Link inserito: https://www.mat.unical.it/informatica/TutoringDocentiAttribuzione QUADRO B5 Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage) Lo studente ha la possibilità di svolgere attività di stage aziendale potendo scegliere tra diverse aziende convenzionate. Le convenzioni comprendono prevalentemente aziende del settore Information Technology e alcuni Enti Pubblici e Istituzioni. Il tirocinio deve essere comunque supervisionato da un Docente afferente al Corso di Studio. L'elenco delle convenzioni in essere è riportato nel pdf allegato. Per quanto attiene il monitoraggio e l'assistenza per lo svolgimento di tirocini e stage, gli uffici di Ateneo hanno progettato e realizzato una Piattaforma web per la gestione dei Tirocini Curriculari denominata "TDU 2.0", che dovrebbe essere resa disponibile sul Portale di Ateneo nel corso dell'a.a. 2013/2014. La piattaforma sarà in grado di garantire, tra l'altro, la valutazione delle opinioni degli studenti e delle imprese con cui sussistono accordi di stage/tirocinio, oltre che delle competenze acquisite dagli studenti al termine del tirocinio. Il CdS dedica molta attenzione allo svolgimento di tirocini e stage presso aziende del territorio per i suoi studenti ritenendolo un canale importante all'avvio professionale. In particolare, nell'ultimo triennio si riscontrano valori piuttosto elevati riguardo al ricorso a tali attività da parte degli studenti : 34,1% nel 2010, 40% nel 2011 e 22,2% nel 2012 (Indagini Almalaurea sul Profilo dei laureati 2011-2013, voce Hanno svolto tirocini/stage o lavoro riconosciuti dal corso di laurea (%)). Tali attività contribuiscono in parte al successo in termini di occupabilità del CdS che fa registrare un 61,1% di occupazione tra i laureati (Indagine Almalaurea - voce Tasso di occupazione (def. Istat Forze di lavoro)), che va affiancato ad una percentuale del 36,1% di studenti che proseguono con la laurea magistrale. Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Elenco Aziende Convenzionate QUADRO B5 Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti L'Università della Calabria si è dotata di una apposita struttura organizzativa dedicata alla gestione delle attività di cooperazione internazionale. Per favorire l'attività di internazionalizzazione dell'Ateneo, è stato avviato un programma di scambi culturali con altre Università nel mondo, da cui sono scaturiti ad oggi circa 294 Accordi di cooperazione generale o Convenzioni che hanno notevolmente accresciuto la qualità dell'offerta didattico/scientifica dell'Ateneo, oltre alla sua visibilità internazionale e di cui attualmente beneficiano diversi studenti e docenti. Il corso di studio in Informatica ha stipulato accordi specifici con alcune università europee (vedi pdf allegato) presso le quali diversi studenti hanno già svolto periodi di studio. Dal punto di vista dell'internazionalizzazione, il corso di studi sta mettendo in atto politiche sia per promuovere la mobilità in uscita sia per attrarre studenti stranieri, tentando di superare le difficoltà culturali alla mobilità da una parte e la scarsa attrattività dell'ubicazione geografica della sede universitaria dall'altra. Accordi internazionali: http://unical.llpmanager.it/studenti/reportsAccordi_studenti.aspx Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Elenco Accordi Internazionali Atenei in convenzione per programmi di mobilità internazionale Nessun Ateneo QUADRO B5 Accompagnamento al lavoro Il corso di studio favorisce l'occupabilità attraverso un'attenta strutturazione del percorso di formazione, che comprende numerose attività di progettazione, spesso in team, con l'obiettivo di abituare gli studenti al lavoro di gruppo ed all'identificazione di obiettivi strategici. D'altra parte, l'accompagnamento al lavoro è favorito anche attraverso una forte spinta verso il ricorso ad esperienze di tirocinio/stage in azienda. Sono state infatti stipulate 54 convenzioni (10 solo nell'A.A. 2013/2014) prevalentemente con aziende del settore Information Technology, di cui 3 extra-regionali ed 1 straniera (Texas, USA), e alcuni Enti Pubblici e Istituzioni. Nell'ultimo triennio il 32% dei laureati ha svolto uno stage aziendale. A livello di Ateneo, inoltre, è prevista l'organizzazione di eventi indirizzati alle aziende di tutto il territorio nazionale, presso le quali, gli studenti che hanno già concluso il loro percorso di studi vogliono sperimentare un periodo di formazione/lavoro. Per favorire la cooperazione con gli Ordini e le Associazioni Professionali sono in via di stipula numerose convenzioni di tirocinio extracurriculari. Per quanto riguarda le attività di Placement 2013- 2014 sono stati avviati, oltre a quelli già attivi in Ateneo, 19 tirocini formativi e di orientamento e 11 nuove convenzioni con altrettante aziende, al fine di favorire lo sviluppo e il miglioramento dell'occupazione attraverso un costante raccordo tra i giovani laureandi e laureati e le imprese che intendono investire sul capitale umano con alta formazione. Si è proceduto, inoltre, all'attivazione di 40 tirocini relativi al progetto Lavoro&Sviluppo4, promosso da Italia Lavoro, da svolgersi nei vari Dipartimenti e strutture dell'Ateneo, uno dei quali ha coinvolto uno studente del Corso di Laurea in Informatica. Allo scopo di favorire l'occupazione dei giovani laureati, durante il mese di novembre 2013, aprile 2014 e maggio 2014 sono stati organizzati Career Day con aziende nazionali ed internazionali i cui risultati saranno in seguito elaborati attraverso un' analisi delle esigenze lavorative delle aziende partecipanti alle iniziative. QUADRO B5 Eventuali altre iniziative L'Ateneo ha attivato il Servizio Studenti con Disabilità, Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) e Bisogni Educativi Speciali (BES). Il Servizio è descritto nell'allegato. Pdf inserito: visualizza Descrizione Pdf: Relazione sui servizi per Disabilità, DSA e BES QUADRO B6 Opinioni studenti Sulla base dei risultati dei test di valutazione IVADIS l'interesse degli studenti per gli insegnamenti è molto elevato. Infatti, gli studenti che nell'A.A. 2012-2013 hanno fornito risposte positive al quesito "Interesse per l'Insegnamento" risulano pari all'88,9% (57,7% decisamente SI, 31,2% più si che no). Analogamente il numero dirisposte positive al quesito "Soddisfazione complessiva" risulta pari all'80% (42,7% decisamente si, 37,4% più si che no). Infine, l'82,4% degli studenti ha un'opinione positiva sull'"organizzazione degli insegnamenti" Questi risultati sono in linea con quelli rilevati nelle tre precedenti coorti; infatti gli studenti che in questo periodo hanno fornito risposte positive al quesito "Interesse per l'Insegnamento" risultano in media pari all'88%, mentre il numero di risposte positive al quesito "Soddisfazione complessiva" risulta in media pari al 77%. Inoltre l'87% degli studenti ha un'opinione positiva sull'"organizzazione degli insegnamenti". QUADRO B7 Opinioni dei laureati Dai risultati dell'indagine Almalaurea sulla condizione occupazionale dei laureati, risulta che il livello di soddisfazione degli studenti sull'esperienza universitaria per il corso di laurea in Informatica è molto elevato. Infatti mediamente per gli anni 2009/10/11 il 92,47% degli studenti risponde alla domanda Sono complessivamente soddisfatto del corso di laurea con decisamente si (36,5%) o più si che no (55,97%). Per i laureati nel 2012 tale dato è ulteriormente migliorato, passando ad un totale del 96,9% di studenti che risponde alla domanda Sono complessivamente soddisfatto del corso di laurea con decisamente si (53,1%) o più si che no (43,8%), da cui si evince un significativo aumento degli studenti "decisamente" soddisfatti. Anche la soddisfazione per le postazioni informatiche risulta soddisfacente, infatti nell'indagine Almalaurea nel triennio 2009-2011 il 64% le valuta adeguate; tale dato sale ulteriormente al 78,1% per l'indagine del 2012. Analogamente l'82% giudica in generale le aule adeguate in tutti gli anni esaminati. QUADRO C1 Dati di ingresso, di percorso e di uscita In termini di attrattività, il corso di Laurea in Informatica presenta ottimi risultati. Infatti, ogni anno il corso riceve mediamente circa il doppio di richieste di immatricolazione rispetto ai 90 posti banditi. Gli studenti provengono quasi esclusivamente dalla Calabria, circa la metà dalla provincia di Cosenza. E' significativo notare come il Corso di Laurea stia ultimamente incominciando ad attrarre anche studenti stranieri (da paesi in via di sviluppo). Infatti nell'a.a. 2012/13, il 3% degli immatricolati è rappresentato da studenti stranieri. In termini di provenienza scolastica, gli studenti si dividono essenzialmente tra diplomati in istituti tecnici (circa il 50%) e licei (circa il 36%). Hanno votazione elevata (>=90) il 24% e votazione media (tra 70 e 89) il 67%. Occorre segnalare che la preparazione in entrata risulta carente. Infatti, i test di ammissione del 2010 e 2011, condotti a livello nazionale, riportano un punteggio medio nella matematica di base pari a 5,8 su 20 con un lieve peggioramento tra il 2010 ed il 2011. Tale risultato impone maggiore attenzione al recupero delle nozioni di base sia della matematica che della logica nei primi anni e non si può non pensare che questo abbia un impatto negativo sulla durata complessiva degli studi. In termini di esiti didattici, è possibile affermare che i trasferimenti verso altri corsi sono inesistenti, mentre si rileva un elevato livello di abbandono nel passaggio tra primo e secondo anno, che si assesta mediamente al 34% per le coorti 2009/10 e 2010/11, mentre si è abbassato sensibilmente, al 13% , per la coorte 2011/2012. Tale miglioramento risulta dalla maggiore attenzione dedicata alla divulgazione presso gli istituti di provenienza sui contenuti e sulle finalità del corso che consente di indirizzare gli studenti ad una scelta più consapevole. Gli abbandoni negli anni successivi al primo sono poco significativi pari a 10 casi nella coorte 2009/10 e soli 3 casi nella coorte 2010/11 dimostrando così un ulteriore trend in diminuzione di questo dato. In merito ai crediti acquisiti si rileva che mediamente il 30% degli studenti tuttora attivi delle ultime tre coorti, nel primo anno acquisisce un numero di crediti compreso tra 21 e 40, mentre il 20% acquisisce un numero di crediti maggiore di 41. Per tali dati non si riscontra un trend specifico. Il voto medio complessivo tra tutte le coorti si assesta tra 23 e 24, con una deviazione standard che varia leggermente tra 2,69 e 2,84. Per quanto attiene alla laureabilità (http://almalaurea.it/universita/statistiche), se da una parte si assiste ad un trend positivo nel numero di laureati per anno (31 nel 2009, 38 nel 2010 e 42 nel 2011), allo stesso tempo si assiste ad un tendenziale aumento della durata media degli studi. Infatti il ritardo alla laurea in termini di media di anni si attesta a 1.2 per il 2009, 1.8 per il 2010 ed 1.9 per il 2011. QUADRO C2 Efficacia Esterna I dati si riferiscono ad un collettivo indagato del 96,8% per il 2009, del 97,4% per il 2010, del 95,2% per il 2011 e del 94% del 2012. - Il 70% del collettivo 2009 si iscrive alla laurea magistrale. Tale percentuale scende al 56,8% per il 2010, al 47,5% per il collettivo 2011 ed al 36% per il collettivo 2012. Questi dati dimostrano un allineamento al collettivo nazionale dove si registrano percentuali intorno al 40%. - Mediamente il 47,53% del collettivo indagato lavora - con un 61,1% registrato per il collettivo 2012. Il dato è rilevato in base alla voce "Tasso di occupazione". Rispetto al dato occupazionale nazionale (che si attesta al 64% per il 2012) il dato registrato per i laureati in Informatica all'Unical per il collettivo 2012 risulta riallineato, mentre risultava inferiore negli anni precedenti. - Per quanto riguarda il settore di attività, risulta essere prevalente quello privato rispetto a quello pubblico con percentuali che arrivano all'84,6% per il 2009, 100% per il 2010 e 2011 e 89,5% per il 2012. Ovviamente, la maggior parte degli occupati nel settore privato opera nell'area dell'informatica con percentuali che vanno dal 38,5% per il 2009 fino all'80% per il 2011 (73,7% nel 2012). Andamenti questi molto in linea con quelli del collettivo nazionale di riferimento, sia per il settore sia per il ramo di attività. - Per la gran parte (mediamente oltre l'89,5%) del collettivo indagato la laurea è ritenuta molto o comunque abbastanza efficace nel lavoro svolto, arrivando a toccare il 100% per il collettivo 2012. La motivazione principale risulta essere solo marginalmente perché richiesta per legge, mentre è preponderante la motivazione per cui anche se non richiesta per legge, risulta di fatto necessaria o utile in quanto vengono utilizzate le competenze acquisite. Considerazioni conclusive Dal punto vista occupazionale emerge una percentuale di occupati che va allineandosi alla media nazionale. Di contro, anche la percentuale di studenti che decide di proseguire gli studi va allineandosi con la diminuzione registrata a livello nazionale. Il percorso professionale del laureato si inserisce prevalentemente nel settore privato e nel ramo di attività "informatica", in linea con i dati nazionali di riferimento. QUADRO C3 Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare o extra-curriculare Gli uffici di Ateneo hanno progettato e realizzato una Piattaforma web intelligente per la gestione dei Tirocini Curriculari, che sarà resa disponibile sul Portale di Ateneo a decorrere dall'a.a. 2013/2014. Tale piattaforma sarà in grado di garantire, tra l'altro, la valutazione delle opinioni degli e delle imprese con cui sussistono accordi di stage/tirocinio e delle competenze acquisite dagli studenti al termine del tirocinio. Attualmente, però non si hanno fonti ufficiali per la valutazione dell'opinione degli enti e delle imprese convenzionate. Tuttavia, in via informale tutte le strutture coinvolte in stage e tirocini hanno sempre espresso pareri estremamente positivi sulla qualità e l'impegno degli studenti coinvolti, nonchè sulla rilevanza del lavoro svolto. In vari casi, lo studente impegnato nel periodo di stage/tirocinio è stato in seguito assunto dall'impresa. QUADRO D1 Struttura organizzativa e responsabilità a livello di Ateneo L'Ateneo, per assicurare il miglioramento continuo delle attività didattiche e dei servizi correlati, si avvale di una struttura organizzativa in grado di adottare un sistema di assicurazione e valutazione interna della qualità dei Corsi di Studio, in linea con gli standard di accreditamento e della qualità nazionali ed europei. A tal fine ha costituito il Presidio di Qualità (PQA), al quale ha affidato il compito di verificare e realizzare le procedure di AQ delle attività didattiche richieste dall'ANVUR in coerenza con gli obiettivi e gli indirizzi strategici del MIUR. Il PQA è composto come segue: Prof. Vincenzo CARBONE, Coordinatore, Proff. Gianluigi GRECO e Fulvio LIBRANDI, componente docente con specifiche competenze AQ in Ricerca e Didattica, Dott.ssa Franca D'AMBROSIO, Dirigente Responsabile dell'Unità Strategica per la Qualità e la Valutazione di Ateneo, Dott. Gaetano ORRICO, componente Tecnico-Amministrativo con specifiche competenze in valutazione e Sig. Antonio DE TURSI, membro di Organo Collegiale in rappresentanza degli studenti. Il PQA è, inoltre, affiancato dal Prof. Francesco SCARCELLO, Delegato del Rettore alla Didattica e dal Prof. Roberto MUSMANNO, Delegato del Rettore alla Ricerca e Trasferimento Tecnologico. Tale Organismo è responsabile dell'attuazione degli obiettivi strategici in tema di assicurazione dei processi di qualità in ordine del raggiungimento degli obiettivi definiti nel piano strategico di ateneo: opera in tal senso in stretto rapporto con gli organi di direzione e di governo, e in rapporto di complementarietà con il Nucleo di Valutazione (NdV) in tema di miglioramento dei processi formativi. Il PQA, affiancato dall'Ufficio di supporto al Delegato alla Didattica, dialoga inoltre con i Coordinatori dei CdS che curano la progettazione dei percorsi formativi e con le Commissioni didattiche Paritetiche docenti-studenti (CP), cui l'Ateneo intende conferire il compito di contribuire significativamente all'autovalutazione della didattica erogata. Il Presidio, nella prima fase di operatività, definisce e formalizza le procedure per l'AQ ritenute strategiche per la progettazione di un sistema integrato di qualità dei CdS. L'Ufficio di supporto al Delegato alla Didattica contribuisce all'attuazione delle procedure di promozione per la messa in qualità dei corsi di laurea nel normale iter di progettazione e verifica della didattica erogata - in primis nella compilazione della SUA-CdS. In questa fase di applicazione della norma, in cui il focus è incentrato sulla didattica e sulla formazione, il PQA interagisce con i delegati dei dipartimenti per la qualità della didattica e con i coordinatori dei CdS, con una logica mirata precipuamente alla diffusione della cultura della qualità nell'Ateneo. Al fine di organizzare, supportare e verificare la realizzazione delle procedure di AQ nonché i flussi informativi da e per il Nucleo di Valutazione e le Commissioni didattiche Paritetiche Docenti/Studenti, l'Ateneo ha istituito l'Unità Strategica per la Qualità e la Valutazione Dirigente Responsabile Dott.ssa Franca D'AMBROSIO. Tale unità cura lo sviluppo dei piani di azione per il monitoraggio dell'assicurazione della qualità dei CdS mettendo in atto, di concerto con gli attori coinvolti, ai diversi livelli, Linee Guide interne e documenti di indirizzo finalizzati all'implementazione dei percorsi di miglioramento continuo delle attività. Le attività di autovalutazione sono condotte dai CdS e supportate dal Presidio della Qualità che garantisce massima trasparenza nel monitoraggio delle attività, dando evidenza a tutti gli atti e i documenti prodotti sui siti web istituzionali, nel rispetto della vigente normativa in materia di privacy. La comunicazione tra il PQA e i CdS avviene con incontri periodici in cui si discutono i principali aspetti connessi all'AQ. Lo stesso PQA gestisce un sito web ufficiale attualmente in aggiornamento - dove sono riportati anche i documenti presentati ai diversi stakeholder. La mail ufficiale è PQA@unical.it Inoltre, per uno scambio veloce, efficiente, aggiornato e non ridondante delle informazioni, è stata creata una cartella condivisa con tutti gli interessati, denominata Gruppo di Interesse sulla Didattica, in cui sono riportati tutti i documenti rilevanti per la progettazione in qualità delle attività formative: normativa, linee guida e rapporti ANVUR, linee guida del PQA, FAQ sulle problematiche tecniche, etc. E' inoltre possibile collaborare in tempo reale alla stesura di documenti di interesse comune. Oltre all'Ufficio di supporto al Delegato alla Didattica, collaborano con il PQA il Centro ICT d'Ateneo e l'Unità Strategica Servizio Statistico d'Ateneo e supporto alle decisioni. La collaborazione è attuata attraverso la raccolta e l'elaborazione dei dati necessari all'implementazione del sistema di qualità di Ateneo ed il monitoraggio della correttezza e certificazione dei relativi flussi informativi. QUADRO D2 Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di Studio Nell'ambito del processo di Assicurazione della Qualità della Didattica, nell'anno 2014 è stata istituita, all'interno dell'organigramma del CdS, la Commissione Qualità composta da: Responsabile dell'AQ (Giorgio, Terracina, Prof. Associato, terracina@mat.unical.it); Manager Didattico (Paola, Sdao, sdao@mat.unical.it); Altri docenti nominati dal Consiglio (Francesco, Calimeri, Ricercatore, calimeri@mat.unical.it); Componenti esperti in progettazione e realizzazione Sistemi Qualità (Maria Grazia, Oliva, Tecnico Amministrativo, mariagrazia.oliva@unical.it); Un rappresentante degli studenti in seno al CdS (Gianluca, Frega, gianlucafrega92@gmail.com). Nel dettaglio, i compiti attribuiti alla Commissione Qualità del Corso di Studio sono di seguito riportati: 1. contribuire alla definizione della politica per la qualità; 2. definire gli indirizzi comuni sui temi connessi con la qualità; 3. organizzare ed effettuare il Riesame del CdS e redigere l'apposito rapporto; 4. avviare le attività di miglioramento anche a fronte delle conclusioni tratte in seguito ai riesami; 5. valutare l'efficacia degli interventi di miglioramento e delle loro effettive conseguenze; 6. organizzare e verificare l'aggiornamento della SUA-CdS, d'intesa con il PQA; 7. organizzare e verificare, d'intesa con il PQA, i flussi informativi da e per la CP; 8. interfacciarsi con il Presidio di Qualità di Ateneo. QUADRO D3 Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziative Le attività pianificate sono principalmente riconducibili alle azioni inserite nel rapporto di riesame, in particolare nei paragrafi azioni correttive proposte. Di seguito sono elencate alcune delle iniziative con le relative scadenze. 1. Aggiornamento continuo del social network istituzionale per il corso di laurea al fine di potenziare i canali di comunicazione con gli studenti 2. Aggiornamento ed arricchimento continui della versione inglese del sito del corso di laurea 3. Tutoring docente (da settembre 2014) 4. Monitoraggio in itinere della carriera degli studenti al fine di pianificare attività preventive su possibili criticità (Gennaio 2014 Dicembre 2014) 5. Creazione e aggiornamento di un social network dedicato alle offerte di lavoro, mirate agli studenti laureandi e laureati del CdS (marzo-maggio 2014) 6. Promozione dei programmi ERASMUS e correlati (marzo-maggio 2014) 7. Analisi dei risultati dell'indagine IVADIS 2013-2014 (settembre 2014), coordinando l'attività con la CPDS 8. Redazione rapporto di riesame (gennaio 2015) 9. Progettazione scheda SUA-CdS 2014 (febbraio-aprile 2015) 10. Potenziamento delle convenzioni con aziende locali e nazionali per la realizzazione di stage QUADRO D4 Riesame annuale QUADRO D5 Progettazione del CdS QUADRO D6 Eventuali altri documenti ritenuti utili per motivare lattivazione del Corso di Studio Scheda Informazioni Università Università della CALABRIA Nome del corso INFORMATICA Classe L-31 - Scienze e tecnologie informatiche Nome inglese COMPUTER SCIENCE Lingua in cui si tiene il corso italiano Eventuale indirizzo internet del corso di laurea www.mat.unical.it/informatica Tasse Modalità di svolgimento convenzionale Referenti e Strutture Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS TERRACINA Giorgio Organo Collegiale di gestione del corso di studio Consiglio di Corso di Studio Struttura didattica di riferimento Matematica e Informatica Docenti di Riferimento N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD Incarico didattico 1. CALIMERI Francesco INF/01 RU .5 Base/Caratterizzante 1. INTELLIGENZA ARTIFICIALE 2. CIANCIARUSO Filomena MAT/05 RU 1 Base 1. ANALISI MATEMATICA 3. D'AMBROSIO Donato INF/01 RU 1 Base/Caratterizzante 1. INFORMATICA GRAFICA 4. FUDULI Antonio MAT/09 RU 1 Base 1. RICERCA OPERATIVA 1. INTERFACCE GRAFICHE E PROGRAMMAZIONE AD 5. 6. GRECO LEONE Gianluigi INF/01 Nicola INF/01 PA PO 1 1 Base/Caratterizzante EVENTI 2. LINGUAGGI FORMALI E COMPILATORI 3. SISTEMI INFORMATIVI PER IL WEB Base/Caratterizzante 1. PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI 2. INTELLIGENZA ARTIFICIALE 7. PERRI Simona INF/01 RU 1 Base/Caratterizzante 1. FONDAMENTI DI INFORMATICA 2. PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI 3. INTELLIGENZA ARTIFICIALE 8. RICCA Francesco INF/01 RU 1 Base/Caratterizzante 1. INGEGNERIA DEL SOFTWARE 9. RIEY Giuseppe MAT/05 RU 1 Base 1. ANALISI MATEMATICA 10. RULLO Pasquale INF/01 PO 1 Base/Caratterizzante 1. ARCHITETTURA DEGLI ELABORATORI 2. BASI DI DATI 11. VAN BON Jozef Theodorus Maria MAT/03 PA 1 Base 1. MATEMATICA DISCRETA requisito di docenza (numero e tipologia) verificato con successo! requisito di docenza (incarico didattico) verificato con successo! Rappresentanti Studenti COGNOME NOME Frega Gianluca Gruppo di gestione AQ EMAIL TELEFONO COGNOME NOME Terracina Giorgio Calimeri Francesco Sdao Paola Oliva Maria Grazia Caterina Tutor COGNOME NOME ALVIANO Mario CALIMERI Francesco D'AMBROSIO Donato DI GREGORIO Salvatore FUDULI Antonio GRECO Gianluigi IANNI Giovambattista MANNA Marco PERRI Simona RICCA Francesco RULLO Pasquale SPATARO William TERRACINA Giorgio VAN BON Jozef Theodorus Maria EMAIL Programmazione degli accessi Programmazione nazionale (art.1 Legge 264/1999) No Programmazione locale (art.2 Legge 264/1999) Si - Posti: 90 Requisiti per la programmazione locale La programmazione locale è stata deliberata su proposta della struttura di riferimento del: Titolo Multiplo o Congiunto Non sono presenti atenei in convenzione Sedi del Corso Sede del corso: - RENDE Organizzazione della didattica semestrale Modalità di svolgimento degli insegnamenti Convenzionale Data di inizio dell'attività didattica 29/09/2014 Utenza sostenibile 100 Eventuali Curriculum Non sono previsti curricula Altre Informazioni Codice interno all'ateneo del corso 0733^GEN^078102 Massimo numero di crediti riconoscibili 12 DM 16/3/2007 Art 4 Nota 1063 del 29/04/2011 Numero del gruppo di affinità 1 Date Data del DM di approvazione dell'ordinamento didattico 09/05/2013 Data del DR di emanazione dell'ordinamento didattico 24/06/2013 Data di approvazione della struttura didattica 22/04/2013 Data di approvazione del senato accademico/consiglio di amministrazione 23/04/2013 Data della relazione tecnica del nucleo di valutazione 16/01/2009 Data della consultazione con le organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi, professioni 24/11/2008 08/05/2014 Data del parere favorevole del Comitato regionale di Coordinamento Criteri seguiti nella trasformazione del corso da ordinamento 509 a 270 La trasformazione del corso di laurea in Informatica rappresenta l'occasione irrinunciabile, a sei anni dall'applicazione del DM 509/99, per approntare azioni adeguate a correggere i vari elementi di criticità emersi nel corso di tale esperienza. Si è cercato pertanto di riprogettare il corso di studi in modo da formare un laureato di primo livello dotato al contempo di una formazione sufficientemente completa sotto il profilo metodologico e di una visione più ampia rispetto alle conoscenze scientifiche relative all'informatica. Tale riprogettazione è stata basata in termini generali su: - un irrobustimento dell'impianto delle materie di base, evitandone l'attivazione nella laurea magistrale da una parte e spostando materie più specialistiche alla laurea magistrale dall'altra; - un approfondimento delle materie caratterizzanti, prevedendo un'offerta didattica con più orientamenti in grado di approfondire gli aspetti metodologici o quelli più applicativi dell'informatica; - una sostanziale riduzione della parcellizzazione della formazione degli studenti, attraverso l'attribuzione di un congruo numero di crediti ad ogni attività formativa e la conseguente diminuzione del numero degli esami. Sembra opportuno precisare, inoltre, che il corso di laurea in Informatica: - risultava essere tra quelli con il maggior numero di studenti iscritti nell'ambito della Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali fino alla sua trasformazione nelle nuove strutture dipartimentali previste dalla normativa vigente; - risulta essere tra quelli che danno maggiori risposte alle richieste occupazionali del territorio. Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione - Ordinamento Didattico Il Nucleo prende atto della proposta relativa all'istituzione del Corso di Studio in Informatica (L-31 Scienze e Tecnologie Informatiche) presentata dalla Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali. Rinviando per le considerazioni generali alla relazione del Nucleo, per quanto riguarda specificatamente questo corso, verificata la corrispondenza fra le proposte e quanto indicato nel DM 31/10/07, Allegato C, e in particolare: che la progettazione del Corso rispondesse a criteri didatticamente coerenti e funzionali alla formazione di laureati in possesso delle competenze necessarie all'inserimento nel mondo del lavoro; che il Corso è compatibile con le disponibilità dell'Ateneo in termini di docenza e di struttura; che vengono rispettati criteri di razionalizzazione e qualificazione dell'offerta formativa in concordanza con la classe di lauree di riferimento e a quelle culturalmente più vicine, il Nucleo di Valutazione esprime parere favorevole. Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione - Scheda SUA Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento Offerta didattica erogata 1 2 3 4 5 CUIN insegnamento settori insegnamento docente 2013 051400333 ALGORITMI E STRUTTURE DATI INF/01 Docente non specificato INF/01 Giorgio TERRACINA Prof. IIa fascia Università della CALABRIA INF/01 36 MAT/05 Docente di riferimento Filomena CIANCIARUSO Ricercatore Università della CALABRIA MAT/05 84 MAT/05 Docente di riferimento Giuseppe RIEY Ricercatore Università della CALABRIA MAT/05 12 INF/01 Docente di riferimento Pasquale RULLO Prof. Ia fascia Università della CALABRIA INF/01 48 INF/01 48 2013 2014 2014 2013 051400333 051401609 051401609 051400334 ALGORITMI E STRUTTURE DATI ANALISI MATEMATICA ANALISI MATEMATICA ARCHITETTURA DEGLI ELABORATORI settore docente ore di didattica assistita coorte 24 6 2013 051400335 BASI DI DATI INF/01 Docente di riferimento Pasquale RULLO Prof. Ia fascia Università della CALABRIA 7 2013 051400335 BASI DI DATI INF/01 Docente non specificato 96 8 2013 051400336 CALCOLO DELLE PROBABILITA' E STATISTICA MAT/06 Docente non specificato 48 9 2013 051400337 CALCOLO INTEGRALE MAT/05 Docente non specificato 48 10 2014 051401610 ECONOMIA ED ORGANIZZAZIONE AZIENDALE SECS-P/07 Maurizio RIJA Ricercatore Università della SECS-P/07 44 CALABRIA 11 12 13 2014 2014 2014 051402383 051402384 051402384 FISICA - MODULO 1 (modulo di FISICA) FISICA - MODULO 2 (modulo di FISICA) FISICA - MODULO 2 (modulo di FISICA) FIS/01 Marco SCHIOPPA Prof. IIa fascia Università della CALABRIA FIS/01 48 FIS/01 Gabriella CIPPARRONE Prof. IIa fascia Università della CALABRIA FIS/03 24 FIS/01 Pasquale PAGLIUSI Ricercatore Università della CALABRIA FIS/07 24 INF/01 72 14 2014 051401613 FONDAMENTI DI INFORMATICA INF/01 Docente di riferimento Simona PERRI Ricercatore Università della CALABRIA 15 2014 051401613 FONDAMENTI DI INFORMATICA INF/01 Docente non specificato INF/01 Docente di riferimento Donato D'AMBROSIO Ricercatore Università della CALABRIA INF/01 48 INF/01 96 16 2013 051400338 INFORMATICA GRAFICA 72 17 2012 051400325 INGEGNERIA DEL SOFTWARE INF/01 Docente di riferimento Francesco RICCA Ricercatore Università della CALABRIA 18 2014 051401614 INGLESE I L-LIN/12 Docente non specificato 56 19 2013 051400339 INGLESE II L-LIN/12 Docente non specificato 56 INF/01 Docente di riferimento (peso .5) Francesco CALIMERI Ricercatore Università della CALABRIA 20 2012 051400326 INTELLIGENZA ARTIFICIALE Docente di INF/01 12 21 22 2012 2012 051400326 051400326 INTELLIGENZA ARTIFICIALE INTELLIGENZA ARTIFICIALE INF/01 riferimento Nicola LEONE Prof. Ia fascia Università della CALABRIA INF/01 24 INF/01 Docente di riferimento Simona PERRI Ricercatore Università della CALABRIA INF/01 12 INF/01 48 23 2013 051400340 INTERFACCE GRAFICHE E PROGRAMMAZIONE AD EVENTI INF/01 Docente di riferimento Gianluigi GRECO Prof. IIa fascia Università della CALABRIA 24 2013 051400340 INTERFACCE GRAFICHE E PROGRAMMAZIONE AD EVENTI INF/01 Docente non specificato INF/01 Docente di riferimento Gianluigi GRECO Prof. IIa fascia Università della CALABRIA INF/01 48 MAT/03 Docente di riferimento Jozef Theodorus Maria VAN BON Prof. IIa fascia Università della CALABRIA MAT/03 96 INF/01 Docente di riferimento Nicola LEONE Prof. Ia fascia Università della CALABRIA INF/01 48 INF/01 48 25 26 27 2012 2014 2014 051400327 051401615 051401617 LINGUAGGI FORMALI E COMPILATORI MATEMATICA DISCRETA PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI 28 2014 051401617 PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI INF/01 Docente di riferimento Simona PERRI Ricercatore Università della CALABRIA 29 2014 051401617 PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI INF/01 Docente non specificato 30 2013 051400341 RICERCA OPERATIVA MAT/09 Docente di riferimento Antonio FUDULI Ricercatore 48 48 MAT/09 96 Università della CALABRIA 31 2012 051400331 SISTEMI INFORMATIVI PER IL WEB INF/01 Docente di riferimento Gianluigi GRECO Prof. IIa fascia Università della CALABRIA 32 2012 051400331 SISTEMI INFORMATIVI PER IL WEB INF/01 Docente non specificato 24 33 2012 051400332 SISTEMI OPERATIVI E RETI INF/01 Docente non specificato 48 INF/01 Giovambattista IANNI Prof. IIa fascia Università della CALABRIA 34 2012 051400332 SISTEMI OPERATIVI E RETI INF/01 24 INF/01 96 ore totali 1704 Attività di base Offerta didattica programmata settore CFU CFU Ins Off CFU Rad 35 35 20 35 25 25 20 30 60 40 65 MAT/06 Probabilita' e statistica matematica CALCOLO DELLE PROBABILITA' E STATISTICA (2 anno) - 5 CFU MAT/05 Analisi matematica ANALISI MATEMATICA (1 anno) - 10 CFU Formazione matematico-fisica MAT/03 Geometria MATEMATICA DISCRETA (1 anno) - 10 CFU FIS/01 Fisica sperimentale FISICA (1 anno) - 10 CFU INF/01 Informatica Formazione informatica di base FONDAMENTI DI INFORMATICA (1 anno) - 10 CFU PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI (1 anno) - 10 CFU ALGORITMI E STRUTTURE DATI (2 anno) - 5 CFU Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 30) Totale attività di Base Attività caratterizzanti settore INF/01 Informatica CFU Ins CFU Off CFU Rad ARCHITETTURA DEGLI ELABORATORI (2 anno) - 5 CFU BASI DI DATI (2 anno) - 10 CFU INFORMATICA GRAFICA (2 anno) - 5 CFU INTERFACCE GRAFICHE E PROGRAMMAZIONE AD EVENTI (2 anno) - 10 CFU Discipline Informatiche 65 65 60 - 80 65 60 - 80 INGEGNERIA DEL SOFTWARE (3 anno) - 10 CFU INTELLIGENZA ARTIFICIALE (3 anno) - 5 CFU LINGUAGGI FORMALI E COMPILATORI (3 anno) - 5 CFU SISTEMI INFORMATIVI PER IL WEB (3 anno) - 5 CFU SISTEMI OPERATIVI E RETI (3 anno) - 10 CFU Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 60) Totale attività caratterizzanti Attività affini settore CFU CFU Ins Off CFU Rad 20 20 20 30 min 18 20 20 30 MAT/05 Analisi matematica CALCOLO INTEGRALE (2 anno) - 5 CFU Attività formative affini o integrative MAT/09 Ricerca operativa RICERCA OPERATIVA (2 anno) - 10 CFU SECS-P/07 Economia aziendale ECONOMIA ED ORGANIZZAZIONE AZIENDALE (1 anno) - 5 CFU Totale attività Affini Altre attività CFU CFU Rad 12 - A scelta dello studente Per la prova finale e la lingua straniera (art. 10, comma 5, lettera c) 15 15 Per la prova finale 10 5 - 10 Per la conoscenza di almeno una lingua straniera 5 3 - 5 Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. c - Ulteriori conoscenze linguistiche 5 2 - 5 Abilità informatiche e telematiche - - Tirocini formativi e di orientamento - 0 - 5 Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro - - Ulteriori attività formative (art. 10, comma 5, lettera d) Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali - 0 - 5 Totale Altre Attività 35 22 45 CFU totali per il conseguimento del titolo 180 CFU totali inseriti 180 142 - 220 Comunicazioni dell'ateneo al CUN Considerate le esigenze delle varie Facoltà, il Rettore propone che le attività didattiche di base e caratterizzanti possano corrispondere anche a 5 crediti. Il Senato Accademico del 7 marzo 2011 all'unanimità approva quanto proposto dal Rettore. Note relative alle attività di base Note relative alle altre attività Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori previsti dalla classe o Note attività affini Le matematiche sono le discipline per eccellenza culturalmente affini all'Informatica. Nei settori MAT/02, MAT/05, MAT/06, MAT/08 e MAT/09 sono presenti numerosi insegnamenti che, pur essendo strettamente affini e scientificamente integrativi alle discipline informatiche, non possono essere considerati attivita' di base. Per questo motivo e' necessario includere i settori MAT/02, MAT/05, MAT/06, MAT/08 e MAT/09, gia' presenti fra le attivita' di base, nelle attivita' affini e integrative del corso di laurea. Inoltre, nei settori IUS/01, SECS-P/07, SECS-S/01, SECS-P/08, SECS-P/10, ING-IND/35, ING-INF/01 sono presenti discipline che possono essere considerate affini e integrative per un Corso di Studio per la Laurea in Informatica. Perciò è necessario includere questi settori anche tra quelli affini e integrativi del Corso di Studio. Note relative alle attività caratterizzanti Attività di base CFU ambito disciplinare settore min max minimo da D.M. per l'ambito FIS/01 Fisica sperimentale FIS/02 Fisica teorica, modelli e metodi matematici FIS/03 Fisica della materia MAT/01 Logica matematica MAT/02 Algebra MAT/03 Geometria MAT/04 Matematiche complementari MAT/05 Analisi matematica MAT/06 Probabilita' e statistica matematica MAT/07 Fisica matematica MAT/08 Analisi numerica MAT/09 Ricerca operativa Formazione matematico-fisica Formazione informatica di base INF/01 Informatica ING-INF/05 Sistemi di elaborazione delle informazioni Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 30: 20 35 12 20 30 18 - Totale Attività di Base 40 - 65 Attività caratterizzanti CFU ambito disciplinare Discipline Informatiche settore minimo da D.M. per l'ambito INF/01 Informatica ING-INF/05 Sistemi di elaborazione delle informazioni Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 60: min max 60 80 - Totale Attività Caratterizzanti 60 60 - 80 Attività affini CFU ambito disciplinare settore min ING-IND/35 - Ingegneria economico-gestionale ING-INF/01 - Elettronica IUS/01 - Diritto privato max minimo da D.M. per l'ambito Attività formative affini o integrative MAT/02 - Algebra MAT/05 - Analisi matematica MAT/06 - Probabilita' e statistica matematica MAT/08 - Analisi numerica MAT/09 - Ricerca operativa SECS-P/07 - Economia aziendale SECS-P/08 - Economia e gestione delle imprese SECS-P/10 - Organizzazione aziendale SECS-S/01 - Statistica 20 30 Totale Attività Affini 18 20 - 30 Altre attività ambito disciplinare CFU min CFU max A scelta dello studente 12 15 Per la prova finale 5 10 Per la conoscenza di almeno una lingua straniera 3 5 Per la prova finale e la lingua straniera (art. 10, comma 5, lettera c) Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. c Ulteriori attività formative (art. 10, comma 5, lettera d) - Ulteriori conoscenze linguistiche 2 5 Abilità informatiche e telematiche - - Tirocini formativi e di orientamento 0 5 Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro - - Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali 0 Totale Altre Attività 22 - 45 5 Riepilogo CFU CFU totali per il conseguimento del titolo 180 Range CFU totali del corso 142 - 220
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