Relatore: MODULO D ’ I S CRIZIONE Prof. Giles Bui Xuan Da invia re via fa x 0731207961 o E - m a il: luig ic e nta nni@ uisp j e si . it Nome ________________________________ Cognome ____________________________ Docente e ricercatore presso l’università Cote d’Opale di Parigi e l’Università di Lille, autore di numerose pubblicazioni sulla materia dell’apprendimento Area Formazione In collaborazione con: Comitato Regionale UISP Marche Area Discipline Orientali Marche Qualifica ___________________________ Società Sportiva di Appartenenza o Istituto Scolastico ________________ _______________________________________ Corso aperto ad: Educatori, Istruttori, Allenatori Sportivi Scuola Se educatore nell’ambito dell’ e Insegnanti dell’Infanzia e della Scuola Primaria educazione motoria specificare la di- NUOVI METODI PEDAGOGICI FINALIZZATI ALL’APPRENDIMENTO -Pedagogia Conativa - sciplina dell’attività sportiva _______________________________________ Città ___________________ Prov _______ Tel. __________________________________ Fax __________________________________ Comitato Territoriale UISP Jesi Via Tabano 1- c/o Palasport E-mail ______________________________ Ai sensi del D.lgs. 169/2003 sulla privacy, i dati personali contenuti nella scheda verranno trattati in forma elettronica e cartacea dal personale incaricato dell’organizzazione esclusi- 60035 - Jesi (An) Tel: 0731 213090 - 345 4808140 (o.u.) Fax: 0731 207961 vamente per la gestione di questo evento e/o eventi simili Chiaravalle - sabato 15 novembre 2014 Palestra P.zza Garibaldi— 9.30/12.30 E-mail: luigicentanni@uispjesi.it Data ______________________________ Firma _________________________________________________________ Chiaravalle Palestra p.zza Garibaldi 40 Tel: 071 7450890 Jesi - venerdì 21 novembre 2014 Palazzetto dello Sport - 15.30/18.30 Programma del corso 1l soggetto non può esprimersi altrimenti che at- PRESENTAZIONE: traverso la sua struttura fisica (sviluppo fisico). I metodi pedagogici tradizionali sono basati sull’apprendimento cognitivo e sono in relazione SABATO 15 NOVEMBRE con l’integrazione e la produzione della conoscenza. Le pedagogie alternative cercano di tro- CHIARAVALLE (9.30/12.30) Palestra P.zza Garibaldi 40 Presentazione del corso vare le strategie attraverso le quali un bambino può apprendere rimanendo sempre al livello co- conativo L’insegnante spiega e dimostra, il bambino ese- Discussione il bambino ripete di nuovo. L’enfasi è sull’ oggetto da imparare. Le pedagogie non mettono lo usano per la crescita del bambino. La pedagogia conativa non si pone in contrasto o in alternativa alle altre pedagogie ma cerca di integrarle nel suo modello pedagogico, la sua preoccupazione è capire perché i bambini agiscono in un JESI (15.30/18.00) c/o Palasport (palestra 3) Teoria Pratica (lezione dimostrativa con bambini da 3 ai 5 anni) Discussione sapere "come si procede", e formula delle ipotesi più o meno giuste che mette alla prova (educazione funzionale delle capacità motorie). limiti della funzionalità (soluzioni trovate da solo), si pone allora la domanda "come fanno quelli che riescono?, come fanno quelli che vincono?". La sua risposta è inevitabilmente: "essi utilizzano delle tecniche" apprendimento tecnico). alternative l’attenzione sull’oggetto dell’apprendimento ma VENERDI’ 21 NOVEMBRE zione è contenuta, il bambino si pone la domanda di 3-TAPPA TECNICA – quando il bambino capisce i gnitivo gue, ci sono poi le correzioni e il feedback quindi Teoria: le tappe del curriculum 2 - TAPPA FUNZIONALE - nel momento in cui l'emo- 4 - TAPPA CONTESTUALE (TECNICO-FUNZIONALE) quando il soggetto può decentrarsi dalla semplice esecuzione tecnica, esso si interessa al contesto e va' a rendere più complessa la sua azione associandovi due tappe fino ad allora isolate: la funzione e la tecnica (tattica). certo modo. Essa analizza il significato che il 5 -TAPPA DELL’ESPERTO (CREATIVITA’) - l'esperien- bambino dà alla sua azione, basandosi sui propri za del soggetto è sufficiente perché egli possa valori di riferimento, nel contesto di un’attività sfruttare in modo autonomo le tre tappe e coordi- specifica. Se il bambino agisce, può imparare, narle in modo da creare un suo proprio stile. Que- quindi in questo quadro delineato, possiamo de- sta combinazione è una ricerca di ottimizzazione finire la pedagogia conativa come una peda- delle proprie risorse (autonomia). gogia dell’azione. Questo percorso di apprendimento è comune a tutte In sintesi la pedagogia conativa parte dal bambi- le attività umane siano esse cognitive o come in no, dal senso che lui dà all’attività, per portarlo questo caso motorie. attraverso un percorso, in linea con le sue preoccupazione del momento, verso l’obiettivo dell’attività stessa attraverso una didattica specifica per ogni tappa. Le tappe del curriculum conativo sono 5: COSTO DEL CORSO Insegnanti Scuola: gratuito 1 - TAPPA EMOZIONALE - prima di iniziare una attività l'emozione prevale sulla riflessione mentre la tecnica è ancora ignorata. Educatori Sportivi: € 25,00
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