P.le S. Benedetto, 1 – 43121 PARMA/Tel. 0521 234330/Fax. 0521 533450 Email: direzione@imaparma.it – segreteria@imaparma.it Tel. Direzione 0521 223018 / Tel. Segret. 0521 223017 www.imaparma.it Parma 9 ottobre 2014 Fuori Città è un richiamo ad osservare ciò che ci dona la natura, ma anche ciò che è vivo attorno a noi: le piante, gli animali, le persone..... Siamo invitati a lasciarci aiutare dai bambini a rendere grazie al Signore della vita per tutto quello che ci circonda, ad avere cura di ogni forma di vita, di noi stessi e degli altri. Buon anno a tutti! e...andiamo pure un po' "fuori" per regalare più umanità anche alla nostra città! Con stima e riconoscenza Sr Michela, le Insegnanti e la Comunità delle FMA La presente OFFERTA FORMATIVA quest’anno si concretizza in un percorso educativo/didattico dal titolo: ”Fuori città” 2 CHI SIAMO Le Figlie di Maria Ausiliatrice (FMA), o “Salesiane di Don Bosco”, sono un Istituto internazionale, presente in circa 100 Paesi del mondo. Si dedicano ai giovani educando con il metodo di San Giovanni Bosco e di Santa Maria Domenica Mazzarello, loro fondatori. Le FMA si sono stabilite a Parma nel 1891, aprendo l’oratorio, l’asilo infantile, la scuola elementare, il convitto femminile ed il laboratorio di lavoro femminile. Attualmente la nostra sede è caratterizzata: dalla Scuola dell’Infanzia Paritaria, dal Centro di Formazione Professionale (CIOFS/fp), dal Progetto “Cento Lune” per l’accoglienza di donne in difficoltà abitativa (rete Comune, Caritas e FMA). La nostra Scuola, che sorge nel quartiere del centro storico, è riconosciuta PARITARIA il 10 agosto 2001 (ai sensi della Legge 10 marzo 2000, n. 62). COME EDUCHIAMO Il “Sistema Preventivo” salesiano si esprime nella pedagogia dell’incontro e della gioia, attraverso la quale sviluppa la personalità del bambino e lo guida a incontrare se stesso, gli altri, il mondo, Dio; applica la pedagogia dell’incoraggiamento, che, attraverso esperienze positive, valorizza le risorse del bambino e ricupera l’errore in chiave educativa; valorizza e promuove la cultura della vita in un ambiente sereno e realistico, dove ognuno si sente amato, riconosciuto, rispettato e impara a riconoscere la dignità dell’altro; cura tutte le dimensioni della persona: affettiva, emotiva, sociale, cognitiva, creativa, religiosa; privilegia la relazione educativa personale e favorisce il protagonismo dei bambini nella vita di gruppo. LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI La formazione permanente delle educatrici avviene attraverso l’Associazione CIOFS Scuola e la Federazione Italiana Scuole Materne (FISM). La valutazione delle prestazioni professionali avviene con l’analisi delle programmazioni e delle metodologie, in base al risultato educativo e didattico e all’appartenenza alla Comunità Educante. 3 LA FORMAZIONE DEI GENITORI La scuola organizza, oltre alle assemblee generali d’informazione e verifica, alcuni incontri di formazione per i genitori nei mesi tra novembre e maggio dell’anno scolastico in corso. Alcuni di questi incontri sono affidati ad esperti di pedagogia e di psicologia per suggerire ai genitori interventi educativi e linee comportamentali in sintonia con il progetto della scuola. I temi sono stabiliti dal Consiglio d’Intersezione e il metodo usato negli incontri è quello del dialogo, del confronto e della partecipazione attiva. Siamo consapevoli che il lavoro insieme Scuola—Famiglia è esso stesso occasione formativa. L’ORGANIZZAZIONE DELL’OFFERTA La Scuola dell’Infanzia, FORMATIVA liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione. E’ un ambiente educativo che valorizza il fare e il riflettere del bambino, sostenendo le sue emozioni, i suoi sentimenti, i suoi pensieri e le sue idee, in una dimensione di comunità. La Scuola dell’Infanzia si propone anche come luogo di incontro, di partecipazione e di cooperazione delle famiglie, come spazio educativo per adulti e bambini. Partendo da queste convinzioni, le attività che nel corso degli anni proporremo sono finalizzate alla valorizzazione dell’identità, alla conquista dell’autonomia, allo sviluppo delle competenze nei vari campi di esperienza e del senso della cittadinanza. La Scuola è organizzata in QUATTRO SEZIONI eterogenee di bambini e bambine. Ogni sezione è affidata a una Maestra, figura di riferimento principale per i bambini. Interagiscono con le Maestre di sezione altre due Insegnanti per i laboratori di intersezione o di compresenza. Le proposte di quest’anno: µ INGLESE una volta la settimana per tutti µ MOTORIA per tutti ( i bambini “piccoli” fanno motoria dentro l’attività di Inglese) µ ACQUATICITÀ per i grandi (con il personale specializzato presso la piscina al CAMPUS); µ REGGIO CHILDREN per i grandi: percorso Raggio di Luce. Verranno inoltre comunicate in itinere le varie uscite didattiche. 4 SCELTE TEMATICHE PER L’ANNO SCOLASTICO: motivazione e finalità In questo anno scolastico condurremo i bambini alla scoperta del mondo fuori città. Uscendo dalla città di Parma il primo paesaggio che si incontra è quello della campagna. Con i bambini esploreremo questo ambiente in cui incroceremo anche il mondo degli animali domestici e selvatici, un mondo così vicino alla loro sensibilità, personalità, istintività. Non a caso, quasi tutti gli audiovisivi e le favole per bambini, antropomorfizzano gli animali. Per il bambino, il rapportarsi ad un animale come se questo possa parlare, capire i sentimenti, avere un proprio pensiero, esprimerlo con il linguaggio verbale, è qualcosa di naturale e per nulla contradditorio con il dato di realtà. Il rapporto tra animale e bambino è benefico per entrambi. Gli animali, permettono al bambino di manifestare i propri sentimenti, anche quelli più nascosti, inconsci. Gli animali aiutano il bambino a dare amore ma anche a riceverne, è un rapporto basato sulla reciprocità e su una dimensione di sostanziale uguaglianza. Valorizzare la capacità del bambino di identificarsi con il mondo animale significa dotarlo di ulteriori strumenti per esprimere il vissuto interiore, per ripercorre le piccole esperienze di ogni giorno, per riflettere sul comportamento esteriore, per iniziare il lungo cammino di dare sempre più senso e significato alla realtà. 5 Il percorso si pone come finalità quelle di aiutare il bambino a: maturare il senso di rispetto per il creato, per l’ambiente naturale della campagna; conoscere l’ambiente della campagna: le caratteristiche del paesaggio, la fattoria, il lavoro del contadino, le piante e i fiori, l’orto e il seme nel campo, riconoscere nomi, abitudini e caratteristiche di diversi animali domestici e selvatici; scoprire il “linguaggio” che gli animali utilizzano attraverso il comportamento non verbale, il suono del verso, i colori del corpo …; conoscere il comportamento degli animali in gruppo (gregge di pecore, società delle api …). Questo è un buon espediente per aiutare a riflettere sul comportamento nel gruppo classe, per capire il significato delle regole di convivenza. FINALITÀ GENERALI RISPETTO ALLE ETÀ DEI BAMBINI PICCOLI Il bambino si muove con sicurezza negli ambienti della scuola, conosce e rispetta le regola di comportamento legate ad ogni ambiente. Il bambino si rapporta con fiducia con gli Insegnanti e le altre figure educative della scuola. MEZZANI Nel corso dell’anno il bambino dimostra una sempre maggiore capacità collaborativa, diminuiscono le situazioni conflittuali legate ai tentativi di costruire relazioni con i coetanei. Manifesta attraverso una rappresentazione grafica di uno schema corporeo sempre più chiaro e riconoscibile, una rappresentazione mentale legata ad una sempre più chiara percezione della propria identità. GRANDI Il bambino dimostra una buona capacità collaborativa con le insegnanti e con i coetanei. Dimostra una buona abilità nella motricità fine (rappresentazione grafica dello schema corporeo completa – precisione nelle attività di pregrafismo – rispetto dei contorni nella colorazione– buona prensione del pennarello/matita – capacità di organizzare lo spazio foglio secondo i criteri topologici). Esprime con chiarezza la sua identità di genere nel linguaggio e nel disegno. 6 PROPOSTE DIDATTICHE ACCOGLIENZA e INSERIMENTO Settembre/prima settimana di ottobre Accogliere significa “ricevere persone attese”, dare il benvenuto a quanti rappresentano per noi un valore, soprattutto umano. Il bambino è il valore più grande che ci sia, perché riassume in sé l’umanità intera nel suo proiettarsi fiducioso verso il futuro. Il bambino è la nostra continuità e per questo bisogna accoglierlo con tutti gli onori come si fa con gli ospiti graditi. Accoglierlo significa avvolgerlo nell’affetto e favorire per lui un percorso di crescita il più efficace possibile. E, allora nasce il progetto accoglienza per valorizzare: ciascun bambino, la sua famiglia, la prima educazione che ha fatto di un bambino “quel bambino”. È fondamentale accogliere il bambino nella sua complessità strutturale e relazionale per aiutarlo in maniera prioritaria nell’ambientamento, perché non si disperda nel “bosco” dell’ignoto, dell’indifferenza, della paura di non essere capito e accettato. Obiettivo generale: Favorire l'inserimento superando ansie, timori e paure, bisogni da soddisfare: esplorare, scoprire e appropriarsi del nuovo ambiente; avvicinarsi e scoprire un nuovo mondo di relazioni con gli adulti e bambini. Obiettivi specifici: Un'entrata a scuola piacevole; un graduale distacco del bambino dalle figure parentali; l'incoraggiamento del bambino a muoversi nello spazio-sezione e spazio-scuola con sicurezza; l'esplorazione e la curiosità per i materiali didattici e di gioco; la graduale accettazione di piccole regole di gruppo e di vita comunitaria. Attività: Per favorire l’integrazione del bambino nel gruppo e per stimolare la comunicazione interpersonale e la costruzione di nuove relazioni, verranno proposte attività manipolative, attività grafiche, pittoriche, giochi motori di piccolo e grande gruppo, gioco libero con materiale scelto dai bambini, filastrocche e girotondi. 7 Dalla seconda metà di ottobre in poi: Nella riunione di Collegio Docenti d’inizio anno abbiamo deciso di organizzare le attività didattiche a partire da una situazione stimolo che verrà concretizzata con un'uscita in fattoria verso la metà di ottobre. Questa uscita sarà preceduta da una conversazione che farà emergere quanto i bambini conoscono della campagna, della fattoria, degli animali che vi abitano. Saranno valorizzate le loro espressioni, idee, ipotesi, congetture ... All'uscita didattica seguirà una conversazione che aiuterà le Maestre a costruire un percorso sullo stesso tema per tutti, “Fuori città…”. Un percorso che forse sarà diverso classe per classe. I nuclei che intendiamo toccare, di cui indichiamo anche gli obiettivi specifici di apprendimento che ci prefiggiamo, sono: L'AMBIENTE – IL PAESAGGIO – LE STAGIONI Obiettivi: Scoprire e conoscere un nuovo ambiente. Scoprire e riconoscere le differenze stagionali nello stesso ambiente I tempi della campagna: scopriamo i ritmi biologici, i tempi più lenti legati alla stagionalità, le stagioni e le loro caratteristiche, in campagna c’è lavoro per tutti: collaboriamo tutti insieme, rappresentazioni grafiche, racconti, conversazioni. LA FATTORIA – LA MIA CASA È UNA FATTORIA? QUALI ALTRI TIPI DI CASA? Obiettivi: Conoscere le diverse tipologie della casa rurale. Scoprire le differenze e le uguaglianze con la propria casa le caratteristiche della cascina, le caratteristiche della fattoria con il cortile e l’aia, le caratteristiche della mia casa… i confronti, rappresentazioni grafiche, racconti, conversazioni. 8 GLI ABITANTI DELLA FATTORIA: il contadino, gli animali, i prodotti degli animali Obiettivi: Scoprire il mondo agricolo e il lavoro svolto dal contadino. Conoscere gli animali tipici della fattoria. Conoscere i prodotti degli animali della fattoria. attraverso alcune esperienze dirette di vita di campagna scopriamo la sua cultura e le sue tradizioni, gli attrezzi e le macchine del contadino, gli animali domestici e di allevamento, il latte, il miele, il formaggio…, rappresentazioni grafiche, racconti, conversazioni. ANIMALI DOMESTICI E ANIMALI SELVATICI – ANIMALI DEL CIELO, SULLA TERRA, SOTTO TERRA Obiettivi: Distinguere gli animali domestici da quelli selvatici. Chiamare per nome le emozioni che suscitano in noi il contatto diretto con alcuni animali domestici: gatto, cane, coniglio, gallina … Scoprire, vivere, esprimere emozioni e sentimenti i nomi degli animali che vivono in cielo, sulla terra e sotto terra: caratteristiche e abitudini, tocco alcuni animali ed esprimo sensazioni, sentimenti, emozioni, rappresento graficamente gli animali e l’ambiente in cui vivono, il mio animale preferito, invento un animale … racconti, conversazioni. COSA MANGIANO GLI ANIMALI? – COSA MANGIO IO? Obiettivi: Conoscere attraverso i sensi: vista (colori …), udito (suoni e rumori …), gusto (sapori …), olfatto (odori e profumi …), tatto (morbido, ispido, ruvido …). Distinguere i prodotti alimentari. 9 Scoprire le differenze fra la nostra alimentazione e l’alimentazione degli animali. Scoprire le differenze fra le nostre abitudini alimentari e quelle degli animali; cosa mangiano gli animali in campagna, cosa mangio io, i miei cibi preferiti, perché mangiamo? rappresentazioni grafiche, racconti, conversazioni. L’ORTO – I CAMPI – LE PIANTE – I FIORI – LA SEMINA Obiettivi: Scoprire e conoscere il tempo della semina, il tempo della crescita, il tempo del raccolto le differenze fra il giardino, l’orto e il campo, i fiori, la frutta, la verdura, i cereali, il mais, l’erba … l’esperienza della semina, gli elementi per la crescita dei vegetali: terra, acqua, sole, aria … dal frumento, alla farina, al pane … i miei fiori / frutti preferiti, rappresentazioni grafiche, racconti, conversazioni. Costruiremo il percorso con il contributo dei bambini, tenendo conto di alcuni tempi speciali che richiedono attività e attenzione particolari (Natale, festa di Don Bosco, Carnevale, Pasqua, Festa di Madre Mazzarello, Festa di Maria Ausiliatrice) e sarà un po' una sorpresa per tutti. ATTIVITÀ di ROUTINE La preghiera all'inizio della giornata Il calendario: giorno, mese, stagione / il tempo oggi L'appello Le regole della classe – per l'igiene personale – per il pranzo … 10 ATTIVITÀ MOTORIA Obiettivi specifici di apprendimento: Il corpo e il movimento: rappresentare in modo completo e strutturato la figura umana; interiorizzare e rappresentare il proprio corpo, fermo e in movimento; maturare competenze di motricità fine e globale; curare in autonomia la propria persona, gli oggetti personali, l’ambiente e i materiali comuni nella prospettiva della salute e dell’ordine; muoversi con destrezza nello spazio circostante e nel gioco, prendendo coscienza della propria dominanza corporea e della lateralità, coordinando i movimenti degli arti; controllare l’affettività e le emozioni in maniera adeguata all’età, rielaborandola attraverso il corpo e il movimento; muoversi spontaneamente e in modo guidato, da soli e in gruppo, esprimendosi in base a suoni, rumori, musica, indicazioni ecc. Attività: o scoperta di un nuovo ambiente; o localizzare e collocare se stesso, oggetti e persone in situazioni spaziali, eseguire semplici percorsi ed organizzare spazi sulle indicazioni verbali e/o non verbali; o riprodurre, inventare percorsi, movimenti e posture in uno spazio attrezzato; o prendere coscienza del proprio corpo; o sviluppare le posture e gli schemi motori di base: correre, rotolare, strisciare, saltare …. o discriminazione visiva: riconoscimento di forme, oggetti, strumenti … o discriminazione uditiva: riconoscimento di suoni, voci, ritmi … o Sviluppare il controllo motorio; o muoversi spontaneamente e/o in modo guidato da soli e in gruppo; o rafforzare l’autostima ed il senso di fiducia negli adulti e nei compagni; o rinforzare lo spirito di gruppo e le esperienze di socializzazione anche a livello di intersezione; o parlare descrivere, raccontare e dialogare con i grandi e con i coetanei; o ricostruire semplici sequenze temporali; o equilibrio statico e dinamico. 11 ATELIER di ARTE e MANUALITÀ (Maestra Sara) Attraverso il mezzo artistico rendere consapevole il bambino di essere parte di un tutto in evoluzione e cambiamento e facilitare la relazione con se stesso, le proprie emozioni in rapporto con l’altro e il gruppo. Progettare e rendere realizzabile costruzioni e progetti creati dai bambini, in attinenza con la macro tematica sviluppata dalle varie Sezioni. Attraverso la narrazione pittorica creare legami, segni e tracce imparando a raccontare e raccontarsi. Dopo aver lavorato sul valore dello stare insieme proseguiremo il nostro percorso affiancandoci alla tematica annuale FUORI CITTÀ evidenziando l’esperienza sensoriale ed emozionale nata dai bambini. Obiettivi specifici di apprendimento: Immagini, suoni e colori: disegnare, dipingere, modellare, dare forma e colore all’esperienza, individualmente e in gruppo, con una varietà creativa di strumenti e materiali, “lasciando traccia” di sé; incontrare diverse espressioni di arte visiva e plastica presenti nel territorio per scoprire quali corrispondono ai propri gusti e consentono una più creativa e soddisfacente espressione del proprio mondo; sperimentare diverse forme di espressione artistica del mondo interno ed esterno attraverso l’uso di un’ampia varietà di strumenti e materiali, anche multimediali (audiovisivi, tv, cd-rom, computer), per produzioni singole e collettive. Attività: laboratorio di manipolazione, attività pittorica, attività di costruzione, attività di gioco e proiezione, attività sul segno singolo e di gruppo. 12 MUSICA — MOVIMENTO — LINGUA STRANIERA Imparare l’Inglese in modo divertente attraverso la musica e il movimento Obiettivi specifici di apprendimento: Migliorare le abilità motorie; sviluppare abilità cognitive, sociali, emozionali e musicali; riconoscere parole familiari, comprendere semplici istruzioni e utilizzare semplici parole del vocabolario Inglese; imparare ad ascoltare e a cantare (ascoltare in musica); imparare a scandire il tempo. Attività: o Muoversi nello spazio seguendo istruzioni: o ascoltare e parlare in modo interattivo; o cantare; o giocare con le dita; o ripetere filastrocche e poesie. “In ciascuna unità di ABC English & Me i bambini ascoltano storie lette ad alta voce e cantano canzoni che includono nuove parole. Le storie sono accompagnate da meravigliose illustrazioni per coinvolgerli ulteriormente. La ricerca sostiene queste pratiche come efficaci fonti di arricchimento indotto del vocabolario”. 13 EDUCAZIONE CATTOLICA Ottobre/Novembre IL ricordo dell’angelo custode (posso essere anch’io angelo attento per i miei amici). La festa di S. Francesco (attento ad ogni creatura): San Francesco e il lupo / San Francesco parla agli uccelli. La parabola della Pecorella smarrita. La festa dei Santi (amici speciali di Gesù). Ci ricordano l’attenzione agli altri, la nostra amicizia con Gesù, la cura e il rispetto della natura. Novembre/Dicembre Viviamo il tempo di Avvento per prepararci alla nascita di Gesù. La festa della Beata Vergine Immacolata. La festa di Santa Lucia ci ricorda al valore del dono reciproco. Conosciamo la storia dell’Angelo Gabriele e di Maria: l’Annunciazione. Conosciamo la storia di Gesù: la sua nascita. Facciamoci aiutare da alcune storie di Natale in cui gli animali sono protagonisti: Un Natale di tenerezza, Una cometa a Natale, … altre storie … La storia della pecorella nera... Gennaio Festa di Don Bosco, quest’anno compie 200 anni e vogliamo festeggiarlo in una forma solenne. Conosciamo alcuni episodi tratti dalla vita di don Bosco: Giovannino aiuta gli amici Febbraio/Marzo/Aprile Quaresima: ci prepariamo alla Pasqua con piccoli gesti di solidarietà Parabola del seminatore Conosciamo la storia di Gesù: arresto, morte e risurrezione Festeggiamo la Pasqua Maggio La festa di Maria Ausiliatrice: la preghiamo ogni giorno del mese e nel giorno della sua festa ogni bambino consegna un fiore a Maria in Cappella. 14 ATTIVITÀ COMPLEMENTARI Uscite didattiche: in fattoria per conoscere l’ambiente della campagna: Fattoria “Il tempo ritrovato” a Monticelli Terme; in fattoria per conoscere gli animali della campagna oppure per conoscere i prodotti degli animali; uscita a Reggio Children: percorso Raggio di Luce; con i genitori Gita di fine anno al Parco Natura Viva di Verona. Attività di coinvolgimento dei genitori (feste e attività varie): festa dei nonni, castagnata di fine ottobre, festa di S. Lucia, festa del Natale, festa di Don Bosco, Carnevale, festa della mamma e del papà, festa di Maria Ausiliatrice, festa di fine anno, cena a scuola con bambini e i genitori, gita di fine anno. Attività di continuità scolastica Colloquio con le Insegnanti su richiesta della Scuola Primaria in cui saranno inseriti i bambini. Attività di Orientamento Formativo per i genitori Due incontri di formazione nell’anno. Attività di Consulenza Pedagogica per i genitori La Pedagogista Alessandra De Vivo è disponibile il giovedì pomeriggio (dalle ore 14:30 alle ore 16:30) per un eventuale colloquio con i genitori. Attività di orientamento formativo per gli Insegnanti Percorsi proposti - dalla FISM - dalla GEMA sul pronto soccorso e sicurezza - dal CIOFS Scuola ELT o Educare con lo stile di don Bosco – don Pascual Chávez o Percorso per Insegnanti di nuova assunzione sulla conoscenza di don Bosco e del Carisma Salesiano. 15 REGOLAMENTO Questo Regolamento vuole aiutare ogni componente della nostra Comunità Educativa a vivere meglio insieme la nostra missione educativa, per cui le indicazioni riportate hanno valore normativo. Il diritto-dovere dei genitori di educare i propri figli, li qualifica come primi responsabili della loro crescita; la nostra Scuola collabora con i genitori in questo compito e chiede alla famiglia intelligente e fattiva collaborazione che consenta un clima di serietà adatto a facilitare la crescita umana e l’apprendimento per tutti i bambini. AMMISSIONE La Scuola dell’Infanzia Paritaria “Maria Ausiliatrice” accoglie bambini e bambine che compiono da tre a cinque anni nei tempi previsti dalla legge, senza distinzione di razza, nazionalità o religione. L’iscrizione avviene secondo le disposizioni del Ministero della Pubblica Istruzione, a partire dal mese di gennaio e fino all’esaurimento dei posti disponibili, attraverso la compilazione del modulo apposito e il versamento della quota annuale di iscrizione (caparra non restituibile). Solo dopo il versamento di tale quota e la presentazione dei documenti richiesti l’iscrizione è ritenuta confermata e definitiva. Ogni anno le Sezioni (eterogenee/ omogenee) vengono formate in base alle esigenze dei bambini/e e della Scuola. L’iscrizione deve essere rinnovata ogni anno. NORME di BASE ed ORARIO GIORNALIERO Per favorire l’attività didattica e per educare i bambini al rispetto delle regole: non è consentito l’accesso dei genitori alla scuola oltre le ore 9:00 e prima degli orari di uscita (13:00 / 13:30 dopo il pranzo 15:45 / 16:15 uscita normale). Non è consentito l’accesso dei genitori negli spazi didattici se non per invito della Maestra. L’attività annuale comporta uscite e/o gite didattiche in città, di cui viene data adeguata comunicazione, che si ritengono autorizzate dai genitori con la firma della “dichiarazione di consapevolezza e consenso” del modulo di iscrizione. Su richiesta delle maestre alcuni genitori possono partecipare a tali attività per aumentare l'assistenza. 16 La famiglia è responsabile di comunicare tempestivamente alla scuola ogni variazione di quanto dichiarato sul modulo di iscrizione, in particolare si chiede di avvertire prontamente nel caso di cambio di indirizzo o di numero telefonico di riferimento. I genitori sono responsabili di depositare o ritirare eventuali oggetti personali dei bambini nell'armadietto assegnato a ciascuno. La Scuola e le Maestre declinano ogni responsabilità per oggetti o giocattoli portati da casa; si invita comunque a non portare a scuola oggetti o giocattoli di valore. COMPORTAMENTO nei LOCALI della SCUOLA A tutto il personale dipendente, i genitori, i fornitori e chiunque entra nei locali della Scuola è vietato: - fumare - introdurre libri o stampe in contrasto con l’ambiente educativo - fare collette, raccogliere firme, vendere biglietti di spettacoli, di lotterie o altro, apporre manifesti, senza il permesso della Direzione. Per non disturbare un tempo in cui le maestre devono dedicare ai bambini, è richiesto ai genitori di non ENTRARE nelle aule in orario scolastico e di non fermare le Insegnanti prima dell'inizio delle lezioni (sarà sempre possibile parlare con loro in orario extrascolastico) Per motivi di spazio e di ordine interno, si chiede anche (dopo aver ritirato i bambini) di non sostare sotto il porticato o in cortile quando ci sono ancora gli altri bambini a Scuola. ASSENZE Oltre il 5° giorno d’assenza (compresi i giorni festivi), il bambino, per essere riammesso, deve presentare un certificato medico. Dopo un’assenza di qualsiasi durata, dovuta a motivazioni diverse dalla malattia (motivi familiari, vacanze...) e comunicata anticipatamente, non è richiesta alcuna certificazione. In caso di prolungata assenza o di cessazione di frequenza la famiglia è tenuta a darne tempestiva comunicazione alla Direttrice della Scuola. 17 L’orario giornaliero è stabilito come segue: La Scuola è in funzione dalle ore 8:00 alle ore 15:45 dal lunedì al venerdì 7:30 – 8:00 Accoglienza pre-scuola con assistenza 8:00 – 9:00 Accoglienza bambini in sala gioco / Sezione 9:00 – 11:30 Attività didattica per sezione nelle aule In alcuni giorni ci dividiamo in gruppi d'età per i vari laboratori 11:30 Preparazione per il pranzo 12:00 Pranzo per tutti nelle proprie classi 13:00 – 14:00 Gioco libero ed organizzato collettivo in cortile o in sala giochi 13:00 – 13:30 Uscita per chi va a casa dopo il pranzo 13:45 – 15:30 Riposo per i bambini piccoli 14:00 – 15:30 Attività didattica in Sezione per grandi e mezzani 15:45 – 16:15 Uscita: ritorno a casa 16:15 – 17:30 Tempo post-scuola con assistenza Le attività settimanali: Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sez. Silvia atelier Sez. Adelina atelier Sez. Fabia Lunedì pomeriggio per i mezzani VENIRE CON LA TUTA INGLESE Sez. Roberta MOTORIA: atelier atelier 18 E SCARPE DA GINNASTICA Martedì pomeriggio per i grandi PROSPETTO COSTI 2014-2015 Come ogni anno, il normale ricarico del contributo mensile viene stabilito in base a tre fattori fondamentali: 1) l’indice ISTAT, che determina il rincaro del costo della vita; 2) i costi del personale secondo contratto collettivo nazionale di lavoro AGIDAE applicato dalla Scuola; 3) l’erogazione dei contributi statali alla scuole paritarie, minacciati di tagli dalla legge finanziaria. QUOTE MENSILI (10 mensilità): Contributo mensile comprensivo dei pasti Contributo tempo pre/post scuola € 250,00 Comprende il costo del servizio educativo e didattico dalle ore 8:00 alle ore16:15 (costi fissi del personale, degli ambienti e delle attrezzature, dei materiali, parte del riscaldamento). € 40,00 Comprende servizio di assistenza ai bambini dalle ore 7:30 alle 8:00; dalle ore 16:15 alle ore 17:30. In caso di ASSENZA per MALATTIA (15 o più giorni consecutivi), verrà restituito il 50% del costo pasti. Modalità di pagamento I pagamenti si effettuano preferibilmente tramite bonifico bancario, in rate anticipate: mensili (10 mensilità da pagare entro il 10 del mese in corso) o bimestrali (5 rate da pagare entro il 10 di sett. -10 nov. - 10 genn. -10 mar. -10 mag.). È necessario indicare chiaramente nel bonifico il nome del bambino e il periodo di riferimento. Intestare il versamento a: ISTITUTO MARIA AUSILIATRICE BANCA MONTE PARMA – Agenzia di città N° 4 IBAN: IT94 O069 3012 7100 0000 0006 592 Il contributo mensile o bimestrale va versato entro i tempi stabiliti; in caso di ritardi per validi e accertati motivi è necessario informare la Direttrice. Le quote possono essere eventualmente versate presso l’Economato della Scuola in assegno o in contanti al LUNEDÌ dalle ore 8:45 alle ore 9:45 dalle 13:00 alle ore 13:30 dalle ore 15:30 alle ore 16:30 19 STRUTTURE di PARTECIPAZIONE Ai sensi del Progetto Educativo Nazionale (PEN), delle Scuole Salesiane sono attivati nella Scuola le seguenti Strutture di Partecipazione: - Consiglio della Scuola - Collegio dei Docenti - Assemblea generale dei genitori - Consiglio di Intersezione - Assemblea di Sezione dei genitori. Composizione, tempi di incontro, modalità di redazione dei verbali e compiti sono specificati nell'apposito regolamento depositato presso la segreteria della Scuola dell’Infanzia. Per garantire l’educazione integrale del bambino e per costruire un ambiente educativo efficace è necessario che la Scuola mantenga rapporti costanti con la famiglia e promuova una collaborazione attiva attraverso le strutture di partecipazione: COLLABORAZIONE SCUOLA/FAMIGLIA la Scuola chiede alla famiglia di mantenere rapporti costanti con la Direttrice Sr Michela, con le Insegnanti e di collaborare attivamente tramite le Strutture di partecipazione. Le comunicazioni SCUOLA/FAMIGLIA avverranno tramite email per agevolare l’informazione, l'indirizzo è: segreteria@imaparma.it È attivo un numero diretto per la Direzione: 0521 223018 e per la Segreteria: 0521. 223017 Saranno comunque sempre esposti in bacheca, all'entrata, i vari avvisi e le comunicazioni, vi sollecitiamo a fare attenzione e a leggere ciò che viene affisso. Vi consigliamo di visitare il nostro sito: http://www.imaparma.it/ per tenervi sempre aggiornati! a tutti i genitori si chiede l’impegno di partecipare agli incontri programmati dalla Scuola, sia sul piano educativo, sia su quello informativo, organizzativo e didattico; i genitori sono tenuti a comunicare alla Scuola, per iscritto, i nomi delle persone che eventualmente sono da essi delegate a riprendere il bambino al termine delle attività scolastiche, non si può delegare una persona per telefono. (Per gli imprevisti, e solo occasionalmente è stata predisposta una delega da richiedere alla propria Maestra); le Insegnanti stabiliranno nell’anno, in accordo con la Direzione, almeno due incontri personali con i genitori; 20 è possibile concordare un appuntamento con la Pedagogista Alessandra De Vivo; la natura comunitaria della Scuola non consente ai genitori, per gli infortuni e la responsabilità civile, rivalse di alcun genere nei confronti di altri genitori, personale dipendente o amministrativo, fatto salvo quanto garantito dall’Assicurazione stipulata dalla Scuola. Vengono divulgate varie iniziative promosse dalla Diocesi, dal Comune o da altri Enti. Attraverso i Rappresentanti di sezione o su invito delle Maestre i genitori sono coinvolti per l’animazione di momenti di festa o di laboratorio. IL PERSONALE La Direttrice: SR MICHELA PELIZZARI Le Insegnanti: SILVIA BONI ROBERTA COSTA ADELINA DELLA CORTE FABIA ORSI SARA PAINI Consulente Didattica Scuola: Sr Cristina Festa La Pedagogista: Alessandra De Vivo Amministrazione della Scuola: Cristina Colliva / Sr Lina Corradini La Segretaria: Sr Rosella Perotti Le cuoche: Sara Mattucci, Antonietta Paduano, Le assistenti: Laura Siani / Sr Anna Maria Soldi / Sr Lina Corradini / Sr Caterina Rizzini / Pina Padula Le altre suore della Comunità FMA: Sr Teresa Accorsini, Sr Emilia Sperandio e Sr Giacomina Piantoni. Formazione maestre e consulenza didattica: FISM Parma (Federazione Italiana Scuola Materna) CIOFS Scuola Italia (Centro Italiano Opere Femminili Salesiana- settore Scuole). Collaborazione alla gestione: Commercialista : Studi Consigli Assicurazione: La Cattolica Sicurezza: Studio GEMA Privacy: Agenzia YAX Avvocato: Laura Grossi Pulizie: Agenzia “La verde”. 21 ATTIVITÀ EXTRA SCOLASTICHE L’Istituto “Maria Ausiliatrice” offre la possibilità di aderire ad alcune attività EXTRA, quali: Un corso di DANZA CREATIVA organizzato dalla Società P.G.S. (Polisportiva Giovanile Salesiana) L.A.U.D.A. (Leali Amici Uniti Dovunque Andiamo). Un percorso propedeutico per bambini in età prescolare MUSICALmente bimbi: con un approccio alla musica ed agli strumenti attraverso il gioco, organizzato dalla Prof. Marina Mammarella (Cell. 3339142445). Atelier d'arte, gioco e didattica: una proposta che le famiglie possono scegliere, è un'attività gestita dalla Associazione Orso Blu (Maestra Sara Cell. 3489766626). 22 FESTE e DATE da RICORDARE Giovedì 9 ottobre Assemblea per tutti i genitori ore 18:00 Venerdì 31 ottobre FESTA dei nonni e delle castagne Venerdì 13 novembre Intersezione ore 16:30 Giovedì 27 novembre Formazione GENITORI Venerdì 12 dicembre Festa di S. Lucia Venerdì 19 dicembre FESTA di Natale in Palestra dai Salesiani dal 22 dic. al 6 gen. Vacanze natalizie Mercoledì 7 gen. 2015 Si ritorna a Scuola Giovedì 29 gennaio Intersezione ore 16:30 Venerdì 30 gennaio FESTA di S. Giovanni Bosco Martedì 17 marzo Carnevale (tutti a casa alle ore 13:00) Martedì 24 marzo Formazione GENITORI 1 / 7 aprile Vacanze Pasquali (si ritorna mercoledì 8 aprile) Giovedì 23 aprile Intersezione ore 16:30 Venerdì 1 maggio Festa del lavoro = vacanza Mercoledì 13 maggio FESTA di S. Maria Mazzarello Giovedì 21 maggio FESTA del GRAZIE di fine anno in Palestra dai Salesiani Lunedì 25 maggio Festa di Maria Ausiliatrice - fiorita Mercoledì 27 maggio Assemblea di fine anno scolastico ore 18:00 Lunedì 1 giugno Ponte = VACANZA il 2 giugno festa della Repubblica Italiana Venerdì 5 giugno CENA di fine anno scolastico per tutti Lunedì 8 giugno Assemblea NUOVI ISCRITTI ore 18:00 Martedì 30 giugno 2015 Ultimo giorno di scuola (solo al mattino) 23 P.le S. Benedetto, 1 — 43121 PARMA Tel. 0521. 234330 - FAX 0521. 533450 E-mail: direzione@imaparma.it Tel. Segreteria (diretto) : 0521. 223017 segreteria@imaparma.it Visitate il nostro sito: http://www.imaparma.it/ cercheremo di tenerlo sempre aggiornato! 24
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