MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA USR-LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO VIA LATINA 303 Via Latina, 303 – 00179 ROMA 17° Distretto – Municipio VII (ex IX) - tel. 06 788 00 95 – fax 06 783 98 018 Cod. Fisc. 80223110588 - Codice Meccanografico RMIC8CV00V e-mail: rmic8cv00v@istruzione.it - PEC: rmic8cv00v@pec.istruzione.it Sito: www.ic-vialatina303.it Mod.102 PIANO ANNUALE DI LAVORO Docente Materia Prof.ssa Trotta Maria Carmela Spagnolo Classe Sezione a. s. 1 E - F -G 2014-2015 1) Obiettivi didattici Gli obiettivi didattici mireranno all’acquisizione delle quattro abilità linguistiche: lettura, ascolto, scrittura, parlato. - Comprensione della lingua orale: prestare attenzione in situazioni di ascolto, riconoscere e memorizzare il significato di un testo orale - Comprensione della lingua scritta: leggere in modo scorrevole con giusta intonazione; comprendere il significato di un semplice testo - Produzione della lingua orale: riprodurre un testo letto; riferire con chiarezza, organicità, competenza lessicale; intervenire in un dialogo con risposte pertinent - Produzione della lingua scritta: acquisire chiarezza ed ordine nella grafia; acquisire correttezza grammaticale 2) Aree macrotematiche Verranno trattati argomenti di civiltà inerenti la Spagna ed i paesi latinoamericani 3) Indicatori - Comprensione della lingua orale - Comprensione della lingua scritta - Produzione in lingua scritta - Produzione in lingua orale - Conoscenza ed uso di strutture e funzioni linguistiche - Conoscenza di cultura e civiltà 4) Scelta dei contenuti Funzioni per: - Chiedere e dire il nome,il numero di telefono,la provenienza,la nazionalità,la professione,l'età,l'indirizzo,l'ora,il giorno e il mese,salutare,ringraziare,localizzare persone e cose,dare ordini e istruzioni,fare lo spelling,parlare di azioni abituali o in corso di svolgimento. Chiedere e dare informazioni sulla famiglia,descrivere fisicamente una persona,esprimere preferenze,offrire qualcosa,accettare o rifiutare,chiedere e dare un permesso,chiedere e dire cosa si sa fare,localizzare luoghi,esprimere stati fisici. Strutture: - pronomi personali soggetto,presente del verbo ser,articoli,plurale dei nomi,Ser y estar,Hay/está,preposizioni di luogo,verbo tener,presente dei verbi regolari ed irregolari I,II,III coniugazione,pronomi dimostrativi,aggettivi possessivi,l'alfabeto e lo spelling,numeri da 1 a 100,preposizioni di luogo e di tempo,pretérito indefinido,pronomi personali complemento,por/para,muy/mucho 5) Standard minimi • Comprensione orale: comprendere i contenuti essenziali di brevi scambi dialogici esposti in modo chiaro e ben scandito • Comprensione scritta: cogliere le informazioni essenziali di un breve testo scritto relativo ad argomenti già noti • Produzione orale: comporre frasi semplici su argomenti noti, sia pur non utilizzando una forma ed una pronuncia non sempre corrette • Produzione scritta: scrivere in modo comprensibile, anche se con errori ortografici e improprietà lessicali che però non oscurano il significato 6) Metodologie La metodologia adottata farà perno sull’approfondita conoscenza delle condizioni soggettive dei ragazzi per favorire il consolidamento e lo sviluppo delle specifiche capacità di ognuno attraverso: - lezione frontale - percorsi individualizzati - lavoro di gruppo - conversazione collegiale in classe - esercitazioni in classe - attività di recupero/potenziamento 7) Verifiche Le operazioni di osservazione, rilevazione ed accertamento delle conoscenze e capacità conseguite dagli alunni nelle varie fasi del processo didattico si svolgeranno con l’utilizzo dei seguenti strumenti: • prove oggettive • questionari (a scelta multipla, vero/falso, a risposta aperta) • schede di completamento • griglie e mappe concettuali a completamento • interrogazioni • produzione di elaborati verbali e scritti In coerenza con quanto stabilito a livello Collegiale, in ogni quadrimestre le prove di verifica saranno così articolate: • N 2 prove scritto/pratiche • N 2 verifiche orali 8) Criteri di valutazione Le valutazioni riportate sul Registro Personale indicheranno il livello di apprendimento raggiunto da ogni alunno nelle abilità e competenze previste. In coerenza con quanto previsto nel Regolamento sulla Valutazione (D.P.R. n. 122, 22 giugno 2009), il processo di valutazione avrà per oggetto sia il processo di apprendimento, sia il rendimento scolastico complessivo degli alunni. Le valutazioni relative al comportamento e alla partecipazione alle attività scolastiche concorreranno alla valutazione complessiva dello studente come previsto dalla normativa vigente. Si valuterà l'acquisizione delle quattro abilità linguistiche di base. Per la produzione orale e scritta si suddividerà la valutazione in campi specifici: competenza fonologica, lessicale, comunicativa, strutturale, livello di autonomia nell’uso della lingua, conoscenza della cultura e della civiltà, affinché gli alunni possano individuare meglio le aree di recupero, consolidamento, potenziamento. Il risultato delle verifiche servirà a controllare il processo di apprendimento e ad attivare eventuali interventi di recupero. Si terrà conto anche dell’impegno e della partecipazione, nonché dei miglioramenti rispetto alla situazione di partenza. Roma, 26/10/2014 Allegato: Livelli di partenza della classe (MOD.102A). La Docente Trotta Maria Carmela