Lo strumento: dalla filosofia di Moodle, ai suoi aspetti tecnico/pratici Bologna, 27 marzo 2014 Le piattaforme • Il concetto di ambiente di apprendimento riconduce storicamente a termini quali “formazione a distanza” e più recentemente ad “e-learning”. • Le piattaforme di e-learning sono ambienti di apprendimento integrati che hanno l'obiettivo di gestire, in modo coordinato (in rete intranet e Internet), la pianificazione e l’organizzazione dei processi formativi la strutturazione dei ruoli, il tracciamento dei percorsi di ogni singolo studente e la valutazione dei risultati, fornendo un ampio e articolato sistema di monitoraggio di tutte le attività. Tipologie di piattaforme • Le piattaforme si suddividono principalmente in piattaforme di mercato (software con licenze a pagamento) e open source (software con licenze gratuite). • Il software open source si basa infatti su una modalità di distribuzione di licenze in cui chi sviluppa un programma mette a disposizione dei potenziali utenti interessati il codice sorgente, così che altri possano studiarlo, migliorarlo e personalizzarlo. Le piattaforme open source • La filosofia del movimento open source ha consentito a piattaforme come Moodle e ATutor, grazie alle rispettive comunità di sviluppatori «volontari» un significativo salto di qualità. La logica cooperativa e collaborativa che ha accompagnato lo sviluppo di tali piattaforme, quando governata da un modello democratico, si è dimostrata una strategia vincente. • Lo sviluppo delle piattaforme open source dal 2003 ad oggi ha registrato un fenomeno in costante espansione, in grado rappresentare una leva essenziale per la qualificazione e la crescita di queste applicazioni informatiche. La piattaforma • La piattaforma Moodle ad esempio è un Learning Management System di tipo open-source tra i più diffusi al mondo. I LMS sono applicazioni progettate per supportare l’erogazione di percorsi formativi sulle reti intranet e Internet. • Moodle rispetto ad altre piattaforme ha sviluppato una serie di strumenti avanzati sia per creare, pubblicare e aggiornare i contenuti di studio (le “risorse”), sia per progettare articolate sessioni didattiche grazie alle “attività”, utili per stimolare processi di interazione tra i partecipanti e di valutazione dell’apprendimento. Istanza Progress Test Le Risorse Le risorse sono elementi statici che consentono agli studenti la mera fruizione dei contenuti predisposti dai docenti. I docenti, grazie all’editor HTML integrato in Moodle, possono: • creare semplici contenuti strutturati con la risorsa Libro, • predisporre singole pagine HTML, • pubblicare pacchetti IMS, • allegare file, • aggregare file in cartelle, • Inserire link a risorse esterne. Le Risorse (pagine HTML) Le Attività Le attività sono elementi dinamici che consentono agli studenti articolate sessioni didattiche di tipo interattivo o forme diversificate di interazione strutturata con gli iscritti all’istanza. I docenti, grazie all’editor HTML integrato in Moodle, possono: • avviare una o più chat, • attivare forum, • somministrare quiz e questionari, • assegnare compiti, • pubblicare glossari, • avviare wiki, • progettare ed erogare workshop. Le Attività (il questionario) Le Attività (il forum) I «pro» di Moodle Pro Ambito Il pacchetto software è gratuito Tecnico (Licenze) Il software è continuamente aggiornato da una comunità internazionale di sviluppatori Tecnico (Software) Si può essere promotori di modifiche e nuovi plugin Tecnico (Software) Esse3 offre una infrastruttura di integrazione Tecnico (Software) La centralizzazione dell’hosting consente reali economie di scala Tecnico/gestionale I contenuti delle istanze posso essere migrati Gestionale I dati dei risultati possono essere estratti e condivisi Gestionale I risultati possono essere confrontati in tempo reale Gestionale L’alfabetizzazione per un utilizzo autonomo è breve Competenze Alcune riflessioni… L’adozione delle piattaforme di e-learning a tutt’oggi ha consentito di: • • • favorire la crescita della dimensione quantitativa dei contenuti a disposizione degli studenti, impreziosire la forma di presentazione dei contenuti, arricchire le modalità e le forme di interattività uomo>macchina (Learning Object, compiti, test, quiz). Anche nell’ambito del progress test, potrebbe essere interessante introdurre in modo strutturato momenti di interazione docenti-studenti e studenti-studenti. Se vuoi approfondire… • Moodle è un’applicazione gratuita, distribuita sotto la licenza GNU General Public License. Il nome Moodle TM ed il suo logo è stato registrato nel 1999 dal suo creatore Martin Doungiams: è possibile scaricare il pacchetto software dal sito www.moodle.org, installarlo e utilizzarlo liberamente per erogare corsi • Sulla installazione di dimostrazione * è possibile testare le principali funzionalità della piattaforma accedendo anche con il profilo Docente - Log in > • Username: teacher • Password: sandbox * N.B. la piattaforma si resetta ogni ora Moodle in Ateneo Piattaforme gestite dal Settore E-Learning • Piattaforma per gli insegnamenti http://elearning-cds.unibo.it/ • Piattaforma per i corsi Post Lauream http://elearning-postlauream.unibo.it/ • Piattaforma per i Progetti http://elearning-pro.unibo.it/ Quiz – Impostazioni • Disponibilità del Quiz: o o data di apertura/chiusura, durata: Tempo massimo (visualizzato in timer). • Numero di tentativi permessi • Impaginazione: o domande in ordine casuale, o numero di domande per pagina. • Metodo di navigazione: libero o sequenziale. Quiz – Impostazioni • Sicurezza o possibilità di impostare password di accesso al quiz o accesso limitato solo ad alcuni indirizzi di rete o livello sicurezza browser: Pop-up schermo intero (no copia incolla, no uso altre finestre) o visualizzazione nome e immagine personale studenti (utile per test in laboratorio) o comportamento domanda: alternative in ordine casuale Quiz – Impostazioni • Categorie per suddividere domande in argomenti: possibilità di prelevare un numero di domande in modo casuale da ogni categoria • Principali tipi di domande o o o o o Corrispondenza Numerica Risposta breve Vero/Falso Risposta multipla Quiz – Docente: Risultati per quiz • I risultati di ogni quiz vengono esposti sinteticamente in una schermata che riporta: o studenti che hanno tentato, effettuato o non effettuato il quiz, o data di svolgimento, o tempo impiegato, o valutazione finale complessiva , o valutazione ottenuta in ogni singola domanda. • È possibile scaricare i risultati. Quiz – Docente: Risultati per quiz • Risultati Quiz – Docente: Risultati per quiz • La reportistica è disponibile con: o grafici che mostrano i risultati ottenuti dagli studenti, o statistiche e analisi di livello avanzato sulle singole domande o sui risultati complessivi del quiz. Quiz – Docente: Risultati per quiz Quiz – Docente: Statistiche per quiz Quiz – Docente: Registro valutatore • Nel Registro valutatore, il docente ha l’elenco completo dei risultati ottenuti da tutti gli studenti in ogni quiz e il punteggio totale ottenuto nel corso. • Sempre in questa schermata, ha a disposizione la possibilità di accedere al risultato ottenuto dal singolo studente in ogni quiz. • I dati del registro sono disponibili per il download. Quiz – Docente: Registro valutatore Quiz - Studente • Facilità di navigazione all’interno delle domande del quiz • Possibilità di tornare sulle domande precedenti prima dell’invio definitivo • Visualizzazione dei risultati ottenuti nel singolo quiz e in tutti i quiz. Quiz – Studente: Navigazione • Esempio di schermata per studente Quiz – Studente: Navigazione • Esempio di schermata riepilogativa per studente Quiz – Studente: Risultati Quiz Quiz – Studente: Scheda individuale Altre opportunità su Moodle Sulla piattaforma sono disponibili ulteriori strumenti per il tracciamento del completamento delle attività o per creare un percorso personalizzato per lo studente. Il Quiz può essere ad esempio collegato a: • Attività condizionali o A seconda del risultato ottenuto nel quiz, è possibile rendere disponibili automaticamente materiale di recupero o di approfondimento sugli argomenti del quiz Attività condizionali Altre opportunità su Moodle • Badge o Completando tutti i quiz nel corso (o un singolo quiz) può essere rilasciato un badge che attesta le attività completate dallo studente. Altre opportunità su Moodle • Icone di superamento/non superamento o Con alcune impostazioni avanzate nel registro del valutatore, è possibile far visualizzare allo studente (e nei report del docente) se ha ottenuto o meno la sufficienza nel quiz. Altre opportunità su Moodle • Visualizzazione superamento/non superamento quiz o Docente: o Studente: Andrea Reggiani Francesca Quatrosi Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin” Media Education E-learning Lab email – a.reggiani@unibo.it CeSIA - Settore E-Learning email – francesca.quatrosi@unibo.it
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