【第４章 指摘 箇所 基本 目標１ 施策と課題】における前回資料（第３回審議会）との変更点について 意見内容 ①アンケート調査の結果が１、２箇所は現状と課題に示されているが、 いじめ等の問題について保護者が重視している結果や、あいさつ・ ルール等の規範意識についても求める保護者が多く、それらについ てもう少し言及されてもよいのではないか。 ②現在、衣食住の中で「服育」ということも言われている。食育だけ でなく、衣食住全般に教育していけるよう、記載してはどうか。 ③食育や環境教育について、特色ある教育が食育というのはいかがな ものか。特色だから食育を行うということではいけないのではない か。 ④教職員の資質や指導力の向上について、学校内や園内の職員が学び 合えるような、関わりや教え合いも有効であると思う。職員同士の 学び合いも課題である、ということも記載するとよいと思う。 素案への反映および変更点 ①現状と課題に抜粋した結果を掲載 該当 ページ ①P47 P50 P53 ②基本目標１（４）「健やかな体の育成」に「基 ②P48 本的生活習慣の形成」について追加 ③食育については基本目標１（４） 「健やかな体 の育成」に移行 ③P48、 P49 ④基本目標１（６）「教職員の資質や指導力の向 ④P64 上」に「教職員が互いに学び合い・支え合う職 場環境を整備」という記述を追加 また、本項目を基本目標３へ移行 ⑤P69 ⑤スポーツ少年団・総合型地域スポーツクラブ・学校部活動との連携 ⑤基本目標４（５）へ移行 について、学童期から継続してスポーツに親しむことで、生涯スポ ーツにつながることから、基本目標４（５）生涯スポーツの振興に 移行してはどうか。 基本 目標２ ①「保育所・幼稚園・認定こども園・小中学校と連携しながら」とい ①基本目標２（１）の現状と課題に「子どもの年 ①P51 うところで、今後の問題として、連携しながらの取組のあり方は課 齢段階や保護者の課題の違いを踏まえた取組 題があると考えている。 が課題」という記述を追加 ②「つながり」と「連携」の言葉の重なり、 「担い手の確保」の目的が ②基本目標２（４）「学校支援活動や地域活動の ②P55 不明確 担い手の確保」に訂正 基本 目標３ 基本 目標４ 基本 目標５ ①子どもの安全確保のための関係者会議は庁内だけの会議なのか。そ うではないなら「関係機関・各課」とすべきではないか。110 番コ ーンという表現は「110 番のおうち」という表現の方がよいのでは ないか。 ①総合型地域スポーツクラブの表現や、情報発信拠点の設置について は、指定管理の問題を含め複雑な問題を含んでおり、表現を良く考 えなければならないところである。 ②図書館について、市民の自由な学習活動の支援はわかるが、 「自己実 現や意思決定の支援」という表現はわかりにくいのではないか。 ③もともと公民館がサークルをつくる働きかけをしていたが、指定管 理者になったこともあり、講座そのものが新しいサークルをつくる ような趣向を凝らしたものになっていない現状があるのではない か。 ①指摘通りに訂正 ①P61 ①基本目標４（５）生涯スポーツの振興の地域ス ①P69 ポーツの振興に記載 ②「市民の自由な学習活動と課題解決の支援」と ②P68 いう表現に修正 ③基本目標４（１）施策の方向に「学習活動が新 ③P65 しい人のつながりや地域での活動のきっかけ となるよう・・・取組みます」と記載 ①文化振興について、文化協会の会員数の減少等の問題が大きくなっ ①基本目標５（２）に「地域文化の担い手の育成」 ①P74 ており、何らかの方向付けが基本計画の中に組み込む必要があるの という項目を追加 ではないか。 全 体 に ①用語説明をつけるようにしてほしい ついて ①資料編に用語説明を追加 ①P81、 P82
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