‫به نام خدا‬
‫درس مهندسی فناوری اطالعات‬
‫دانشکده مهندسی کامپیوتر‬
‫‪ ،‬دانشگاه صنعتی شریف‬
‫ترم اول سال تحصیلی ‪89-90‬‬
‫مدرس و طراح تمرین‪:‬‬
‫سید ابراهیم ابطحی‬
‫امتیاز تمرین ‪:‬‬
‫‪8000‬‬
‫تمرین سوم و آخر ‪ :‬نکاتی در باره صنعت فاوا در‬
‫ایران و جهان‬
‫زمان ارائه صورت تمرین‬
‫‪:‬‬
‫مهلت اولیه ی تحویل تمرین ‪:‬‬
‫مهلت نهائی تحویل تمرین ‪:‬‬
‫‪89/9/23‬‬
‫‪89/9/4‬‬
‫‪89/10/11‬‬
‫محل درج پیوست های تمرین‬
‫‪http://ee.sharif.edu/~abtahi/‬‬
‫مقدمه‬
‫داتی‬
‫دا نکد‬
‫دنایی دانش د ویا بد‬
‫دریر شد‬
‫در ت د‬
‫ددا اا اید‬
‫هد‬
‫اس د د در‬
‫دا‬
‫درا و اهد‬
‫داوا در اید‬
‫فد‬
‫دنع‬
‫داره صد‬
‫در بد‬
‫ایر ت ریر دانشد ویا بدا دیدروا ‪ ،‬امدروا و فدردا‬
‫شددنا میشددوند و پددا اا نگدداهی‬
‫فدداوا در ایددرا‬
‫گذرا به ایدر صدنع در برخدی اا کشدورها اهدا بده‬
‫مطالعدده ا ممدددماتی در مددورد اسددتانداردها ایددر‬
‫فندداور مددی پردااندددد در پیوسدد هددا ایددر ت ددریر‬
‫اطالعددام مناسددری در امیندده هددا مونددوج ت ددریر در‬
‫شده اسد کده دانشد ویا را ترغید خواهدد کدرد بدا‬
‫دود در‬
‫دا خد‬
‫دته هد‬
‫دانسد‬
‫دوا‬
‫دود مد‬
‫دا و خد‬
‫ده نهد‬
‫مطالعد‬
‫امیندده فدداوا را در ابعدداد ملددی و اهددانی تع یدد‬
‫بخشندد‬
‫ایر ت ریر اا ده بخش تشکیل شدده اسد كده پدن بخدش‬
‫دورم‬
‫ده صد‬
‫در بد‬
‫دش دیگد‬
‫دن بخد‬
‫دورم گروه د وپد‬
‫ده صد‬
‫بد‬
‫دش‬
‫دوند د در بخد‬
‫دی شد‬
‫دل داده مد‬
‫دام و تحوید‬
‫دراد ان د‬
‫انفد‬
‫اول ت دددریر پیشدددینه‪ ،‬نظامهدددا مددددو و اسدددناد‬
‫باالدسددتی فددا در ایددرا بدده شددکل انفددراد مطالعدده‬
‫ددام‬
‫ددای مطالعد‬
‫ددریر نتد‬
‫ددش دوم ت د‬
‫ددوند ‪ ،‬در بخد‬
‫میشد‬
‫انفراد اعضدا گدروه هدا در ا د بده بحدد گدذارده‬
‫میشود و بده پرسشدها تحلیلدی ایدر بخدش پاسد داده‬
‫میشودد مونوج بخش سدوم ت دریر ‪ ،‬مطالعده نتدای ید‬
‫پددهوهش در مددورد اندددااه بددااار نددرم افدد ار در‬
‫ایرا و نتدای برنامده هدا تکفدا و تسد ا در سدط‬
‫ملددی بدده شددکل انفددراد و پاسددخگویی بدده نکدداتی در‬
‫و ششدد‬
‫مددورد نهاسدد ددر بخددش هددا مهددارم ‪ ،‬پددن‬
‫دده در‬
‫دام شد‬
‫دی ان د‬
‫دهوهش ملد‬
‫دای ی د پد‬
‫دریر نتد‬
‫در ت د‬
‫اید‬
‫مناسدد بددرا‬
‫مرکدد صددنای نددویر در بدداره صددنای‬
‫سددرمایه گددذار در تولیددد نددرم افدد ار در ایددرا‬
‫دراد‬
‫دی و انفد‬
‫دل گروهد‬
‫ده و تحلید‬
‫دورد ت ید‬
‫ده و مد‬
‫مطالعد‬
‫واق می شدودددر بخدش هفدت ایدر ت دریر بده یندده‬
‫بخددش فددا ‪ ،‬مواشددها مهندسددی فددا تددا سددال ‪ 1404‬و‬
‫ینده پدروهه دولد الکترونیکدی در ایدرا پرداختده‬
‫مطالعدده پیوسدد هددا مددرتر ‪،‬‬
‫میشددود و در ااا‬
‫دوندد در‬
‫مدورد پرسدش انفدراد واقد میشد‬
‫دانش ویا‬
‫بخش هشت ‪ ،‬مطالعام انمدراد بخدش هفدت ت دریر بده‬
‫ده‬
‫دی ارا ید‬
‫دل گروهد‬
‫دود و تحلید‬
‫دذارده میشد‬
‫دی گد‬
‫دد ا عد‬
‫بحد‬
‫میشودد در بخش نهد ت دریر بدر اسداا منداب پیشدیر‬
‫دای درسدی در ایدر امینده و گ ارشدام‬
‫عرنه شده در سد‬
‫ادید تدر ‪ OECD‬بده مطالعده محددود در امینده صدنع‬
‫فا در اها پرداختده میشدود و ا د بندد گروهدی در‬
‫ایر امینه مدورد پرسدش واقد میشدودددر بخدش دهد و‬
‫نهایی ت دریر مطالعده فدرد در امینده قدوانیر ملدی‬
‫فددا در ایددرا و اسددتانداردها اهددانی فددا صددورم‬
‫میگیددرد مددورد مطالعدده و پرسددش واقدد میشددودددر‬
‫نهای هر فرد ید گد ارا انفدراد شدامل پاسد بخدش‬
‫دش‬
‫دامل بخد‬
‫دروه ی د گ د ارا شد‬
‫در گد‬
‫دا ‪1‬و‪3‬و‪5‬و‪7‬و‪ 10‬و هد‬
‫هد‬
‫ها ‪2‬و‪4‬و‪6‬و‪8‬و‪ 9‬ت ریر را تحویل می دهدد‬
‫پاسخ تمرینات را بهه نشهانی رایها نامهه اسهتادیار‬
‫تصحیح تمهرین یهگ وهروه هما کهه نهام او در سهایت‬
‫هت‬
‫هرا جهه‬
‫هت آنه‬
‫و رونو ه‬
‫ها‬
‫هت ارسه‬
‫هده اسه‬
‫هالم ه‬
‫درس اعه‬
‫اطههال بههرای مههدرس درس ارسهها نمائیههد در موضههو‬
‫نامه عبارت زیر را درج کنید‪:‬‬
‫‪IT18990-Group_name-Student_no.-EX3-G/I-parti-Date‬‬
‫ت ریر سدوم ا عدا ‪ 8000‬امتیداا داردد مدی توانیدد‬
‫دا مهلد‬
‫حداقل پن اه درصدد تحویدل دادندی هدا را تد‬
‫اولیه تحویدل ایدر ت دریر ارسدال کنیدد کده در ایدر‬
‫دده‬
‫دل شد‬
‫دد کامد‬
‫دی توانید‬
‫دااخورد مد‬
‫دا دریاف د بد‬
‫دورم بد‬
‫صد‬
‫ت ریر را تا مهل نهدایی تحویدل ایدر ت دریر ارسدال‬
‫کنیدد‬
‫نکاتی در باره صنعت‬
‫بخش او ‪:‬‬
‫مطالعه پیشینه‪ ،‬نظامهای مدون و اسناد باالدستی‬
‫فا در ایران (فردي) ‪600‬‬
‫‪‬‬
‫فاوا در ایران و جهان‬
‫امتیاز‪:‬‬
‫‪ : 1351-1341‬دورا‬
‫رشد بطئی‬
‫‪ : 1356-1352 ‬دورا‬
‫رشد سرطانی‬
‫‪ : 1360-1357 ‬دورا‬
‫انتظار‬
‫‪ : 1365-1361 ‬دورا‬
‫رایانه ها‬
‫‪ : 1370-1366 ‬دورا‬
‫‪ : 1377-1371 ‬دورا‬
‫‪ -1378 ‬تاکنو‬
‫دس‬
‫دوم‬
‫سراب رایانه ها‬
‫مو‬
‫اینترن‬
‫‪ :‬دورا‬
‫فناور‬
‫شخصی‬
‫اطالعام‬
‫فناوری اطالعات در ایران وجهان (‪)1382‬‬
‫منطمه و‬
‫‪1382‬‬
‫سال‬
‫در‬
‫بخش‬
‫اندااه بخش فاوا‬
‫اندااه‬
‫اف ار‬
‫بخش‬
‫نرم‬
‫ایرا‬
‫اها‬
‫‪2000‬میلیارد دالر‬
‫‪ 200‬میلیارد دالر‬
‫‪ 1/5‬میلیارد دالر‬
‫‪1200‬میلیاردتوما‬
‫‪ 40‬میلیو‬
‫‪32‬میلیارد توما‬
‫تخمین بازار فاوای ایران در سا‬
‫‪ )1‬بااار سخ‬
‫دالر)‬
‫دالر‬
‫‪1383‬‬
‫اف ار ‪ 750 :‬میلیارد توما (‪900‬میلیو‬
‫‪ )2‬بااار شرکه ‪ 150 :‬میلیارد توما ( ‪ 180‬میلیو‬
‫دالر)‬
‫‪ )3‬بااار نرم اف ار ‪ 250 :‬میلیارد توما (‪ 300‬میلیو‬
‫دالر)‬
‫‪ )4‬بااار سامانه ها‬
‫توما‬
‫‪ )5‬بااار اینترن‬
‫ویهه و امنی ‪ 150 :‬میلیارد‬
‫‪ 150 :‬میلیارد توما‬
‫‪ )6‬بااار مشاوره فنی ‪ 50 :‬میلیارد توما‬
‫‪ )7‬ا عا ‪ 1500 :‬میلیارد توما‬
‫دالر‬
‫ک تر اا ‪ 2‬میلیارد‬
‫ساامانها متولی بخش فاوا درایرا‬
‫اا ابتدا تاکنو‬
‫• مرک‬
‫مارایرا‬
‫• سااما‬
‫برنامه و بوداه‬
‫• ک یسیو‬
‫ملی انفورماتی‬
‫• شورا‬
‫عالی انفورماتی‬
‫• شورا‬
‫عالی اطالج رسانی‬
‫کشور‬
‫• واارم ارتراطام و فناور‬
‫اطالعام‬
‫در پیوس ها ایر گ ارا در پوشه مربوطه(‪EX3-p1-peyvast-‬‬
‫(‪e3p11-IR_ICT-‬‬
‫منظر فاوا در ایرا‬
‫‪ ، )it18990‬پوشه‬
‫دانش ویی برا‬
‫‪)11view-IT_students18586‬و یااده سای‬
‫فاوا در ایرا که کار دانش ویا پیشیر ایر درا اس‬
‫اول بخش اول ایر‬
‫را بااگشایی کنید و بعنوا قس‬
‫ت ریر‪:‬‬
‫‪ -1-1-3‬سه ویهگی شاخص فاوا در ایرا را معیر و شرحی‬
‫در ی صفحه راا به مشخصام ایر بخش در ایرا‬
‫بنویسیددبرا ایر بخش اطالعام نوشته شده در‬
‫ابتدا بخش اول ت ریر سوم قابل استفاده اس د‬
‫(‪e3p12-IR-asnadeh-‬‬
‫ایرا‬
‫فاوا‬
‫پوشه اسناد راهررد‬
‫‪ )baladasti-IT‬بااگشایی کنید و با مطالعه پرونده ها ‪:‬‬
‫(‪)e3p121-IR-ITC-dev-req-ap-1‬‬
‫(‪)e3p123-IR-ITC-dev-oppr-ap-3‬‬
‫(‪)e3p122-IR-ITC-dev-prob-ap-2‬و‬
‫‪،‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ -2-1-3‬شراه ها و تفاوم ها الگوها نیاا محور ‪،‬‬
‫مساله محور و فرص محور اسناد راهررد فاوا‬
‫و‬
‫صفام بیا‬
‫ادول و در‬
‫رس‬
‫را اا طری‬
‫ممایسه کنید و ایر ادول را در ی صفحه در‬
‫اول بخش اول برا‬
‫کنار تحلیل ی صفحه ا قس‬
‫تحویل قرار دهیدد‬
‫سند راهررد نظام اام فا‬
‫‪ )sanad-nezam- IT-4‬مطالعه و ‪:‬‬
‫ایرا‬
‫در پرونده (‪e3p124-‬‬
‫‪ -3-1-3‬اقالم الگو تدویر ایر سند برا هر حواه را‬
‫نظام را در‬
‫نام بررید و ویهگیها خاص ایر‬
‫مهار بند تعریف کنیدد‬
‫ارایه ن ایشی نگاهی به فناور‬
‫ایرا را در‬
‫اطالعام و ارتراطام در‬
‫(‪ )e3p125-Iran ITCdevelopment-5‬مطالعه کنید و ‪:‬‬
‫در کشور را‬
‫‪ -4-1-3‬مشخصام شالوده ارتراطی فیرر نور‬
‫در پن بند خالصه کنید د‬
‫( ‪e3p126-Nezam IT 02‬‬
‫اطالعام کشور‬
‫نظام ملی فناور‬
‫‪ )kholase-6‬مطالعه و نرا با سند راهررد نظام اام‬
‫فا ایرا در پرونده (‪ )e3p124-sanad-nezam- IT-4‬ممایسه‬
‫و ‪:‬‬
‫‪ -5-1-3‬تفاوم ها‬
‫ایر دو را در سه خ‬
‫ارایه ن ایشی نمش خدمام‬
‫اطالعاتی و اقتصاد دانش محور‬
‫تونی‬
‫الکترونیکی‬
‫دهیددد‬
‫در‬
‫اامعه‬
‫(‪ )e3p128-ICT-IR-egov-inf-socity-8‬را مطالعه و پا اا مطالعه‬
‫سند فا در برنامه مهارم توسعه (‪e3p129-IR-it-4th-dev-plan-‬‬
‫‪ )9‬بنویسید ‪:‬‬
‫‪ -6-1-3‬یا در بخش اول ارایه ن ایشی ‪ ،‬راهرردها‬
‫توسعه فاوا در کشور با نظام ملی فا توصیه‬
‫ه ساا و تناس دارد؟‬
‫شده در بخش بعد‬
‫‪ -7-1-3‬یا اهداا برنامه فاوا در برنامه مهارم با‬
‫راهرردها و نظام توصیفی متناس اس ؟‬
‫با مطاله پرونده ها‬
‫(‪: )e3-p13-IR-IT-status‬‬
‫مندر‬
‫در ونهی‬
‫فا در ایرا‬
‫‪ -8-1-3‬اا سال ‪ 82‬تا ‪ 87‬روند برا ن ایش تغییرام‬
‫پن شاخص انتخابی بخش فاوا در قال ی ن ودار‬
‫رس کنیدد‬
‫‪ -9-1-3‬نمش پارکها فاوا در انتمال فناور‬
‫ی پاراگراا بیا کنیدد‬
‫با راوج به ساامانها‬
‫بنویسید ‪:‬‬
‫متولی فا (‪)e3-P14-related-orgs‬‬
‫‪-10-1-3‬متولی فعلی بخش فاوا‬
‫بخش دوم‪ :‬تحلیل‬
‫در ایران‬
‫فا را در‬
‫ایرا‬
‫کیس‬
‫؟‬
‫پیشینه‪ ،‬نظامهای مدون و اسناد باالدستی فا‬
‫(وروهی)‬
‫‪ 800‬امتیاز‪:‬‬
‫هر فرد گروه تحویل دادنی ها بخش اول ت ریر سوم را‬
‫بعنوا دانسته به السام گروهی بررد و گروه با نظر‬
‫به پرسشها ایر پاس داده و بعنوا پاس ا‬
‫ا‬
‫تحویل دهد ‪:‬‬
‫یا نظام مدو ( نه ال اما مصوب یا در دس‬
‫‪-1-2-3‬‬
‫اارا فا در ایرا ) با سیاستها راهررد تدویر شده‬
‫و برنامه مهارم پایا یافته متناس اس ؟‬
‫‪ -2-2-3‬مسئول بخش‬
‫فناور‬
‫اطالعام در کشور کیس‬
‫‪ -4-2-3‬نظام صنفی در ایر میا‬
‫بخش سوم‪:‬‬
‫؟‬
‫مه نمشی دارد؟‬
‫اندازه بازار نرم افزار در ایران و نتایج برنامه‬
‫های تکفا و تسما (فردي)‬
‫‪ 500‬امتیاز‪:‬‬
‫در پوشه (‪ ، )EX3-p3-peyvast-it18990‬پوشه (‪)e3-p311-softwaremarketiran‬‬
‫را بگشایید و با مطالعه پرونده ها (‪ )e3-p311-softwaremarketiran‬و‬
‫(‪ )e3-p312-IR-IT-Matrket-1382‬به پرسشها ایر پاس دهید ؟‬
‫‪ -1-3-3‬اندااه بااار نرم اف ار ایرا‬
‫اس ؟‬
‫‪ -2-3-3‬نسر سود دهی بخشها‬
‫بااار مه می ا اس ؟‬
‫‪ -3-3-3‬ع ر متوس‬
‫تا مه می ا‬
‫نرم اف ار و سخ‬
‫شرکتها مند سال اس‬
‫قابل گسترا‬
‫اف ار در ایر‬
‫؟‬
‫‪ -4-3-3‬مه تریر ساا و کار توسعه ایر بااار اا نظر ش ا کدامس‬
‫؟‬
‫با مطالعه پوشه (‪ )e3-p32-IR-IT-TAKFA-TASMA‬و پرونده ها‬
‫‪ )ShowFiletakfa‬و‬
‫(‪ )e3-p322-Takfa-abtahi‬و (‪)e3-p323-didgah185-amaz-takfa-ta-tasma‬‬
‫به پرسش ایر پاس دهید؟‬
‫(‪e3-p321-‬‬
‫در‬
‫‪ -5-3-3‬اهداا برنامه ها تس ا و تکفا کدامند و مه تفاوتهایی‬
‫ورده اند؟‬
‫دارند و مه توفیماتی بدس‬
‫بخش چهارم‪:‬‬
‫صنایع‬
‫تولید نرم افزار (‪)1‬‬
‫مناسب ایران برای سرمایه وذاری در‬
‫(وروهی) ‪ 400‬امتیاز ‪:‬‬
‫مرک صنای نویر در سال ‪ 1382‬پروهه "اولوی ها تولید نرم‬
‫نرا منتشر کردد‬
‫اف ار در کشور را " به اارا گذاش و نتای‬
‫در ایر پهوهش ده حواه صنعتی بررسی شدد ایر اطالعام در ترمها‬
‫پیشیر ایر درا برا اع ال ی مدل ارایابی تدویر شده توس‬
‫دانش ویا بکار گرفته شد که کل ایر مستندام در پوشه ا در‬
‫(‪)EX3-p4-peyvast-it18990x‬‬
‫اختیار ش ا قرار دارد تا با مطالعه‬
‫به پرسشها ایر پاس دهید ‪:‬‬
‫‪ -1-4-3‬گ ارشام نتای ایر طرح را در پوشه (‪)e3-p42-REPORTS‬‬
‫مطالعه و برا گروه خود به تعداد اعضا حواه صنعتی اا حواه‬
‫ها پهوهش شده انتخاب کنید دابتدا به گروه دانش ویا و‬
‫استادیارا مرااعه و اا حواه ها صنعتی انتخاب نشده و یا‬
‫ک تر انتخاب شده (در هر دور ت ام حواه ها یکرار باید انتخاب‬
‫شوند و در مهار دور ه ه دانش ویا حواه خود را انتخاب‬
‫میکنند ) حواه ها منتخ گروه برا هر فرد را در بر رو ایر‬
‫گروه اعالم کنید تا هیچ حواه ا بیش اا مهار بار و پا اا‬
‫انتخاب ه ه حواه ها در ی دور انتخاب نشودد هش حواه‬
‫عرارتند اا ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫ایس‬
‫فناور د‬
‫‪‬‬
‫فیل‬
‫و اانرخشید‬
‫‪‬‬
‫باا‬
‫و موسیمی‬
‫‪‬‬
‫فناور‬
‫‪‬‬
‫مواد ادید‬
‫‪‬‬
‫نف‬
‫‪‬‬
‫امنی‬
‫‪‬‬
‫نرم اف ارها‬
‫دانش‬
‫مدیری‬
‫نرم اف ار‬
‫پایه‬
‫در گروه بحد کنید و با اا اج در مورد هر صنع‬
‫اولوی تولید نرم اف ار مشخص کنیدد‬
‫بخش‬
‫پنجم‪:‬‬
‫صنایع‬
‫تولید نرم افزار (‪)2‬‬
‫سه‬
‫مناسب ایران برای سرمایه وذاری در‬
‫(وروهی) ‪ 1000‬امتیاز‬
‫با مرااعه به پوشه (‪ )e3-p41-IR-INDS-SECTORS‬و انتخاب‬
‫پوشه حواه صنعتی انتخابی خود به مطالعه گ ارا پهوهش‬
‫حواه و دید ارایه ن ایشی دانش و پهوهشگر ه‬
‫خود بپردااید و سپا به پرسشها ایر‬
‫دانشکده ا‬
‫پاس دهید ‪:‬‬
‫‪ -1-5-3‬به لیس سه مورد که در بحد گروهی بخش قرل‬
‫بند کردید مرااعه و با دانسته ها ادید ایر‬
‫ا‬
‫لیس را به روا در ورید و دلیل تغییرام را در ی‬
‫صفحه بنویسدد‬
‫بخش‬
‫شم‪:‬‬
‫صنایع‬
‫نرم افزار (‪)3‬‬
‫مناسب ایران برای سرمایه وذاری در تولید‬
‫(وروهی) ‪ 800‬امتیاز ‪:‬‬
‫بخش قرل را در مورد صنای‬
‫ادید فرد‬
‫تحلیل ها‬
‫منتخ به السه گروهی بررید و پا اا مراحثام الام به‬
‫پرسشها ایر پاس دهید ‪:‬‬
‫را برا‬
‫گروه ‪ ،‬صنای‬
‫منتخ‬
‫‪ -1-6-3‬اا حواه ها‬
‫تولید نرم اف ار اولوی بند کنید و دلیل اولوی‬
‫بند را در ی صفحه بنویسیدد‬
‫‪ -2-6-3‬برا هر صنع صورم اولوی دار ادید سامانه‬
‫مطالعه فرد افراد را پا اا مراحثه‬
‫ها پیشنهاد‬
‫تردیل کنید و دالیل‬
‫دار ادید‬
‫به صورم اولوی‬
‫تغییرام را در ی صفحه بنویسیدد‬
‫‪ -3-6-3‬بر اساا مستندام و ارایه ها ن ایشی اا حواه‬
‫ها صنعتی منتخ گروه بهتریر صنع مطالعه شده صنای‬
‫نویر به لحاظ کیفی گ ارا پهوهشی و بهتریر ارایه‬
‫گروه دانش ویی را انتخاب کنیدد‬
‫بخش‬
‫هفتم‪:‬‬
‫فا(‪)1404‬‬
‫امتیاز ‪:‬‬
‫و‬
‫مطالعه‬
‫پروژه‬
‫آینده‬
‫دولت‬
‫بخش‬
‫و‬
‫آموز های‬
‫الکترونیکی‬
‫پوشه (‪)EX3-p7-peyvast-it18990‬‬
‫پرسشها ایر پاس دهید ‪:‬‬
‫را‬
‫در‬
‫مهندسی‬
‫بخش‬
‫ایران(فردي)‬
‫‪600‬‬
‫و‬
‫به‬
‫کنید‬
‫مطالعه‬
‫‪ -1-7-3‬با مطالعه پرونده ها مواود در پوشه (‪e3-p75-E-‬‬
‫‪ )gov‬بررسی کنید پروهه دول الکترونیکی در ایرا مه‬
‫پیشرف ها داشته اس د ایر نتای را با ارااج به‬
‫مستندام پوشه فوق در ی صفحه خالصه کنیدد‬
‫‪ -2-7-3‬ونعی مطلوب مورد نظر در پرونده ن ایشی (‪e3-‬‬
‫‪ )p71-iran-it-future‬را مطالعه و در مورد واق بینانه و‬
‫هدا ذکر شده با ذکر دلیل در‬
‫ع لی بود حداقل پن‬
‫ی صفحه داور کنیدد‬
‫‪ -3-7-3‬ینده نگار بخش فا در ایرا‬
‫مماله (‪ )e3-p72-IR-IT-1404-1‬و‬
‫‪ 1404‬را در دو‬
‫(‪ )e3-p73-IR-IT-1404-2‬مطالعه و مه تریر ویهگی سناریو‬
‫در ی صفحه اعالم‬
‫انتخابی و اراا عل ی و ع لیاتی‬
‫نظر کنیدد‬
‫‪ -4-7-3‬ارایه ن ایشی مماله ا‬
‫ایرا ‪ 1404‬را در‬
‫در امینه‬
‫مواا فا در‬
‫پرونده (‪ )e3-p74-IR-IT-edu-1404‬مطالعه و سه مورد راهکار‬
‫ینده مطلوب‬
‫برا رف نمایص و تحم‬
‫اا بیر پیشنهادام نویسنده انتخاب و در ی‬
‫ذکر دلیل انتخاب ها خود را توایه فنی کنیدد‬
‫صفحه با‬
‫‪ -5-7-3‬پرونده (‪)e3-p76-IR-ICT_ENG_FUNDATION‬‬
‫نظام مهندسی فاوا مطالعه و سه دلیل بعنوا‬
‫برپایی ایر نظام ذکر و استدالل کنیدد‬
‫در مورد‬
‫نرورتها‬
‫بخش هشتم‪ :‬تحلیل جمعی آینده بخش و آموز های مهندسی بخش‬
‫فا(‪ )1404‬و پروژه دولت الکترونیکی در ایران (وروهی)‬
‫امتیاز ‪:‬‬
‫‪1000‬‬
‫گروه در گروه به‬
‫اعضا‬
‫مطالعام فرد‬
‫نتای‬
‫گذارده شود و به پرسشها ایر پاس داده شود ‪:‬‬
‫بحد‬
‫‪ -1-8-3‬در امینه دول الکترونیکی‬
‫مردم در ایرا مه نسرتی دارد؟‬
‫مادگی ساامانی و‬
‫‪ -2-8-3‬ی راهکار اصلی برا سرع بخشید به پیاده‬
‫الکترونیکی با تواه به بهتریر ت ارب‬
‫دول‬
‫ساا‬
‫اهانی و شرای ایرا بنظر گروه کدامس ؟‬
‫‪ -3-8-3‬تحلیل مطالعه‬
‫ممدر عل ی ‪ ،‬مه می ا‬
‫اس ؟‬
‫ینده نگار فا در ایرا ‪1404‬‬
‫واق بینانه و مه ممدار ع لی‬
‫‪ -4-8-3‬در بررسی مواشها فا در ایرا ‪ 1404‬مه نکته‬
‫ینده‬
‫مه ی در نظر گرفته نشده و کدام توصیه برا‬
‫غیر واق بینانه اس ؟‬
‫برپایی نظام مهندسی فا در کشور ما‬
‫‪ -5-8-3‬شرای‬
‫فراه اس یا خیر و مرا؟‬
‫بخش نهم‪:‬‬
‫‪1000‬‬
‫مطالعه محدود‬
‫در زمینه صنعت فا در جهان (وروهی)‬
‫امتیاز ‪:‬‬
‫پوشه مربوط به پاسخگویی به پرسشها ایر بخش را (‪EX3-‬‬
‫‪ )p9-peyvast-it18990‬یگشایید و با مرااعه به پوشه فا در‬
‫و پوشه رتره‬
‫(‪ )e3-p91-WORLD-IT‬و مطالعه‬
‫اها‬
‫بندیها‬
‫(‪:)e3-p92-ICT-raking-13view-IT18586-students‬‬
‫مانده در‬
‫و عم‬
‫سه کشور پیشرفته ‪،‬متوس‬
‫‪-1-9-3‬‬
‫امینه فاوا را انتخاب کنید و دالیل انتخاب گروه را‬
‫ذکر کنیدد‬
‫‪ -2-9-3‬پوشه (‪ )e3-p93-IT-parks-world-IR‬را مطالعه و در‬
‫نرورم یا عدم نرورم استفاده اا ایر پارکها و تاسیا‬
‫نها در ایر کشورها‪ ،‬بحد و نت ه مراحثام گروهی را‬
‫در ی صفحه بنویسیدد‬
‫بخش دهم‪ :‬قوانین ملی فا در ایران و استانداردهای جهانی فا‬
‫(فردي)‬
‫‪1000‬‬
‫امتیاز ‪:‬‬
‫به پاسحگویی به پرسشها ایر بخش (‪EX3-p10-‬‬
‫پوشه ک‬
‫‪ )peyvast-it18990‬را باا کنید و پا اا مطالعه اطالعام‬
‫به پرسش ها ایر پاس دهید‪:‬‬
‫مندر در‬
‫‪ -1-10-3‬با مطالعه اطالعام مواود در پوشه (‪e3-p101-IT-IR-‬‬
‫‪ )LAWS‬در امینه مه تریر قوانیر مصوب فاوا در کشور‬
‫پا اا تهیه لیس مرت شده اسامی نها بر حس اه ی‬
‫دالیل ایر اولوی بند را ذکر کنید و لیس دومی باا‬
‫ه مرت شده بر اساا اه ی اا قوانیر فا ‪ ،‬که در‬
‫نها‬
‫ایرا هنوا واود ندارد را تهیه و دلیل اه ی‬
‫صفحه‬
‫استدالل و ه ه ایر اطالعام را در ی‬
‫را ه‬
‫بنویسیدد‬
‫‪ -2-10-3‬پوشه (‪)e3-p102-it-standard‬‬
‫شنایی با ساامانها‬
‫را‬
‫مطالعه‬
‫و‬
‫ن ر‬
‫تهیه استاندارد(‪ ، )IT-standards.orgs‬مه تریر سااما‬
‫تهیه کننده استاندارد ها فا را شناسایی و معرفی‬
‫کنیدد سپا در پوشه (‪ )it-standards-COBIT‬ن ر شنایی با‬
‫ی استاندارد فا با است و اینترنتی و مطالعه شخصی‬
‫و کاربردها‬
‫ادولی اا مه تریر استاندارد ها فا‬
‫نها و صفاتشا تهیه و ادول ممایسه ا دومی برا‬
‫ممایسه ویهگیها ایر استاندارد ها تهیه کنیدد‬
‫‪ -3-10-3‬م ددا به پوشه (‪ )e3-p103-IR-ITC-ENG-FOUNDATION‬و‬
‫راوج کنید د یا هنوا برپایی نظام‬
‫پرونده ها‬
‫مهندسی فا در ایرا اا نظر ش ا اولوی دارد؟‬
‫نکات مهم برای انجام تمرین سوم‬
‫دوا و مهدارم انفدراد‬
‫هدا اا ایر ت ریر هدا کسد تد‬
‫در مطالعدده مسددتندام و گ ارشددام و اسددتنتااام داده‬
‫ا و ت یدد گروهددی نهددا بددرا تولیددد یدد تحلیددل‬
‫ک ی و کیفی اطالعدام ید حدواه مطالعداتی فدا‬
‫ا عی‬
‫دی دانش د ویا‬
‫در اس د برخد‬
‫ده م کد‬
‫اه د کد‬
‫اس د د اا‬
‫دا حدواه هدا کداربرد‬
‫دنایی ع یمدی بد‬
‫شد‬
‫هنوا مندا‬
‫نداشدددته باشدددند‪ ،‬نیاامندددد‬
‫نننا "‬
‫"صننن فا نننا ان و ننننو‬
‫و تدالا در ایدر امینده‬
‫مطالعه ‪ ،‬تفکدر ‪ ،‬صدرا وقد‬
‫ها می باشندد‬
‫ه اندیشی در قال گروه هدا و بحدد ادد و پدی گیدر‬
‫کلید استفاده بهتدر اا امدا اسد پدا تشدکیل مدنظ‬
‫السام گروهدی را ادد بگیریددد مطالعده پیوسد هدا‬
‫ت ریر و مماالتی در امینده موندوج ت دریر مدی تواندد‬
‫در ان ددام ایددر ت ددریر یددار کننددده باشدددد واندد‬
‫مده در ت دریر‬
‫نوشتر پاسد ت دریر هدا و دقد در‬
‫هددا اا شدد ا خواسددته شددده اسدد اا اه یدد ایدداد‬
‫ً بده هدر بخدش اا ت دریر در حدد‬
‫برخوردار اس د لطفا‬
‫ده بایدد‬
‫که خواسته شده پاس دهیددد در بخدش هدایی کد‬
‫به صدورم گروهدی ت دریر را تحویدل دهیدد‪ ،‬رااد بده‬
‫پددیش نددویا‬
‫مونددوج ت ددریر بحددد کنیددد و پددا اا‬
‫دورم ابتددایی و نداقص بنویسدید و بدا‬
‫پاس را بده صد‬
‫را بهرود بخشیدد‬
‫تالا کنید‬
‫بررسی م دد‬
‫به طور کلی قضاوم در مدورد ت دریر هدا تحویدل شدده‬
‫که به درسد یدا غلد بدود مدرتر باشدد‬
‫بیش اا‬
‫و قابددل قرددول بددود مربددوط‬
‫بدده مسددتدل و منطمددی‬
‫اسدد د امانهددا مصددروفه در گددروه و تالشددها فددرد‬
‫خود را بتدری بدر برگده هدا گروهدی و فدرد سدای‬
‫گددروه در کنیددد تددا عددالوه بددر امتیدداا تکددوینی ‪،‬‬
‫امتیدداا کیفیدد سددای را هدد دریافدد کنیددددمو‬
‫تصحی کننده ت ریندام هدر گدروه اسدتادیار غیدر اا‬
‫ددورد‬
‫ددابرایر در مد‬
‫ددود بند‬
‫ددد بد‬
‫ددروه خواهد‬
‫دداور گد‬
‫مشد‬
‫ت رینددام بددا مشدداور گددروه خددود میتوانیددد مشددورم‬
‫کنیدد در اددول امدا ارسدال فدرد و گروهدی ت دام‬
‫در قس د‬
‫دا هد‬
‫ید‬
‫دریر و در‬
‫در ت د‬
‫اا هد‬
‫دا‬
‫امد‬
‫دخگویی‬
‫پاسد‬
‫درا‬
‫دتادیار مصص د بد‬
‫اسد‬
‫گروه را فراموا نکنیدد‬
‫دای‬
‫دال در سد‬
‫دام ارسد‬
‫ده دفعد‬
‫ه د‬
‫موفق با ید‬