GroupB
学年間・単元間の繋がり
Connect units and grades
中大連携教育への提案
Proporsal to the joint education between junior high school and university.
知識を束ねる力の養成
Training on the global usage of the knowledge.
地域に根ざした数理科学教育 グループ B
Supports for regional education in mathematical science Group B
木野 翔平
數原 綾華
吉田 一博
小野寺 裕毅
Shohei Kino
Ayaka Kazuhara
Kazuhiro Yoshida
Yuuki Onodera
反比例
反比例
平行移動
平行移動
Inverse proportion
Parallel translation
中学 1 年生
The first year of junior high school.
分数関数
分数関数
Fractional functions
高校 3 年生
The third year of high school.
具体的な教育プログラム／教材の作成
教育プログラムの提案
方法１
Proposal for the program.
method 1
Program of the education and its materials.
反比例
Inverse proportion
平行移動
Parallel translation
方法２
method 2
平行移動のビジュアル化
Visualization of parallel translation
分数関数
分数関数の性質を分解すると、
Fractional functions
The property of fractional functions is splitted into inverse propotion
反比例のグラフを平行移動させると、未習の分数関数を得る。
既習の反比例と平行移動になる。
and parallel translation which are already known.
Parallelly translated graph of inverse propotion leads us to the new aspect, fractional functions.
教材の構成
e-learning 化
Construction of the materials.
x
y
5
y=ー
x
1 2 3 4 5
5 2.5 1.67 1.25 1
メリット
advantages
e-learning system.
グラフの定義に従っている
This process follows the definition of graph.
数学の対象の可視化
Visualization of subjects in Mathematics.
講師非依存型の学習
Learning independent from personality of lecture.
「自分でやる力」の育成
Training of skills for self-learning.
受講時間の短縮
To avoid to waste the time.
評価
Evalution
評価実験 - 中学生 6 人
Evalution by 6 Junior high school students.
「反比例を基本として、分数関数に発展していった」
We get fractional functions which are based on inverse propotion.
中学生に体系的に数学を学ぶ意識が芽生える。
Junior high school students feel the necessity for systematic learning of Mathematics.