Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku FAKULTET ZA ODGOJNE I OBRAZOVNE ZNANOSTI 31000 Osijek, Ulica cara Hadrijana 10 Telefon: 031 321-700, faks: 031 321-899 OIB 28082679513, MB 1404881 IBAN: HR1825000091102044575 IZVEDBENI PLAN NASTAVE ak. god. 2014./15. Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja Osijek, rujan 2014. IZVEDBENI PLAN NASTAVE ak. god. 2014./15. Naziv studija: SVEUČILIŠNI DIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek II. GODINA akademska 2014./15. godina III. Zimski semestar PREDMET 1. Vođenje u predškolskoj ustanovi 2. 3. Psihologija odstupajućih doživljavanja i ponašanja u djetinjstvu i adolescenciji Pedagogija održivoga razvoja 4. SATI - TJEDNO P S V 2 1 1 ECTS 5 NASTAVNIK izv.prof.dr.sc. Vesnica Mlinarević Svjetlana Takač, asist. doc.dr.sc. Slavka Galić dr.sc. Lara Cakić, viša asist. 2 2 - 4 2 1 1 5 doc.dr.sc. Marija Sablić Maja Bungić, asist. MODUL SMJERA B Istraživanje u prirodi 2 - 2 4 izv.prof.dr.sc. Edita Borić Maja Runje, asist. 5. Izborni kolegiji Psihologija darovitosti 2 1 - 4 dr.sc. Željko Rački, viši asist. 6. Zimovanje 1 - 2 4 7. Lutkarske igre 1 - 2 4 doc.dr.sc. Tihomir Vidranski -----------------izv.prof.art. Mira Perić Kraljik Naziv studija SVEUČILIŠNI DIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek II. GODINA akademska 2014./15. godina IV. Ljetni semestar PREDMET SATI - TJEDNO P S V 1 1 1. Etika učiteljskoga poziva 2. Metodologija izrade diplomskoga rada - - 3. Akcijska istraživanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju Stručna praksa V 2 ECTS NASTAVNIK 2 doc.dr.sc. Hrvoje Volner 4 4 mr.sc. Ranka Jindra, v. pred. 1 1 4 doc.dr.sc. Branko Bognar - - 3 4 mr.sc. Ranka Jindra, v. pred. 2 1 1 4 izv.prof.dr.sc. Edita Borić Maja Runje, asist. 4. 5. MODUL SMJERA B Istraživanje u prirodi 6. Izborni kolegiji Interkulturalni odgoj u ranome i predškolskome odgoju 2 1 - 4 doc.dr.sc. Marija Sablić Maja Bungić, asist. 7. Hrvatska jezična kulturna baština 2 1 - 4 8. Zaštita i komunikacija likovne baštine u dječjem vrtiću 2 1 - 4 doc.dr.sc. Dubravka Smajić dr.sc. Nina Mance, asist. doc.art. Goran Kujundžić Nastavnici i suradnici koji će izvoditi nastavu prema studijskom programu ak. god. 2014./15. FAKULTET ZA ODGOJNE I OBRAZOVNE ZNANOSTI Nastavnici i suradnici akademska 2014./15. godina Red. br. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. IME I PREZIME IZVANREDNI PROFESORI izv. prof. dr. sc. Edita Borić izv. prof. dr. sc. Vesnica Mlinarević izv. prof. art. Mira Perić Kraljik DOCENTI doc. dr. sc. Branko Bognar doc. art. Goran Kujundžić doc. dr. sc. Marija Sablić doc. dr. sc. Dubravka Smajić doc. dr. sc. Tihomir Vidranski doc. dr. sc. Hrvoje Volner VIŠI PREDAVAČI mr. sc. Ranka Jindra VIŠI ASISTENTI dr. sc. Lara Cakić dr. sc. Željko Rački ASISTENTI dr.sc. Nina Mance Vanjski suradnici akademska 2014./15. godina Red. br. 1. 2. 3. 4. IME I PREZIME doc. dr. sc. Slavka Galić Maja Bungić, asist. Maja Runje, asist. Svjetlana Takač, asist. Ispitni rokovi ak. god. 2014./15. Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja ISPITNI ROKOVI, ak. g. 2014./15. PREDMET NASTAVNIK Izvanredni 12. mj. 2014. Zimski 26.1. - 27.2. 2015. Izvanredni 4.mj. 2015. Ljetni 15.6. - Jesenski 15.7.2015. 1.-30.9.2015. I. godina studija Engleski jezik ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja dr.sc. Mirna Radišić, viša predavačica Njemački jezik ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja Manuela Karlak, asistentica Alternativni predškolski programi doc.dr.sc. Marija Sablić Projektno učenje u dječjem vrtiću izv.prof.dr.sc. Vesnica Mlinarević Poznavanje glazbenoga jezika doc.dr.sc. Jasna Šulentić Begić (Ercegovac Jagnjić) Funkcionalni stilovi u jezičnoj komunikaciji Psihologija poticanja dječjeg razvoja Zborno pjevanje Internet u ranom i predškolskom odgoju 3.12. 13:30h 28.1. 12h 18.2. 12h 15.4. 13:30h 10.6. 12h 1.7. 10h 9.9. 12h 23.9. 12h 6.2. 10h 20.2. 10h 10.4. 10h 17.6. 10h 1.7. 10h 4.9. 10h 18.9. 10h 11.2. 11h 4.2. 13h 9.4. 11h 9.4. 11h 9.7. 11h 8.4. 13h 11.9. 11h 3.9. 13h 24.9. 11h 25.2 13h 3.12. 8h 2.2. 8h 16.2. 8h 8.4. 8h 17.6. 11h 17.6. 13h 15.6. 8h 29.6. 8h 7.9. 8h 21.9. 8h doc.dr.sc. Dubravka Smajić (Trtanj) 4.12. 30.1. 9h 13.2. 9h 23.4. 23.6. 9h 7.7. 10:30h 8.9. 9h 22.9. 9h doc.dr.sc. Tena Velki (Cakić) dr.sc. Vesna Svalina izv.prof.dr.sc. Zdenka KolarBegović (Mirković Moguš) 9.12. 12h 27.1. 12h 17.2. 12h 7.4. 12h 16.6. 12h 7.7. 12h 1.9. 12h 22.9. 9h 12.12. 10h 6.2. 9h 20.2. 9h 17.4. 9h 19.6. 9h 3.7. 9h 12.9. 9h 26.9. 9h 4.12. 12h 29.1. 8h 12.2. 8h 9.4. 8h 18.6. 8h 2.7. 8h 3.9. 8h 17.9. 8h Prirodoslovlje (B) izv.prof.dr.sc. Irella Bogut (Popović) 2.12. 8h 3.2. 8h 17.2. 8h 14.4. 8h 16.6. 8h 30.6. 8h 8.9. 8h 22.9. 8h Ekologija za održivi razvoj (B) izv.prof.dr.sc. Irella Bogut (Užarević) 2.12. 8h 3.2. 8h 17.2. 8h 14.4. 8h 16.6. 8h 30.6. 8h 8.9. 8h 22.9. 8h Povijest okoliša (B) Hrvatska nacionalna baština (B) doc.dr.sc. Hrvoje Volner doc.dr.sc. Hrvoje Volner 10.2. 9h 14.4. 9h 16.6. 9h 7.7. 9h 8.9. 9h 10.2. 9h 14.4. 9h 16.6. 9h 7.7. 9h 8.9. 9h izv.prof.dr.sc. Vesnica Mlinarević (Takač) 4.2. 13h 8.4. 13h 17.6. 13h 1.7. 13h 3.9. 13h 29.1. 11h 1.7. 13h 17.9. 13h II. godina studija Vođenje predškolske ustanove 25.2 13h 17.9. 13h Akcijska istraživanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju Psihologija odstupajućih doživljavanja i ponašanja u djetinjstvu i adolescenciji Pedagogija održivoga razvoja doc.dr.sc. Branko Bognar 6.2. 20.2. 27.1. 12h 17.2. 12h doc.dr.sc. Marija Sablić 29.1. 9h 11.2. 9h Etika učiteljskog poziva Lutkarske igre doc.dr.sc. Hrvoje Volner izv.prof.art. Mira Perić-Kraljik 10.2. 9h Hrvatska jezična kulturna baština doc.dr.sc. Slavka Galić (Cakić) 9.12. 12h 19.6. 3.7. 11.9. 25.9. 7.4. 12h 16.6. 12h 7.7. 12h 1.9. 12h 22.9. 9h 9.4. 9h 17.6. 9h 9.7. 9h 11.9. 9h 24.9. 9h 14.4. 9h 16.6. 9h 7.7. 9h 8.9. 9h 12.12. 10h 13.2. 10h 27.2. 10h 17.4. 10h 11.6. 9h 2.7. 9h 4.9. 10h 18.9 10h 4.12. 30.1. 9h 13.2. 9h 23.4. 23.6. 9h 7.7. 10:30h 8.9. 9h 22.9. 9h Istraživanje u prirodi doc.dr.sc. Dubravka Smajić (Mance) izv.prof.dr.sc. Edita Borić 17.6. 10h 1.7. 10h 9.9. 10 h Psihologija darovitosti dr.sc. Željko Rački, viši asistent 12.12. 14h 19.6. 13h 3.7. 13h 4.9. 13h 30.1. 13h 13.2. 13h 10.4. 14h 18.9. 13h Konzultacije ak. god. 2014./15. KONZULTACIJE (Diplomski studij - RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE) Ak. god. 2014./15. doc. dr. sc. Lidija Bakota četvrtkom u 10,30 sati ili prema dogovoru na e-mail lbakota@ufos.hr izv. prof. dr. sc. Edita Borić srijedom u 9 sati, soba 49 ili prema dogovoru na e-mail eboric@ffos.hr dr. sc. Lara Cakić, viša asistentica utorkom 11,30 sati ili prema dogovoru na email: laracak@yahoo.com ponedjeljkom od 14,30 sati ili prema dogovoru na e-mail: gordanae@ufos.hr četvrtkom 11,30-12,30 sati ili prema dogovoru na e-mail zglavas@ufos.hr srijedom u 12 sati, ili prema dogovoru emailom vmlinarevic@ufos.hr ponedjeljkom u 9,30-10 sati, ured 27 ili prema dogovoru na e-mail mperic@ufos.hr četvrtkom u 16,30 sati (kabinet 48) ili svakodnevno e- mailom: zracki@ufos.hr srijedom u 13,30 sati ili prema dogovoru na e-mail: mradisic@ufos.hr srijedom 12-13 sati ili prema dogovoru na kromstein@ufos.hr petkom u 9 sati ili prema dogovoru na e-mail msablic@ufos.hr Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša predavačica Zvonimir Glavaš, asistent izv. prof. dr. sc. Vesnica Mlinarević izv. prof. art. Mira Perić Kraljik dr. sc. Željko Rački, viši asistent dr. sc. Mirna Radišić, viša predavačica dr. sc. Ksenija Romstein, viša asistentica doc. dr. sc. Marija Sablić doc. dr. sc. Dubravka Smajić dr. sc. Vesna Svalina, viša asistentica dr. sc. Zvonimir Tomac, viši asistent doc. dr. sc. Zvonimir Užarević doc. dr. sc. Hrvoje Volner srijedom u 9,45 sati ili prema prethodnom dogovoru na e-mail dsmajic@ufos.hr srijedom 11-12 sati, ured 35 ili prema dogovoru na e-mail vsvalina@ufos.hr utorkom u 13ili prema dogovoru na e-mail ztomac@ufos.hr utorkom u 12 sati ili prema dogovoru na e-mail zuzarevic@ufos.hr petkom u 9,30 ili svakodnevno na e-mail hvolner@ufos.hr Pregled sadržaja kolegija s osnovnom literaturom ak. god. 2014./15. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Akcijska istraživanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za društvene znanosti NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Akcijska istraživanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Branko Bognar SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU STATUS KOLEGIJA Obvezni AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR IV. SATNICA (tjedno) 2 P, 1 S, 1 V OBLICI Predavanja, seminari, vježbe Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): Studenti su u stanju objasniti značajke osnovnih znanstvenih paradigmi i pojmova kao što su istraživanje, metodologija, istraživački postupci, kvantitativna i kvalitativna analiza, interpretacija. Studenti mogu objasniti specifičnosti i prednosti akcijskog istraživanja u praksi nastavnika Studenti mogu navesti i objasniti etape akcijskog istraživanja Studenti mogu definirati svoje odgojne vrijednosti te fokus svog akcijskog istraživanja Studenti mogu izraditi plan istraživanja u kojemu će razraditi zadatke, aktivnosti, kriterije i predvidjeti postupke prikupljanja podataka Studenti su u stanju provesti akcijsko istraživanje i napisati izvještaj POLAGANJE ISPITA OBLICI Pismeni i usmeni OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA UVJETI ZA POTPIS NAČIN POLAGANJA ISPITA 1. 2. 3. LITERATURA OSNOVNA DOPUNSKA Aktivno sudjelovanje u nastavi, provedba i izrada izvještaja akcijskog istraživanja Redovito pohađanje nastave Prvi dio ispita studenti polažu u pismenom obliku Usmeni ispit polažu nakon što provedu akcijsko istraživanje i napišu izvještaj koji je nastavnik prethodno pregledao i prihvatio Bognar, B. (2006). Akcijska istraživanja u školi.Odgojne znanosti, 8(1), 209-227. Bognar, B. (2006). Kako procijeniti kvalitetu akcijskog istraživanja.Metodički ogledi, 13(1), 49-68. Kljaić, I. (2006), Kako poboljšati razumijevanje, dogovaranje i suradnju djece s teškoćama u učenju?. Metodički ogledi, 13(2), 95-118. 4. Kovačević, D. i OzorlićDominić, R. (2011). Akcijska istraživanja i profesionalni razvoj učitelja i nastavnika. Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje. 5. Mužić, V. (2004). Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja. Zagreb: Educa. 6. Bognar, B. i Zovko, M. (2008). Pupils as actionresearchers: Improvingsomethingimportantinourlives. EducationalJournalofLivingTheories, 1(1), 1-49. 7. Bognar, B. (2012). Pedagogija na putu prema pluralizmu znanstvenih paradigmi i stvaralaštvu. U N. Hrvatić, i A. Kaplan (ur.), Pedagogija i kultura. Zagreb: Hrvatsko pedagogijsko društvo. 8. Cohen, L., Manion, L. (2007). Metode istraživanja u obrazovanju. Jastrebarsko: Naklada Slap. 9. L. Bognar, J. Whitehead, B. Bognar, M. Perić Kraljik& K. Munk (ur.) (2009). Poticanje stvaralaštva u odgoju i obrazovanju: Knjiga radova – priručnik za sadašnje i buduće učiteljice i učitelje. Zagreb: Profil. 10. McNiff, J., Lomax, P., i Whitehead, J. (2010). Youandyouractionresearchproject. London & New York: Routledge/Falmer. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Etika učiteljskoga poziva VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Etika učiteljskoga poziva NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Hrvoje Volner SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Obvezni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR IV. SATNICA (tjedno) 1 P, 1 V OBLICI Predavanja, vježbe Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): POLAGANJE ISPITA - razviti profesionalnu etičnost; - cijeniti, poštivati i pokazati predanost za misiju profesionalca u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju; - biti osposobljeni za preuzimanje odgovornosti u procesima daljne osobne i profesionalne afirmacije svojeg stručnog profila uz istovremeno promicanje značaja stručnog područja rada; OBLICI Predavanja; Seminari i radionice; Multimedija i Internet OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Sudjelovanje u nastavi, izrada seminarskoga rada UVJETI ZA POTPIS Redovno pohađanje nastave, izrada seminarskog rad NAČIN POLAGANJA ISPITA Kolokvij, pismeno i usmeno LITERATURA OSNOVNA DOPUNSKA ARENT, HANA: VITA ACTIVA, A. CESARAC, ZAGREB, 1991. GRAĐANSKO DRUŠTVO I DRŽAVA, ZBORNIK (UREDIO Z. POKROVAC), NAPRIJED, ZAGREB, 1991. Bettelheim, Bruno, S m i s a o i z n a ĉ e n j e b a j k i, Pod. Jakić, Cres 2000 IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Hrvatska jezična kulturna baština VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za filologiju KATEDRA Katedra za jezikoslovlje i književnost NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Hrvatska jezična kulturna baština NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Dubravka Smajić SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU STATUS KOLEGIJA dr. sc. Nina Mance, asistentica Izborni AKADEMSKA GODINA 2014./15. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR IV. SATNICA (tjedno) 2 P, 1 S OBLICI Predavanja, seminari Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): POLAGANJE ISPITA Znanja koja je student stekao omogućuju mu prepoznavanje identiteta sredine i njezine baštine kao i sposobnost kritičke prosudbe. Studenti će moći analizirati, procijeniti, usporediti i primijeniti jezičnu baštinu u odgoju i obrazovanju djece rane i predškolske dobi. OBLICI Pismene analize i provjere OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Nazočnost na predavanjima i seminarima UVJETI ZA POTPIS Redovitost i aktivnost na nastavi, izrada seminarskoga rada NAČIN POLAGANJA ISPITA Pismeni ispit LITERATURA OSNOVNA DOPUNSKA Aktivnost na nastavi, izrada seminarskoga rada Botica, S. 1998. Lijepa naša baština. Hrvatska sveučilišna naklada. Zagreb. Bratulić, J., Damjanović, S. 2005. Hrvatska pisana baština. Veda. Zagreb. Hekman, J. 1997. Hrvatska jezična baština. Matica hrvatska. Zagreb. Hrvatska jezična baština. 2002. Ex Libris. Zagreb. Malić, D. 2002. Na izvorima hrvatskoga jezika. Matica hrvatska. Zagreb. Vončina, J. 1988. Jezična baština. Književni krug. Split. Chastel, A. Pojam baštine, Pogledi, 18 (1988), 3-4, str. 709.-723. Danolić, J. Jezična baština: od „crta“ i „reza“ do hrvatskog rječnika, Hrvatska revija, časopis Matice hrvatske 44(1994), 2/3 (174/175), str. 407.-413. Gavazzi, M. 1991. Godinu dana hrvatskih narodnih običaja. Zagreb. Kekez, J. 1988. Prva hrvatska rečenica. Matica hrvatska. Zagreb. Lozica, I. 2001. Poganska baština. Golden marketing. Zagreb. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Istraživanje u prirodi VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Istraživanje u prirodi NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv. prof. dr. sc. Edita Borić SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Maja Runje, asistentica STATUS KOLEGIJA Obvezni iz modula smjera B AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR III. i IV. SATNICA (tjedno) III. 2 P, 2 V ; OBLICI Predavanja, seminari, vježbe IV. 2 P, 1 S, 1 V LITERATURA POLAGANJE ISPITA Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): • poticanje iskustvenoga učenja • razlikovati vrste istraživanja • razumjeti pristupe istraživačkog učenja • razvijanje sposobnosti evaluacije primjera istraživački utemeljenog učenja i poučavanja o istraživačkom iskustvenom učenju • razvijanje sposobnosti planiranja odgoja i obrazovanja utemeljenog na istraživanju • samostalno organizirati i provesti učenje i poučavanje izvan učionice: upoznavanje djelotvornih strategija poučavanja i učenja o zavičaju u zavičaju • razvijanje osviještenosti o tome kako iskustva izvan u prirodi mogu imati pozitivan utjecaj na učenje o okolišu i prirodi • razvijanje sposobnost planiranja, organiziranja i strategija rizičnog upravljanja koje zahtjeva poučavanje i učenje u prirodi • primijeniti različite pristupe istraživanju • objasniti i analizirati suvremeno poimanje istraživački usmjerenog učenja i poučavanja • primijeniti promatranje prirode u prirodi • demonstracija u prirodi • samostalno istraživanje u učionici i izvan učionice • izraditi projekt zavičaja • panirati, pripremiti i napraviti projekt • prezentirati rezultate i rad na projektu • izraditi poste, plakat, zavičajnu zbirku • razviti sklonost prema timskom radu, interakcijom i suradnjom utemeljenima na partnerskim odnosima • pokazati sposobnost za kontinuirano vrednovanje i samovrednovanje vlastitog rada • demonstrirati znanje iz temeljnih znanosti i njihovih disciplina kojima se tumače zakonitosti , pojave i procesi u profesionalnom polju rada na teorijskoj i praktičnoj razini; OBLICI Predavanja, seminari, vježbe, terenska nastava OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Studenti su dužni aktivno sudjelovati u nastavi, implementirati stečeno znanje i iskustva na konkretnim sadržajima, studenti su dužni izraditi svoje istraživanje u obliku mini projekta. UVJETI ZA POTPIS Pohađanje predavanja, seminara i vježbi, Aktivno sudjelovanje u nastavi, Izrada i prezentiranje seminara, Izrada projekta. Kontinuirana provjera znanja – kolokviji. NAČIN POLAGANJA ISPITA Pismeni ispit, Usmeni ispit , Projekt OSNOVNA Borić, E. i Runje, M. (2014). Priručnik za istraživanje u zoovrtu. Osijek: Unikom Borić, E. (2009): Istraživačka nastava prirode i društva, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, http://www.ufos.hr, De Zan, I. (1994): Istraživačka nastava biologije, Školske novine, Zagreb., Kranjčev, B.(1985): Uvođenje Učenika u istraživački rad, Školska knjiga, Zagreb. DOPUNSKA Munjiza, E., Peko, A., Sablić, M. (2007). Projektno učenje. Osijek: Filozofski fakultet i Učiteljski fakultet Slunjk, E. (2006): Kad djeca istražuju, Stanek, Varaždin Dopunska literatura: Borć, E., Peko, A., Vujnović, M. (2002): Učiti o prirodi iz prirode, str. 93-100. Split Borić, E., Peko, A., Novoselić, D. (2001): Iskustveno učenje u nastavi biologije, str. 405-412. Maribor. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Lutkarske igre VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za umjetnička područja NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Lutkarske igre NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv. prof. art. Mira Perić Kraljik SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Izborni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR III. SATNICA (tjedno) 1 P, 2 V OBLICI Predavanja, vježbe OBLICI Teoretski i praktični oblik OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Pohađanje nastave. Aktivnost u nastavi. Realizacija praktičnih vježbi u scenskom prostoru. UVJETI ZA POTPIS Pohađanje nastave. Kolokvij NAČIN POLAGANJA ISPITA usmeni OSNOVNA Bognar-Šaban, A. i dr. (1997.), Hrvatsko lutkarstvo, Zagreb: Hrvatski centar UNIMA Županić Benić, M. (2009.), O lutkama i lutkarstvu, Zagreb: Leykam internacional Glibo, R., (2000.), Lutkarstvo i scenska kultura, Zagreb: Ekološki glasnik Pokrivka, V., (1978.), Dijete i scenska lutka, Zagreb: Školska knjiga DOPUNSKA Nikolin, V. i su., (1965.), Uvod u lutkarstvo, Beograd Perić Kraljik, M., (2009), Kreativne lutkarske igre u nastavi, u: Poticanje stvaralaštva u odgoju i obrazovanju, ur. Bognar, L. i dr., Profil, Zagreb LITERATURA POLAGANJE ISPITA Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): Student će znati dramaturški osmisliti i režirati lutkarsku minijaturu (etidu) prilagođenu djeci predškolske dobi. Imati će temeljno znanje o lutkarskoj umjetnosti. Aktivno koristiti scensku lutku (dijelovi tijela kao lutka, različiti predmeti i materijali) u predškolskoj ustanovi. Imati će sposobnost donošenja odluka i vještinu odlučivanja primjerenu situacijama; demonstrirati sposobnost prilagođavanja novim i neočekivanim situacijama na način aktivne primjene stečenih znanja, vještina i sposobnosti; biti osposobljeni za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge; poticati i razvijati stalnu brigu o kvaliteti; poznavati i razumjeti najnovije znanstvene spoznaje o prirodi razvoja i učenja djeteta u ranom djetinjstvu i načinima njihova kultiviranja i socijalizacije; demonstrirati znanje učinkovitih strategija u poticanju ukupnih razvojnih dosega djeteta u ranom djetinjstvu; izgrađivati podržavajuće odnose sa djecom, socijalizirajući ih uz istovremenu individualizaciju njihove društvenosti; učinkovito i djelotvorno konstruirati odgojno-obrazovni kontekst kao poticajno - razvojni, po mjeri sve djece i svakog djeteta posebno, u odnosu na njihove sposobnosti, mogućnosti, potrebe i interese te na tim osnovama ostvarivati integriranu odgojno-obrazovnu praksu. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodologija izrade diplomskoga rada VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za društvene znanosti NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Metodologija izrade diplomskoga rada NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) mr. sc. Ranka Jindra, viša predavačica SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Obvezni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR IV. SATNICA (tjedno) 4V OBLICI Vježbe Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): POLAGANJE ISPITA Posjedovati kapacitet za učenje kao pretpostavku za generiranje novih ideja i za prilagodljivost na nove situacije; usvojiti, opisati i interpretirati osnovne metodološke pojmove; osposobiti se za praćenje stručne i znanstvene literature te njihovu kritičku procjenu; osposobiti se za osmišljavanje, izradu i provedbu jednostavnijih istraživanja. OBLICI Izrada nacrta diplomskoga rada OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA UVJETI ZA POTPIS Redovno prisustvovanje i izvršene obaveze NAČIN POLAGANJA ISPITA usmeno 1. 2. LITERATURA OSNOVNA 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. DOPUNSKA 4. 5. Redovno prisustvovanje, izrada nacrta diplomskoga rada Bognar, B. (2011). Problemi u ostvarivanju suštinskih promjena u praksi učitelja posredstvom akcijskih istraživanja. Akcijsko istraživanje i profesionalni razvoj učitelja i nastavnika, (ur.) Kovačević, D., Ozorlić Dominić, R. Zagreb : Agencija za odgoj i obrazovanje, 41-60. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K.(2007). Metode istraživanja u obrazovanju. Zagreb: Naknada Slap. Etički kodeks istraživanja s djecom (2003). ur. Dulčić, A., Ajduković, M., Kolesarić, V., Zagreb: Državno zavod za zaštitu obitelji, ministarstva i mladeži, Vijeće za djecu Vlade Republike Hrvatske. Mužić, V. (1982) Metodologija pedagoških istraživanja. Sarajevo: Svjetlost. Mužić, V. (2004.): Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja (2. prošireno izdanje). Zagreb: Eduka. Vrcelj, S., Mušanović, M. (2001). Prema pedagoškoj futurologiji. Rijeka: HPKZ, Graftrade Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. (1990). How to design and evaluate research in education. New York: McGrawCHill. Halmi, S. (1995) Metodologija istraživanja u socijalnom radu. Zagreb: Alinea. Matijević, M. (2002) Metodološka pitanja didaktike (71-97), U: Didaktika. Zagreb: Školska knjiga. Vujević, M. (2002) Uvođenje u znanstveni rad (6. dopunjeno izdanje). Zagreb: Školska knjiga. Matijević, M., Mužić, V., Jokić, M. (2003) Istraživati i objaviti – elementi metodološke pismenosti u pedagogiji. Zagreb: HPKZ. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Pedagogija održivoga razvoja VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za društvene znanosti NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Pedagogija održivoga razvoja NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Marija Sablić SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Maja Bungić asistentica Obvezni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR III. SATNICA (tjedno) 2 P, 1 S, 1 V OBLICI Predavanja, seminari, vježbe Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): LITERATURA POLAGANJE ISPITA Naučiti i primjenjivati vještine motiviranja sustručnjaka i profesionalno razvijati da bi pridonijeli kvaliteti ostvarivanja ciljeva suvremenoga dječjeg vrtića kao i vođenju, praćenju i vrednovanju inovacija (akcijska istraživanja, projekti). Upravljanje promjenama (anticipacija, strategijsko planiranje, operativno planiranje). Proces planiranja u školi. Vizije škole. Tehnike planiranja i programiranja: strateško planiranje, srednjoročno planiranje, kratkoročno planiranje, operativno planiranje, mrežno planiranje. OBLICI Pismeni (kolokviji) i usmeni OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Aktivno sudjelovanje u nastavi UVJETI ZA POTPIS Redovito pohađanje nastave NAČIN POLAGANJA ISPITA Pismeno, usmeno OSNOVNA DOPUNSKA Kathleen, R. (1998). Interpersonalna komunikacija. Zagreb: Alinea. Kelly M. J. (1997). Upravljanje ukupnom kvalitetom. Zagreb: Potecom. Lavrnja, I., Mušanović M. (1993). Uspješno rukovođenje. - U: Priručnik za ravnatelje odgojnoobrazovnih ustanova. Zagreb: Znamen, Resman, M. (2000). Savjetodavni rad u vrtiću i školi. Zagreb: HPKZ. Senge, P. M. (2001). Peta disciplina: principi i praksa učeće organizacije. Zagreb: Mozaik knjiga. Mougniotte, A. (1995). Odgajati za demokraciju. Zagreb: Educa. Bruner, J. (2000). Kultura obrazovanja. Zagreb: Educa. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Psihologija darovitosti VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Psihologija darovitosti NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) dr. sc. Željko Rački, viši asistent SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Izborni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR III. SATNICA (tjedno) 2 P, 1 S OBLICI Predavanja, seminari Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): I. opće kompetencije - student će moći argumentirati što je sadržaj, cilj i neposredna korist od psihologije darovitosti u kontekstu ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja - student će kao stručnoga suradnika koji odgojitelju u ustanovama predškolskoga odgoja i obrazovanja jest na raspolaganju moći navesti psihologa i znati koje su njegove ovlasti, mogućnosti i profesionalne uloge - student će moći pravilno tumačiti temeljne pojmove iz psihologije darovitosti (inteligencija, kreativnost, motivacija, talent, individualne razlike, daroviti učenici s posebnim potrebama, akceleracija i obogaćenje) - student će moći analizirati psihologijsku literaturu iz područja psihologije darovitosti, usporediti je i procijeniti njenu korisnost za neposredni odgojno-obrazovni rad s djecom, te će moći imenovati ustanove, udruge, osobe i pisane izvore iz psihologije darovitosti koje odgovaraju specifičnim potrebama u radu s darovitom djecom u sustavu ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja. II. specifične kompetencije student će moći navesti i usporediti teorije darovitosti student će moći dati primjere povezanosti teorija darovitosti i teorijama sukladnih postupaka identifikacije darovitih, argumentirati koje su prednosti i nedostatci svake od teorija odnosno identifikacijskoga postupka, i predložiti postupke kako bi se nedostatci uklonili student će znati samostalno primijeniti i interpretirati upitničke mjere identifikacije darovite djece student će moći opisati i klasificirati stupnjeve intelektualne darovitosti, te opisati kognitivne i socioemocionalne karakteristike takve darovite djece student će moći opisati i obrazložiti razliku između inteligencije, kreativnosti i motivacije, te objasniti razvojnu perspektivu interakcijskoga utjecaja inteligencije, kreativnosti i motivacije na učenje i usvajanje znanja i razvoj kreativno produktivne darovite osobe u kontekstu cjeloživotnoga razvoja i izvrsnosti u predstojećim životnim razdobljima (vrtić, škole, studij, radno mjesto) student će moći opisati, objasniti i argumentirati utjecaj obitelji i ustanova iz neposrednoga odgojno-obrazovnoga konteksta djeteta na identifikaciju, planiranje i razvoj programa za darovitu djecu, te objasniti razloge za sustav potpore darovite djece i njihovih obitelji student će moći navesti, opisati i objasniti razlike između autentičnih podskupina darovite djece (rodne i socioekonomske razlike te senzorna i motorička oštećenja i neurorazvojne poteškoće kod darovitih) student će znati navesti, opisati i pozvati se na zakonske akte pri rješavanju konkretnih pitanja iz područja odgoja i obrazovanja darovite djece u ustanovama predškolskoga odgoja i obrazovanja student će moći opisati i objasniti u RH zakonom uređene modele potpore, vođenja i savjetovanja darovite djece (programi rada) te usporediti ih s dobrom praksom odgoja i obrazovanja darovitih u drugim europskim zemljama. POLAGANJE ISPITA OBLICI Seminarski rad (prikaz slučaja), vježba (praktična aktivnost) i ispit. OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Studenti su obvezni prisustvovati predavanjima i nastavi seminara. Ovo će se utvrditi prozivkom i bilježenjem prisutnosti na jedinstvenom obrascu. Student koji izostane s više od 30% predviđenoga fonda sati nije ostvario pravo na potpis nastavnika. Student priprema jedan seminarski rad samostalno u pisanom obliku. Student samostalno priprema i usmeno prezentira vježbu (praktičnu aktivnost za rad s darovitima) u okviru nastave seminara. Seminarski se rad i vježba pišu, predaju i mogu biti ocijenjeni samo jednom, ocjenom od 1 do 5. UVJETI ZA POTPIS Nazočnost na nastavi sukladna Pravilniku o studijima i studiranju. NAČIN POLAGANJA ISPITA Studenti polažu obvezni pisani ispit iz kolegija Psihologija darovitosti po završetku kolegija. Pisani se ispit sastoji od 30 zadataka (ZOT; kriterij za prolaznost u ispitu je 61% točno riješenih zadataka). Konačna se ocjena na ispitu oblikuje na temelju tri elementa: ocjene iz seminarskoga rada, ocjene iz vježbe (praktične aktivnosti) i ocjene iz obveznoga pisanoga ispita, na način da 25% pondera konačne ocjene nosi ocjena iz seminarskoga rada, 25% ocjena iz vježbe (praktične aktivnosti) i 50% iz pisanoga ispita. OSNOVNA Cvetković-Lay J. i Sekulić-Majurec A. (2008). Darovito je, što ću s njim?: priručnik za odgoj i obrazovanje darovite djece predškolske dobi (2. izd.). Zagreb: Alinea d.o.o. i Centar za poticanje darovitosti djeteta «Bistrić». Heller, K. A., Mönks, F. J., Sternberg, R. J. i Subotnik, R. F. (Ur.). (2000). International handbook of giftedness and talent (2. izd.). Oxford: Pergamon. Alexander, P. A. i Winne, P. H. (Ur.) (2009). Handbook of educational psychology (2. izd.). Abingdon: Routledge, Taylor and Francis Group. Cvetković-Lay, J. (2010). Darovito je, što ću sa sobom?: priručnik za obitelj, vrtić i školu (2. izd.). Zagreb: Alinea d.o.o. i Centar za poticanje darovitosti djeteta «Bistrić». LITERATURA Cvetković-Lay, J. (2010). Kad bi se njih pitalo: priče iz radionica za darovitu djecu. Zagreb: Alinea d.o.o. i Centar za poticanje darovitosti djeteta "Bistrić". Cvetković-Lay, J (2005). Problemi su meni laki jer se riješit može svaki - kako i zašto organizirati radionice za darovite učenike, Načela organiziranja razlikovnog programa za darovite. Zagreb: Centar za poticanje darovitosti djeteta «Bistrić». DOPUNSKA Cvetković-Lay, J. (2002). Ja hoću i mogu više: priručnik za odgoj darovite djece od 3 do 8 godina (2. izd.). Zagreb: Alinea d.o.o. i Centar za poticanje darovitosti djeteta «Bistrić». Cvetković-Lay, J. i Pečjak, V. (2004): Možeš i drukčije: priručnik s vježbama za poticanje kreativnog mišljenja. Zagreb: Alinea d.o.o. i Centar za poticanje darovitosti djeteta "Bistrić". Čudina – Obradović, M. (1991): Nadarenost: razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje (2. izd.). Zagreb: Školska knjiga. Davis, G. A., Rimm, S. B. i Siegle, D. (2010). Education of the Gifted and Talented (6th ed.). Pearson. Koren, I. (1989). Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Zagreb: Školske novine. Sternberg, R. J. (Ur.). (2000). Handbook of intelligence. New York: Cambridge University Press. Vlahović-Štetić, V. (Ur.) (2005). Daroviti učenici: Teorijski pristup i primjena u školi. Zagreb: Institut za društvena istraživanja. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Psihologija odstupajućih doživljavanja i ponašanja u djetinjstvu i adolescenciji VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za društvene znanosti NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Psihologija odstupajućih doživljavanja i ponašanja u djetinjstvu i adolescenciji NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Slavka Galić SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU STATUS KOLEGIJA dr. sc. Lara Cakić, viša asistentica Obvezni AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR III. SATNICA (tjedno) 2 P, 2 S OBLICI Predavanja, seminari Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): POLAGANJE ISPITA Razumijevanje osnovnih pojmova iz psihopatologije. Poznavanje odstupajućih doživljavanja i ponašanja u djetinjstvu i adolescenciji. Prepoznavanje simptoma koji mogu ukazivati na odstupajuća doživaljavanja i ponašanja kod djece i adolescenata. OBLICI Kolokviji, usmeni ispit OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Redovito pohađanje predavanja i seminara. Izrada i prezentacija seminarskog rada. UVJETI ZA POTPIS Pohađanje nastave i seminara,izrada i prezentacija seminarskog rada. NAČIN POLAGANJA ISPITA Pismeni i usmeni LITERATURA OSNOVNA DOPUNSKA Davison, G. C., Neale, J. M. (2002). Psihologija abnormalnog doživljavanja i ponašanja. Jastrebarsko: Naklada Slap. Kocijan-Hercigonja, D. (1996). Moje se dijete mijenja - u čemu je problem. Zagreb: Školska knjiga. Vulić-Prtorić, A. (2004). Depresivnost u djece i adolescenata. Jastrebarsko: Naklada Slap. Vulić-Prtorić, A., Cifrek-Kolarić, M. (2011). Istraživanja u razvojnoj psihopatologiji. Jastrebarsko: Naklada Slap. Čuturić, N. (1995). Zabrinjava me moje dijete. Zagreb: Školska knjiga. Kocijan-Hercigonja, D. (2000). Mentalna retardacija: biologijske osnove, klasifikacija i mentalnozdravstveni problemi. Jastrebarsko: Naklada Slap. Kocijan-Hercigonja, D., Buljan Flander, G., Vučković, D. (2004). Hiperaktivno dijete : uznemireni roditelji i odgajatelji. Jastrebarsko: Naklada Slap. Petermann, F., Petermann, U. (2010). Trening s agresivnom djecom. Jastrebarsko: Naklada Slap. Wenar, C. (2002). Razvojna psihopatologija i psihijatrija od dojenačke dobi do adolescencije. Jastrebarsko: Naklada Slap. LITERATURA OSNOVNA Kelly M. J. (1997). Upravljanje ukupnom kvalitetom. Zagreb: Potecom. Goldberg:S. (2003) Razvojne igre za predškolsko dijete. Zagreb: Ostvarenje d.o.o. Bunčić, Ivković, Janković, Penava. (1998) Igrom do sebe. Zagreb: Alinea. Matijević, M.(2001), Alternativne škole, Zagreb, Tipex. Matijević, M.ur. (1994), Prilozi razvoju pluralizma u odgoju i školstvu, Zagreb, Institut za pedagogijska istraživanja Filozofskog fakulteta u Zagrebu. Resman, M. (2000). Savjetodavni rad u vrtiću i školi. Zagreb: HPKZ. Senge, P. M. (2001). Peta disciplina: principi i praksa učeće organizacije. Zagreb: Mozaik knjiga. Mougniotte, A. (1995). Odgajati za demokraciju. Zagreb: Educa. Juul, J. (1995). Razgovori s obiteljima : perspektive i procesi. Zagreb: Alinea. Juul; J. (1995),Vaše kompetentno dijete, Zagreb. Educa Bašić, J./ Žižak, A./ Koller-Trbović (1998), Integralna metoda u primjeni. Zagreb. Alinea Babić, N./ Duran, M./ Irović, S./ Kuzma, Z. (1993), Komunikacija i razvoj predškolskog djeteta,u: Napredak, 2, 163-171 Cvetković-Lay, J. (1995) Ja hoću i mogu. Zagreb, Alinea (poglavlje: Pomognite djetetu da razvije pozitivnu sliku o sebi, 57-70) Canfield, J. (1991), 100 načina kako poboljšati sliku o sebi (prijevod i odabir tekstova i igara J. Cvetković-Lay). Zagreb Jager, N.(1994), Konflikti izmenu djece u dječjim vrtićima, u: Život i škola, 3-4, 116-126. Osijek. Filozofski fakultet Slunjski E. (2011), Integrirani predškolski kurikulum, Školska knjiga, Zagreb Došen-Dobud, A. (1995.). Malo dijete - veliki istraživač, Alineja, zagreb DOPUNSKA Bredkamp, S. (1996), Kako djecu odgajati: razvojno primjerena praksa u odgoju djece od ronenja do osme godine. Zagreb. Educa Došen-Dobud, A. (1995), Malo dijete - veliki istraživač. Zagreb. Alinea Hansen, K.A.; Kaufman, R-K.; Walsh, K.B.(2004), Kurikulum za vrtiće. Zagreb. Pučko otvoreno učilište korak po korak Petrović-Sočo, B. (1997), Dijete, odgajatelj i slikovnica: akcijsko istraživanje. Zagreb. Alineja Slunjski, E. (2001), Integrirani predškolski kurikulum.Zagreb. Mali profesor IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručna praksa V VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za društvene znanosti NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Stručna praksa V NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) mr. sc. Ranka Jindra, viša predavačica SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Obvezni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR IV. SATNICA (tjedno) 3V OBLICI vježbe Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): LITERATURA POLAGANJE ISPITA Demonstrirati višu razinu znanja i razumijevanja sposobnošću analiziranja, sintetiziranja i vrednovanja u području teorije i prakse ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja; Primjenjivati suvremene strategije u stručnom i znanstvenom razvoju; Demonstrirati i primjenjivati sposobnost kvalitativno više razine interpretacije i evaluacije istraživačkih podataka unutar profesionalnog i znanstvenog polja rada; Postizati daljnji razvoj sposobnosti primjene znanja u praksi refleksijom i evaluacijom vlastite prakse; Razviti sposobnost vođenja na razini samostalnog djelovanja i timskim radom u interdisciplinarnim timovima stručnjaka koji djeluju u području ranog i predškolskog odgoja; Demonstrirati sposobnost konstrukcije istraživačkog zadatka koji će se rješavati praktičnim istraživanjima, identifikacijom odgovarajućih metoda rada te analizom i interpretacijom rezultata; Identificirati i kritički reflektirati kontinuitet i diskontinuitet između znanja i njegove primjene u konkretnoj odgojnoobrazovnoj praksi i načina utjecaja na kvalitetu konačnih učinaka institucionalnog ranog i predškolskog odgoja. OBLICI Redovno pohađanje vježbi i praćenje i vođenje bilježaka i stručnih zapažanja OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA - aktivno sudjelovati u ostvarivanju plana i programa, - održati ogledno-praktična predavanja pred mentoricom, - obavezno sudjelovati u praktičnom planiranju i radu u odgojnoj skupini UVJETI ZA POTPIS - prema predviđenom planu dolaziti na praksu i voditi zabilješke (pisanje dnevnika prakse) NAČIN POLAGANJA ISPITA - izvješće mentora/ice o provedenoj praksi OSNOVNA Kelly M. J. (1997). Upravljanje ukupnom kvalitetom. Zagreb: Potecom. Goldberg:S. (2003) Razvojne igre za predškolsko dijete. Zagreb: Ostvarenje d.o.o. Bunčić, Ivković, Janković, Penava. (1998) Igrom do sebe. Zagreb: Alinea. Matijević, M.(2001), Alternativne škole, Zagreb, Tipex. Matijević, M.ur. (1994), Prilozi razvoju pluralizma u odgoju i školstvu, Zagreb, Institut za pedagogijska istraživanja Filozofskog fakulteta u Zagrebu. Resman, M. (2000). Savjetodavni rad u vrtiću i školi. Zagreb: HPKZ. Senge, P. M. (2001). Peta disciplina: principi i praksa učeće organizacije. Zagreb: Mozaik knjiga. Mougniotte, A. (1995). Odgajati za demokraciju. Zagreb: Educa. Juul, J. (1995). Razgovori s obiteljima : perspektive i procesi. Zagreb: Alinea. Juul; J. (1995),Vaše kompetentno dijete, Zagreb. Educa Bašić, J./ Žižak, A./ Koller-Trbović (1998), Integralna metoda u primjeni. Zagreb. Alinea Babić, N./ Duran, M./ Irović, S./ Kuzma, Z. (1993), Komunikacija i razvoj predškolskog djeteta,u: Napredak, 2, 163-171 Cvetković-Lay, J. (1995) Ja hoću i mogu. Zagreb, Alinea (poglavlje: Pomognite djetetu da razvije pozitivnu sliku o sebi, 57-70) Canfield, J. (1991), 100 načina kako poboljšati sliku o sebi (prijevod i odabir tekstova i igara J. Cvetković-Lay). Zagreb Jager, N.(1994), Konflikti izmenu djece u dječjim vrtićima, u: Život i škola, 3-4, 116-126. Osijek. Filozofski fakultet Slunjski E. (2011), Integrirani predškolski kurikulum, Školska knjiga, Zagreb Došen-Dobud, A. (1995.). Malo dijete - veliki istraživač, Alineja, zagreb DOPUNSKA Bredkamp, S. (1996), Kako djecu odgajati: razvojno primjerena praksa u odgoju djece od ronenja do osme godine. Zagreb. Educa Došen-Dobud, A. (1995), Malo dijete - veliki istraživač. Zagreb. Alinea Hansen, K.A.; Kaufman, R-K.; Walsh, K.B.(2004), Kurikulum za vrtiće. Zagreb. Pučko otvoreno učilište korak po korak Petrović-Sočo, B. (1997), Dijete, odgajatelj i slikovnica: akcijsko istraživanje. Zagreb. Alineja Slunjski, E. (2001), Integrirani predškolski kurikulum.Zagreb. Mali profesor IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Vođenje u predškolskoj ustanovi VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Vođenje u predškolskoj ustanovi NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv. prof.. dr. sc. Vesnica Mlinarević SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Svjetlana Takač, asistentica Obvezni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR III. SATNICA (tjedno) 2 P, 1 S, 1 V OBLICI Predavanja, seminari, vježbe Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): Naučiti i primjenjivati vještine motiviranja sustručnjaka i profesionalno ih razvijati da bi pridonijeli kvaliteti ostvarivanja ciljeva suvremenoga dječjeg vrtića kao i vođenju, praćenju i vrednovanju inovacija (akcijska istraživanja, projekti). Upravljanje promjenama (anticipacija, strategijsko planiranje, operativno planiranje). Proces planiranja u dječjem vrtiću. Vizija i misija dječjeg vrtića. Tehnike planiranja i programiranja: strateško planiranje, operativno planiranje, mrežno planiranje, donošenje odluka. POLAGANJE ISPITA OBLICI Predavanja; Seminari i radionice; Konzultacije; Projekti; Multimedija i Internet. OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Izrada projekta – praćenje i konzultativni rad Provjera znanja usmeno i pismeno UVJETI ZA POTPIS Pohađanje nastave; aktivnost na nastavi; izrada projekta NAČIN POLAGANJA ISPITA Izrada projekta vizije vođenja i razvoja predškolske ustanove Kolokvij i usmeni ispit. LITERATURA OSNOVNA DOPUNSKA Kathleen, R. (1998). Interpersonalna komunikacija. Zagreb: Alinea. Kelly M. J. (1997). Upravljanje ukupnom kvalitetom. Zagreb: Potecom. Lavrnja, I., Mušanović M. (1993). Uspješno rukovođenje. - U: Priručnik za ravnatelje odgojnoobrazovnih ustanova. Zagreb: Znamen. Resman, M. (2000). Savjetodavni rad u vrtiću i školi. Zagreb: HPKZ. Senge, P. M. (2001). Peta disciplina: principi i praksa učeće organizacije. Zagreb: Mozaik knjiga. Bruner, J. (2000). Kultura obrazovanja. Zagreb: Educa. Goleman, D. (2007.). Emocionalna inteligencija u poslu. Zagreb: Mozaik knjiga. Peko, A., Mlinarević, V.. Gajger, V. (2009): Učinkovitost vođenja u osnovnim školama. Odgojne znanosti. 11, 2., str. 67-84. Stančić, S. (2002). Kompetenčni profil „idealnega“ ravnatelja. Slobodnapedagogika, br.1. IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zaštita i komunikacija likovne baštine u dječjem vrtiću VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za umjetnička područja NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Zaštita i komunikacija likovne baštine u dječjem vrtiću NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. art. Goran Kujundžić SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Izborni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR IV. SATNICA (tjedno) 2 P, 1 S OBLICI Predavanja, seminari LITERATURA POLAGANJE ISPITA Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): Ovladanost primjene stečenih znanja i praktičnih iskustava u procesu donošenja odluka o obliku i načinu sakupljanja, čuvanja i prezentacije dječjih likovnih radova. Primjenjuje zaštitu likovnih radova djece jedne od temeljnih zadaća u funkciji njihova očuvanja za nadolazeće generacije i komuniciranje njihovih poruka sa svima nama. Posjeduje kompetencije o vrijednosti dječjih likovnih radova pri vrednovanju i kreiranju školskih zbirka, arhiviranja, čuvanja, prezentiranja i istraživanja. OBLICI Polaganje ispista se sastoji od pisanja seminarskog rada, izvedbe zbirke likovnih radova djece i polaganje usmenog ispita. OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Studenti aktivno sudjeluju u svim oblicima nastavnog rada, redovito pohađaju predavanja i seminare te realiziraju postavljene zadatke: pisanje seminarskog rada, izvedba zbirke likovnih radova djece i polaganje usmenog ispita. UVJETI ZA POTPIS Redovito prisustvovanje na nastavi, predan napisani seminarski rad i prezentirana zbirka likovnih radova djece. NAČIN POLAGANJA ISPITA Usmeni OSNOVNA DOPUNSKA Brešan, D., Komunikacija i zaštita dječjih likovnih radova u školi. Osijek: Sveučilište J.J. Strossmayera u Osijeku; Učiteljski fakultet. Lazlo, Ž., Preventivna zaštita. Zagreb: Muzejski dokumentacijski centar, 2001. Marojević, I., Uvod u muzeologiju. Zagreb:Zavod za informacijske studije, 1993. . Marojević, I., Škole i kulturna baština. Rijeka: Proljetna škola knjižničara, 1998. Vijesti muzealaca i konzervatora, Zagreb: 2-3, vol. 18., 1988. Vujić, Ž., Izložba u školi ili (I) škola na izložbi. Rijeka: Proljetna škola školskih knjižničara, 1998 IZVOĐENJE NASTAVE OPĆI PODACI O KOLEGIJU OPĆI PODACI O STUDIJU IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zimovanje VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti ODSJEK Odsjek za društvene znanosti NAZIV STUDIJA Sveučilišni diplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja NAZIV KOLEGIJA Zimovanje NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Tihomir Vidranski SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU ------------Izborni STATUS KOLEGIJA AKADEMSKA GODINA 2014./2015. MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti SEMESTAR III. SATNICA (tjedno) 1 P, 2 V OBLICI Predavanja, vježbe Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): POLAGANJE ISPITA Studenti će biti osposobljeni za: samostalno provođenje organizacije života i rada na zimovanju, aktivnosti na vanjskim prostorima; hodanja i trčanja na snijegu i ledu, igre na snijegu i ledu, šetnje, izleti, natjecanja, skijanje, klizanje. Aktivnosti u zatvorenim prostorima; društvene igre, elementarne igre, štafetne igre, aktivnosti uz glazbu, metode animacije djece tijekom cijelog boravka. Postupci pravilnog i sigurnog boravka u planini te pružanju prve pomoći sebi i unesrećenima. OBLICI Predavanja, vježbe, terenska nastava OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA Studenti su dužni redovno pohađati i aktivno sudjelovati u nastavi. UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi. NAČIN POLAGANJA ISPITA Usmeni ispit I praktični ispit LITERATURA OSNOVNA DOPUNSKA 1.Gama,K.: Sve o skijanju,Mladost,1982. 2. Matković, B.: Skijanje, Školska knjiga,1996. 3. Matković, B., Ferenčak, S., Žvan M.: Skijajmo zajedno , Zagreb 2004. 1. Findak V., Stela I. :Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. Zagreb, 1985.
© Copyright 2024 Paperzz