自己紹介大学教育とコース管理システム • 名古屋大学情報連携基盤センター情報基盤システムデザイン研究部門 • 名大におけるIT戦略の立案および実行 • ネットワークインフラを「どう使うのか？」 • 「名古屋大学ポータル」の構築梶田将司名古屋大学情報連携基盤センター • 5年間の任期付ポジション • 再任1回→10年間（２０１２年まで） 10年先を見据えた教育研究用情報基盤のデザイン自己紹介（Cont’d） • サブタイトル • 名古屋大学国際学術コンソーシアム推進室員 • 国際的なコンソーシアムでの情報基盤のあり方 • 文部科学省メディア教育開発センター客員助教授 • 教材共有のあり方 • 株式会社エミットジャパン代表取締役 • 研究成果活用による日本語版WebCTの普及促進発表内容 ? ＣＭＳの経緯： WebCT日本語化を通じたこれまでの取組 ? ＣＭＳの現状：大学教育における e-Learning とは？ ? ＣＭＳの将来：日本の大学がとるべき戦略 • 前職 • 名古屋大学情報メディア教育センター専門情報メディア系助手（ 98年4月∼02年3月）名古屋大学情報メディア教育センター • コンピュータを活用した情報メディア教育に関する教育研究 • 情報処理教育センターを1998年に改組，拡充 CMSの経緯：ＷｅｂＣＴ日本語化を通じたこれまでの取り組み • 1999年度に「情報メディア教育システム」を導入・運用（2003年度からすでに第2世代へ移行） ATM Network ••800 800Windows Windows&&UNIX UNIXterminals terminals ••18 18terminal terminalrooms roomsdistributed distributedin in our campus our campus ••ATM ATMNetwork Network ••PHS PHSwireless wirelessLAN LAN&&92 92ISDN ISDN/ / modem modemconnection connectionlines lines ••Media MediaStudio Studio High quality multi-media > educational contents ••MPEG2 MPEG2VOD VOD 1 WebCT (Web Course Tools) 専門情報メディア系のミッション • 開発：ブリティッシュコロンビア大学（UBC，カナダ）コースウェア作成支援環境の構築 • Webベース • MPEG2 ビデオオンデマンドシステムとの連携スクラッチから作るのは大変！ • Murray Goldberg • ライセンス販売・ユーザサポート： • WebCT社（現在はボストンが本社，UBC内にWebCTカナダ） • 特徴 • 既存の教材（html，pdf，pptなど）を用いてコンテンツの作成が可能 • 協調学習のための教育用ツール群（メール，掲示板，チャット，プレゼンテーション…） WebCT!! • コースの管理作業を手助けする管理ツール群（トラッキング，オンライン試験の実施・採点，成績管理…）（かれこれ5年前） • コースコンテンツの共有が可能（配布，販売）ＷｅｂＣＴの構成要素日本語・日本文化という「壁」 CGI (C) CGI (Perl) HTTP daemon (apache) WebCT server Network Internet Explorer Netscape WWW browser • 日本語化（翻訳，日本語環境下での動作） ← 国際化なんて全く考えられていなかった操作はすべてＷｅｂブラウザにより行われる • 文化が違う教育環境でどう使うのか？ ← 北米の高等教育現場の意見を反映名古屋大学における日本語版WebCTの開発 WebCT普及の理由 • 大学の現場で作成され，現場の声が反映 2500 2244 ＷｅｂＣＴ１．３．１ＷｅｂＣＴ３．Ｘ１９９９・計算機基礎数理での利用（年度） 2000日本語化日本語化 →掲示板，クイズ，アンケートだけ１９９８年７月∼ ２０００年１１1528 月∼ ２０００年度）・計算機基礎数理での利用（ 1500 ２００１年１１月 →コンテンツ整備，本格利用 1000 情報メ情報メディディア教育ア教育センター設置センター設置１１９９９９８８年４年４月月 500 →学生とのインタラクションの重要性ＵＵＢＢＣＣ訪問訪問１１９９９９８８年５年５月月 618 169 0 1998 1999 2000 2001(June) 日本の教育環境での利用法の研究 Spring • • • • • されつづけているサポートの充実コンテンツ作成だけであれば無料だった安価だったライセンス価格安定したシステムＷｅｂＣＴユーザコミュニティの形成 • 年1回のWebCTユーザカンファレンス北米の高等教育機関における e-Learning のノウハウの蓄積 2 「講義の補完ツール」としての利用 WebCTを活用した予習→対面授業→復習デモンストレーションコース管理システムを導入すると… • 「数学１及び演習」 • 電気電子情報工学科2年生 • 講義内容 • 常微分方程式 • ベクトル解析 • WebCTの活用方法 • 講義自体は通常の講義室（PowerPoint使用） • 予習・復習の支援 • 教育内容の改善が容易になる • 必要な教材のWeb化 • 学生の「声」（直接，間接）に基づいた改善 • 教育内容のディスクローズが容易になる • 他の先生との教材・ノウハウの共有 • 教育内容の履歴作りが容易になる • 教育実践の客観評価 • 教育内容の引継ぎが容易になる • 無形資産から有形資産へ大学教育の質的転換には不可欠大学における e-Learning • 遠隔教育 CMSの現状：大学教育における e-Learning とは？ • 海外の大学との講義 • 離れたキャンパス間での講義 • 社会人教育，生涯教育 3 大学における e-Learning CMSの採用と現場での利用（米国） Campus Computing Project 2001 Survey • 遠隔教育全学的に統一されたＣＭＳを導入 (%) • 海外の大学との講義 • 離れたキャンパス間での講義 • 社会人教育，生涯教育 • ブレンディング型（ハイブリッド型）通常講義（同期型）双方の特性を混合平均７３．２％ＣＭＳを使用している講義（ %）平均２０．１％遠隔教育（非同期型）講義時間内および講義時間外の学生の学習をコース管理システム（ＣＭＳ）により総合的に支援北米のCMSの現状 • 第1次戦国時代（1996年∼2001年） • 有料CMSとして WebCT，Blackboard， eCollege, Jenzaber などが台頭 • ライセンス料金の高騰 • 大学におけるミッションクリティカルなシステムとしての認識を確立 • 学務情報システムとの連携 • ディレクトリサーバ構築→ＬＤＡＰ連携私立公立公立4年カレッジ私立4年カレッジコミュニティカレッジ http://www.campuscomputing.net/ 北米のCMSの現状（Cont’d） • 第2次戦国時代（2002年∼） • 北米市場の成熟→有料CMSは国際展開へ • MIT OKI （モジュール間の相互運用を既定） • オープンソースCMSの動きが活発化？！ • CHEF(ミシガン大学)，LON-CAPA（ミシガン州立大学），CorseWorks(スタンフォード大学)などなど • 大学ポータルの構築の活発化 • ＣＳＭのポータルへの統合 • IMS（www.imsproject.org），SCORMによる標準化活動が活発化 WebCT Way Murray からのメッセージ Murray Goldberg CMSの将来：日本の戦略 Sasan Salari 4 “教育は文化である“ • １９９５年11月23日の1つのアイディアがきっかけ名古屋大学における組織改革北米のニーズが凝縮されたプラットフォーム • 約6年の遅れをどうばん回するか教授法高等教育研究センタープロフェッショナルスクール情報メディア教育センターコンテンツ情報連携基盤センターインフラ • ＷｅｂＣＴ，Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄなんでもよいからとにかく使い始めることで，最速でキャッチアップ ← コンテンツの改善スパイラルへ早く入る！ • いろんな教育現場で実践，その経験を交流大学人の大学人のためのシステムとしてどうＣＭＳを使えばいいのか？大学における e-Learning 推進体制の一例 e-Learning の「文化」的依存度三位一体でのe-Learning推進依存度：高い教授法 • どう教えるか/学ぶか教授法コンテンツ • ツールＶＯＤ・Streaming システム • コース管理システム • コンピュータネットワークインフラインフラ依存度：低い ADSL インフラは「ある程度」万国共通第1回日本WebCTユーザカンファレンス日本WebCTユーザ会主催 http://www.webct.jp/ • • • • 招待講演：２件事例報告：１７件企業展示：１３社参加者：１６０名・１２０名 • 大学など学校関係：８５％ ⇔ 企業関係：１５％（小学校，中学校，高校，予備校，国立研究所などを含む） • 関東以外：７２％ ⇔ 関東：２８％ • 西日本：６６％ ⇔ 東日本：３４％「西高東低」の冬型の気圧配置でも，次に来る季節は春！学務情報システム電子図書館コース管理システム Webポータルテクノロジディレクトリサービス FTTH ツールコンテンツ教材教材ツール • 教材ビデオオンラインビデオオンライン教材教材ビデオオンライン教材教材ビデオオンライン教材教材ビデオオンライン教材教材教材教材ツール • インストラクショナルデザイン無線ＬＡＮ IPv6 ……… ITを活用した高等教育の質的改善を進める上で１つの指針中島教授法活用法授業設計ハンドブックコンテンツオンライン教材ビデオ教材竹内（追手門小）（帝京大）小学校での自学自習が活用可能になる学生の育成宇根谷（立命館APU）ハードウェアソフトウェア情報システムコミュニティ平野（九大）保健学教育のための情報基盤（VOD）日本語教育新田村田（立命館 APU）インフラ岡崎渡辺井上（九大） WebCT管理・九大での取り組み運用・体制（九大）日本語教育における活用事例岡田（名大） e-Learning教材ハンドブック安武（名大）全学共通科目コンテンツ山本（金沢工大）大木（九大）隅谷（広大） WebCT管理・運用（香川短大）世界銀行のプロジェクト（広大） WebCTを活用した学部授業設計（豊橋技科）豊橋大大学での取り組み McCarty 保健学教育のための情報基盤（VOD）山川（福井県大）コンピュータリテラシ教育における WebCT活用金沢工大における取り組み成田（兵庫教大）コラボレーションウェア 5 WebCTによる教育改善スパイラル（１）ユーザ会での相互支援（１）日本WebCTユーザ会 • 入会資格： WebCTに興味関心のある方 • 入会方法 • webct-users@webct.jp メーリングリストの subscribe を持って入会教材ﾃﾞｻﾞｲﾝ，授業ﾃﾞｻﾞｲﾝ学生からのフィードバックに • 脱会は unsubscribe • 詳しくは http://www.webct.jp/ をご覧ください • 無料 • 年1回ユーザカンファレンス時に総会基づいた評価（２）カンファレンス・研究会（２）カンファレンス・研究会 • WebCT研究会 • 2003年9月3日∼5日 • ホテル海の中道＠博多 • WebCT活用に関する徹底討論 • 第2回ユーザカンファレンス • 2004年3月中旬ごろ • 名古屋大学豊田講堂そして．．．いつかは日本独自のＣＭＳを！ 6