Detaljni izvedbeni nastavni plan i program Kod kolegija Naziv kolegija IGRE I DJECA Opći podaci Studijski program Stručni studij predškolskog odgoja Nositelj kolegija Mr.sc Snježana Pejović Petraček Status kolegija Obvezan Izborni Bodovna vrijednost i način izvođenja nastave Zimski semestar ECTS koeficijent opterećenja studenta Godina 3 Ljetni semestar 2 Broj sati po semestru 30 (1P 0S 1V) Ciljevi kolegija, metode i ishodi 1.Osposobiti studenta za pravilno definiranje pojma igre u okviru raznih područja proučavanja (psihologija, pedagogija, sociologija, antropologija, etnologija) 2.Opisati strukturu i klasifikaciju igre, smjestiti određenu igru unutar odbrane klasifikacije 3.Opisati i usporediti pravila izvođenja dječjih igara iz Hrvatske i primjera iz raznih dijelova svijeta 4.Argumentirati značaj igre za intelektualni, tjelesni, moralni i ukupni razvoj djeteta 5.Organizirati društvene, motoričke i stvaralačke igre za djecu Preduvjeti, korespodentnost i korelativnost Kolegij Igre i djeca korelira i korespondira s kolegijima pedagogije, psihologije, didaktike i metodikama: govorne komunikacije,upoznavanja okoline i početnih matematičkih pojmova, likovne kulture, glazbene kulture i kineziološke metodike Sadržaj kolegija Kolegije sadrži sljedeće nastavne cjeline 1.Igra. Uvodno o igri. definicije i teoretska određenja igre. 2..Igra kao dio kulture. Međugeneracijsko posredovanje kulture i dječja supkultura.Igra u različitim kulturama 3.Pedagoški značaj igre.Uloga u razvoju predškolskog djeteta (kongitivni, motorički, jezični razvoj i socijalizacija) 4. Struktura igre 5. Klasifikacija dječjih igara 6.Igračke 7. Zajednička igra i aktivnosti odraslih i djece Način izvođenja nastave i usvajanje znanja (označiti masnim tiskom) Predavanja Seminari i radionice Vježbe Samostalni zadatci Multimedija i internet Obrazovanje na daljinu Konzultacije Laboratorij Mentorski rad Terenska nastava Napomene: Studentske obveze Aktivno sudjelovati na predavanjima i vježbama Izvršiti istraživanje o igrama u rodnom kraju (opis jedne odabrane igre) Položiti pismeni ispit Praćenje i ocjenjivanje studenata (označiti masnim tiskom) Seminarski rad Pohađanje nastave Aktivnost u nastavi Pismeni ispit Usmeni ispit Esej Eksperimentalni rad Istraživanje 1 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program Projekt Kontinuirana provjera znanja Referat Praktični rad Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava prijenosa bodova OBVEZE Pohađanje nastave SATI (procjena) 2x15 (3 moguća izostanka) ISHODI UČENJA UDIO U ECTS-u UDIO U OCJENI 1-5 0.25 20 Istraživanje 24 1-5 0.75 30 Samostalni zadaci 15 1-5 0.25 20 Završni ispit 45 1-5 0.75 30 Dodatna pojašnjenja: Nastava se realizira u obliku predavanja i vježbi. Na vježbama realizirati postavljene zadatke:odabir i organizacija igara. Manje istraživanje o igrama u rodnom kraju (opis načina na koji se došlo do informacija, opis, klasifikacija jedne odabrane igre) Prema Pravilniku o ocjenjivanju konačna se ocjena dobiva na sljedeći način: A = 90 − 100% 5 (izvrstan) = 89 − 100% ocjene B = 80 − 89,9% 4 (vrlo dobar) = 76 − 88% ocjene C = 70 − 79,9% 3 (dobar) = 63 − 75% ocjene D = 60 − 69,9% 2 (dovoljan) = 50 − 62% ocjene E = 50 − 59,9% Popis literature Obvezna literatura 1.Duran,M.(1995) Dijete i igra.Jastrebarsko: Naklada Slap 2.Einon D.(2004) Igre učilice .Zagreb: Profil International 3. Goldberg, S. (2003) Razvojne igre za predškolsko dijete.Lekenik: Ostvarenje 4. Maleš,D.,Stričević, I.(1996) Druženje djece i odraslih.Zagreb: Školska knjiga Dopunska literatura 1.Bilopavlović, T., Čudina-Obradović, M. Ladika Z.., Šušković Stipanović, R.(1990) Dosadno mi je –što da radim Priručnik za razvijanje dječje kreativnosti. Zagreb: Školska knjiga 2.Bunčić, K., Ivković Đ., Janković, J., Penava, A. (2007) Igrom do sebe.102 igre za rad u grupi. Zagreb: Alineja 3. Huizinga, J. (1992) Homo ludens. O podrijetlu kulture u igr.i Zagreb: Naprijed 4.Roller-Halačev, M. ,Vegar, Z. (1980) Igre predškolske djece, Zagreb ,Školska knjiga Dodatne informacije o kolegiju Kašnjenje i neizvršavanje zadataka Kašnjenje sa izradom istraživanja o igri priskrbit će studentu minimalan postotak ocjene Neizvršavanje pisanih radova kao i nepohađanje nastave onemogućava studentu izlazak na završni ispit. Kontaktiranje s nastavniicma 2 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program Kontaktiranje se odvija na nastavi, putem elektroničke pošte i osobno u vrijeme konzultacija. Jednosmjerna komunikacija (od nastavnika prema studentu ostvarivat će se povremeno u rubrici Oglasna ploča na internetskim stranicama Odjela za obrazovanje učitelja i odgojitelja Nositelj/nositeljica kolegija: Mr.sc.Snježana Pejović Petraček _________________________________________ Mrežne stranice: E-adresa: snjezana.pejovic@inet.hr Telefon: 095 8105592 Asistent/asistentica: Konzultacije: Konzultacije: _________________________________________ Mrežne stranice: E-adresa: Telefon: 3 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program PRILOG: Kalendar nastave Br. nast. cjelina 1. TEME, ISHODI I LITERATURA Igra.Uvodno o igri.Definicije i teoretsko određenje igre. Pravilno definirati i tumačiti pojam igre i njena formalna obilježja O1:str.13-16 D3 str. 14-17 2. Igra kao dio kulture. Međugeneracijsko posredovanje kulture i dječja subkultura . Igra u različitim kulturama Uočavanje značaja igre kao dijela kulture i interesa za igru u različitim područjima istraživanja (antropologija, etnologija…) O1: 37-85 str.D31-46 str. 3. Pedagoško značenje igre. Uloga igre u razvoju predškolskog djeteta Argumentirati značaj igre za kognitivni, motorički, društveni i jezični razvoj djeteta O1:145-239 O2 10-19 str.:O 3:3-5 str, 55-58, 71-72,85-86, 101-117,127-140,155-196, O4 31-48 str. 4. Struktura igre Objasniti i uočavati različitost strukture pojedinih igara (elementi strukture, tip igara) O 1:89-108 str. 5. Klasifikacija igre Poznavati različite kriterije klasifikacije i same klasifikacije, O1:113-145 str., O3:XVII-XIV 6. Igračke Poznavati kriterije koje treba zadovoljiti dobra igračka, uočavati značaj igračke za razvoj djeteta i uspješnost igre O4:26-28 O3:112-113 7. Zajedničke igre i aktivnosti odraslih i djece u pojedinim razdobljima razvoja djeteta Značaj sredine bogate poticajima, prepoznavanje i razumijevanje razloga i značaja zajedničke igre djece i odraslih za djetetov razvoj (fizički intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj) poznavanje primjera zajedničkih igara O1322-327,O2:6-9 str. O4: 51-58,64-75, 84-109, 115-118 Napomena: konkretni primjeri igara nalaze se u svim spomenutim naslovima pa se preporučuju za konzultaciju kod odabira primjera igara 4