Detaljni izvedbeni nastavni plan i program Kod kolegija Naziv kolegija Opći podaci Studijski program Nositelj kolegija Metodika glazbene kulture I Integrirani sveučilišni učiteljski studij doc. dr. sc. Ivana Paula Gortan-Carlin mr. sc. Branko Radić Status kolegija x Obvezan Bodovna vrijednost i način izvođenja nastave Godina Izborni Zimski semestar ECTS koeficijent opterećenja studenta Broj sati po semestru III. Ljetni semestar 4 45 (2P+1V) Ciljevi kolegija, metode i ishodi Temeljni cilj kolegija je da student ovlada odrednicama metodike glazbene kulture, koristi glazbenu terminologiju, razvije stvaralački i kritički odnos prema problematici glazbenog odgoja i obrazovanja djece u nižim razredima osnovne škole, razvije glazbene sposobnosti slušanja glazbe i glazbeni ukus što su osnovne kompetencije koje će mu omogućiti poticanje učeničkog glazbenog stvaralaštva, upozna sve organizacijske oblike rada u području pjevanja, sviranja i slušanja, upoznati glazbenu literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu za niže razrede osnovne škole. Studenti će spoznati vrijednost svjetske i hrvatske glazbene baštine, razvijati kulturu slušanja glazbe (slušanjem i gledanjem audio te audio-vizualnih primjera u učionici, prateći koncertnu djelatnost u Puli, RH i inozemstvu) te upoznati suvremena glazbena ostvarenja. Studenti će nakon odslušanog kolegija biti u stanju: 1. Definirati sve bitne odrednice metodike glazbene kulture 2. Navesti prednosti i nedostatke različitih nastavnih oblika i metoda rada u glazbenoj kulturi 3. Prepoznati glazbene sposobnosti učenika 4. Razviti kod učenika glazbeni sluh, ritam i glazbenu memoriju pri pjevanju 5. Razviti kod učenika motoričke sposobnosti pri sviranju 6. Uspoređivati i razlikovati glazbena djela prema njihovoj vrijednosti 7. Analizirati glazbeno djelo namijenjeno učenicima nižih razreda osnovne škole 8. Potaknuti učenike na izražavanje doživljaja odslušanog glazbenog djela u likovnom i literarnom obliku. Preduvjeti, korespodentnost i korelativnost Preduvjet za slušanje i praćenje kolegija je položen ispit iz Glazbene kulture, Glazbenog pisma i sviranja i Sviranja. Kolegij Metodika glazbene kulture korespondira i korelira s Metodikom likovne kulture, Metodikom hrvatskog jezika, Metodikom prirode i društva i Metodikom kineziološke kulture. Ujedno korespondira s predmetom Odgoj djece s posebnim potrebama pri čemu se stvara jedinstven suvremeni pristup temeljnom obrazovanju. Sadržaj kolegija Kolegij Metodika glazbene kulture uključuje sljedeće cjeline: 1. Pojam i definicija metodike glazbene kulture 2. Smisao glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole 3. Nastavni oblici i metode rada 4. Glazbene sposobnosti 5. Pjevanje kao područje glazbene kulture 6. Postupak učenja po sluhu 7. Glazbeni instrumenti 8. Sviranje kao područje glazbene kulture 9. Brojalice 10. Slušanje glazbe kao područje glazbene kulture 11. Slušanje vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne skladbe 12. Priprema za slušanje glazbe 13. Analiza glazbenog djela 14. Zapažanje izražajnih elemenata 15. Izražavanje dojmova i vrednovanje doživljaja 1 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program Način izvođenja nastave i usvajanje znanja (označiti masnim tiskom) Predavanja Seminari i radionice Vježbe Samostalni zadatci Multimedija i internet Obrazovanje na daljinu Konzultacije Laboratorij Mentorski rad Terenska nastava Napomene: Nastava se izvodi u obliku predavanja, terenske nastave (prisustvovanjem na 2 predavanja nastavnika mentora) i vježbi. Vježbe se sastoje od izrade instrumentalne pratnje jedne pjesme i brojalice uporabom Orffovog instrumentarija te izradom dvije pisane pripreme sata (za pjevanje i sviranje; za pjevanje i slušanje). Nakon terenske nastave pišu se osvrti. Studentske obveze pohađati nastavu i aktivno sudjelovati u nastavnome procesu, prisustvovati na dva predavanja nastavnika mentora, napisati dva osvrta s odslušana predavanja uspješno realizirane vježbe izrade instrumentalne pratnje na pjesmi i brojalici pomoću Orffovog instrumentarija izrada dvije pisane pripreme sata položiti pismeni i usmeni ispita Praćenje i ocjenjivanje studenata (označiti masnim tiskom) Pohađanje nastave Aktivnost u nastavi 10% 20% Pismeni ispit Usmeni ispit 20% 20% Kontinuirana provjera znanja Projekt 20% Seminarski rad Eksperimentalni rad 10% Esej Istraživanje Referat Praktični rad 10% Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava prijenosa bodova ISHODI UČENJA UDIO U ECTS-u UDIO U OCJENI 3x11 (4 moguća izostanka) x 0,75 (školski sat = ¾ sunčana sata) 1-8 0,40 10% 2 školska sata + 6 sati 1-8 0,80 20% (10% + 10%) 10 1-8 0,40 10% Pisanje dviju priprema 10 1-8 0,80 Završni, pismeni ispit Završni, usmeni ispit 45 45 1-8 1-8 0,80 0,80 OBVEZE SATI (procjena) Pohađanje nastave Kontinuirana provjera znanja: Terenska nastava i pisanje dva osvrta Vježbe izrade instrumentalne pratnje 20% (10% + 10%) 20% 20% Dodatna pojašnjenja: Pohađanje je nastave obvezno. Tolerira se 30% izostanaka (dakle, 4 izostanka) i njih nije potrebno opravdati. Terenska nastava je prisustvovanje na dva predavanja nastavnika – mentora u osnovnoj školi. Nakon svakog predavanja piše se osvrt. Praktični rad smatra se izrada instrumentalne pratnje za pjesmu i za brojalicu koju student donosi u pismenom obliku, a potom se obrađuje i vježba na nastavi. Studenti donose po dvije instrumentacije. Pod Aktivnost u nastavi smatra se pisanje dvije pripreme za simulaciju sata (pjevanje i sviranje; pjevanje i 2 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program slušanje). Pripreme se prezentiraju tijekom nastave. Završnom ispitu (pismenome i usmenome), pristupa se u lipnju, srpnju ili u rujnu (maksimalno 4 puta) samo ako se tijekom semestra ostvarilo minimalno 20% ocjene. U konačnu ocjenu ulaze rezultati iz pohađanja nastave, aktivnosti na nastavi, dva osvrta sa prisustvovanja na terenskoj nastavi (oglednim predavanjima), pisanje dviju instrumentacija, pismenog te usmenog ispita. Pohađanje nastave ocjenjuje se na sljedeći način: 0% = Ne dolazi na predavanja (od 5 izostanaka nadalje) 10% = Dolazi na predavanja, ne vodi dnevnik slušanja glazbe. Aktivnost u nastavi 0% = Nisu napisane pripreme za simulaciju sata 5% = Napisana je jedna priprema 10% = Napisana je jedna priprema i predstavljena je na satu 12,5%= Napisane su dvije pripreme 15% = Napisane su dvije pripreme i jedna je predstavljena na satu 20% = Napisane su dvije pripreme i obje su predstavljene na satu Praktični rad 0% = Nisu napisane pripreme za simulaciju sata 5% = Napisana je jedna instrumentacija za brojalicu ili za pjesmu 10% = Napisana je instrumentacija za brojalicu i za pjesmu Terenska nastava se ocjenjuje: 0% = Nije prisustvovao/la na uglednom predavanju iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim razredima osnovne škole. 10% = Prisustvovao/la na jednom oglednom predavanju iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim razredima osnovne škole i predstavljen je jedan osvrt s oglednog predavanja 15% = Prisustvovao/la na dva ogledna predavanja iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim razredima osnovne škole i napisana dva osvrta, a predstavljen je jedan osvrt s oglednog predavanja 20% = Prisustvovao/la na dva ogledna predavanja iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim razredima osnovne škole i napisan je oba osvrt s oglednog predavanja Pismeni se ocjenjuje na sljedeći način: manje od 50% točnih odgovora od 50,1% do 60,9% od 61% do 70,9% od 71% do 80,9% od 81% do 90,9% od 91% do 100% = = = = = = 0% 4% 8% 12% 16% 20% ocjene ocjene ocjene ocjene ocjene ocjene Usmeni ispit Na usmenom ispitu postavljaju se pitanja iz obvezne literature, a ocjenjuje se: 0% = nedovoljno 5% = odgovori su za ocjenu dovoljan 10% = odgovori su za ocjenu dobar 15% = odgovori su za ocjenu vrlo dobar 20% = odgovori su za ocjenu izvrstan Svi pisani uradci kao i osvrti predaju se na nastavi ili mailom na: igcarlin@unipu.hr do dogovorenog termina. Ukoliko se termini ne poštuju, smanjuju se postavljeni bodovi. Sa svakim tjednom zakašnjenja smanjuje se po 1 bod. Prema Pravilniku o ocjenjivanju konačna se ocjena dobiva na sljedeći način: A = 90 100% 5 (izvrstan) = 89 100% ocjene B = 80 89,9% 4 (vrlo dobar) = 76 88% ocjene C = 70 79,9% 3 (dobar) = 63 75% ocjene D = 60 69,9% 2 (dovoljan) = 50 62% ocjene 3 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program E = 50 59,9 Popis literature Obvezna literatura 1. S. Dobrota: Uvod u suvremenu glazbenu pedagogiju. Split: Filozofski fakultet u Splitu – Odsjek za učiteljski studij, 2012. 2. N. Njirić: Put do glazbe. Zagreb: Školska knjiga, 2001. 3. J. Požgaj: Metodika nastave glazbene kulture u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga, 1988. 4. M. Riman: Zvončići. Rijeka: Izdavački centar Rijeka, 2001. 5. M. Riman: Dijete pjeva. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci, 2008. 6. P. Rojko: Metodika glazbene nastave - praksa I. dio. Zagreb: Jakša Zlatar, 2004. 7. P. Rojko: Metodika glazbene nastave - praksa II. dio: slušanje glazbe. Zagreb: Jakša Zlatar, 2005. 8. P. Rojko: Metodika nastave glazbe: teoretsko-tematski aspekti (Glazbena nastava u općeobrazovnoj školi). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera, Pedagoški fakultet Osijek, 1996. (II. elektroničko izdanje. Zagreb, 2012.) 9. V. Tomerlin: Muzičke igre. Zagreb: Školska knjiga, 1965. Izborna literatura 1. M. Duran: Dijete i igra. Jastrebarsko: Naklada Slap, 1995. 2. L. Lebič i B. Loparnik: Osnove glasbene umetnosti. Ljubljana: Mladinska knjiga, 1992. 3. A. Pace: Musica e formazione primaria. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2012. 4. A. Pesek: Otroci v svetu glasbe. Ljubljana: Mladinska knjiga, 1997. 5. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Zbornik radova s Trećeg međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga. Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih promjena 3. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2013. 6. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Monografija radova s Drugog međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga. Glazbena nastava i nastavna tehnologija: mogućnosti i ograničenja. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2011. 7. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Zbornik radova s Prvog međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga. Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih promjena. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2009. Dodatne informacije o kolegiju Akademska čestitost Studenti su dužni poštivati načela akademske čestitosti koja su regulirana Etičkim kodeksom Sveučilišta (dokument je dostupan na stranici: www.unipu.hr). Kontaktiranje s predavačem Kontaktiranje s predavačem izvan nastave odvija se najčešće u vrijeme konzultacija. Konzultacije mogu biti dogovorene i izvan zadanih termina kada su studenti spriječeni drugim studijskim obvezama. Svakodnevno kontaktiranje omogućuje se elektroničkom poštom, a povremeno (jednosmjerno) bit će u rubrici Oglasna ploča na internetskim stranicama Odjela. Nositelj/nositeljica kolegija: doc. dr. sc. Ivana Paula Gortan-Carlin Mrežne stranice: E-adresa: igcarlin@unipu.hr Telefon: 099 790 0092 Asistent/asistentica: Mr.sc. Branko Radić _________________________________________ Mrežne stranice: E-adresa: branko.radic@yahoo.com Telefon: Konzultacije: Konzultacije: 4 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program PRILOG: Kalendar nastave Datum TEME, ISHODI I LITERATURA 1. Uvod u metodiku glazbene kulture Smisao glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole Studenti će prepoznati pojam i definicije metodike glazbene kulture O:1, str. 7-12 Nastavni oblici i metode rada Studenti će upoznati sve organizacijske oblike rada u području pjevanja, sviranja i slušanja. Analizirati će glazbenu literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu za niže razrede osnovne škole. O:1, str. 7-12 Glazbene sposobnosti Studenti će moći prepoznati glazbenu sposobnost učenika na temelju njihove intonacije i ritmičke memorije. O:6, str. 139-150 Pjevanje kao područje glazbene kulture Postupak učenja po sluhu Studenti uče metodu učenja pjesme po sluhu O:1, str. 25-27; O:5, str. 151-171 Glazbeni instrumenti Studenti prepoznaju instrumente vizualno i slušno O:7, str. 225-262 Sviranje kao područje glazbene kulture Studenti sviraju na Orffovom instrumentariju. Za svaki instrument zasebno ispisuju načine notografiranja i rad na instrumentaciji. O:1, str. 28-29 Brojalice Studenti će na tekstu brojalice improvizirati ritmičkom pratnjom O:1, str. 15-25 Predstavljanje priprema za simulaciju sata Studenti predstavljaju svoje pripreme, analiziraju se mogućnosti rada i metodologija rada O:1-9; I: 1-7. Predstavljanje praktičnog rada - instrumentalne pratnje pjesama i brojalica Studenti predstavljaju svoju glazbenu kreativnost (ritmičku, melodijsku) Analiziraju mogućnosti ritmičke pratnje O:1-9; I: 1-7. Slušanje glazbe kao područje glazbene kulture Priprema za slušanje glazbe Studenti razlikuju glazbene oblike slušanjem glazbe Studenti spoznaju vrijednost svjetske i hrvatske glazbene baštine, razvijaju kulturu slušanja glazbe (slušanjem i gledanjem audio te audio-vizualnih primjera u učionici) te istražuju suvremena glazbena ostvarenja. O:1, str.29-30; O:7, str. 9-158 Slušanje vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne skladbe Studenti razlikuju skladbe prema izvođačkom sastavu O:7, str. 159-225 Analiza glazbenog djela Zapažanje izražajnih elemenata Studenti na temelju slušanja analiziraju glazbenu vrstu, izvođački sastav, glazbeni oblik te glazbene izražajne elemente O:1, str. 67-111 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Dječja glazbena kreativnost Studenti kreiraju glazbenu slikovnicu na zadanu temu (integracija glazbene i likovne umjetnosti te književnosti) 5 Detaljni izvedbeni nastavni plan i program O:1, str.31-38 14. Simulacija nastavnog sata (pjevanje i sviranje) Studenti primjenjuju znanja stečena tijekom semestra. Student vlada odrednicama metodike glazbene kulture, koristi glazbenu terminologiju, predstavlja stvaralački i kritički odnos prema problematici glazbenog odgoja i obrazovanja djece u nižim razredima osnovne škole. O:1-9; I: 1-7. 15. Simulacija nastavnog sata (pjevanje i slušanje) Studenti primjenjuju znanja stečena tijekom semestra. Postavljaju sat za temelj razvoja glazbenih sposobnosti slušanja glazbe i glazbenog ukusa kao osnovne kompetencije za poticanje učeničkog glazbenog stvaralaštva. Uprizoruje sve organizacijske oblike rada u području pjevanja, sviranja i slušanja, koristeći raznu glazbenu literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu za niže razrede osnovne škole. O:1-9; I: 1-7. 6
© Copyright 2024 Paperzz