Metodika glazbene kulture III

Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
Kod kolegija
Naziv kolegija
Opći podaci
Studijski program
Nositelj kolegija
Metodika glazbene kulture III
Integrirani sveučilišni učiteljski studij
doc. dr. sc. Ivana Paula Gortan-Carlin
mr.sc. Branko Radić, asistent
Status kolegija
x
Obvezan
Bodovna vrijednost i način izvođenja nastave
Godina
Izborni
Zimski semestar
ECTS koeficijent opterećenja studenta
Broj sati po semestru
IV.
Ljetni semestar
3
45 (2P+1V)
Ciljevi kolegija, metode i ishodi
Temeljni cilj kolegija je da student ovlada odrednicama metodike glazbene kulture, koristi glazbenu terminologiju,
razvije stvaralački i kritički odnos prema problematici glazbenog odgoja i obrazovanja djece u nižim razredima
osnovne škole, razvije glazbene sposobnosti slušanja glazbe i glazbeni ukus što su osnovne kompetencije koje će
mu omogućiti poticanje učeničkog glazbenog stvaralaštva. Također, upoznat će sve organizacijske oblike rada u
području pjevanja, sviranja i slušanja, te upoznati glazbenu literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu
i programu za niže razrede osnovne škole.
Studenti će spoznati vrijednost svjetske i hrvatske glazbene baštine, razvijati kulturu slušanja glazbe (slušanjem i
gledanjem audio te audio-vizualnih primjera u učionici, prateći koncertnu djelatnost u Puli, RH i inozemstvu) te
upoznati suvremena glazbena ostvarenja.
Studenti će nakon odslušanog kolegija biti u stanju:
1. Definirati sve bitne odrednice metodike glazbene kulture
2. Navesti prednosti i nedostatke različitih metoda u području slušanja glazbe
3. Prepoznati glazbene sposobnosti učenika
4. Razviti kod učenika glazbeni sluh, ritam i glazbenu memoriju
5. Uspoređivati i razlikovati glazbena djela prema njihovoj vrijednosti
6. Analizirati glazbeno djelo namijenjeno učenicima nižih razreda osnovne škole
7. Potaknuti učenike na izražavanje doživljaja odslušanog glazbenog djela u likovnom i literarnom obliku.
8. Održati sat glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole.
Preduvjeti, korespodentnost i korelativnost
Preduvjet za slušanje i praćenje kolegija je položen ispit iz Metodike glazbene kulture II.
Kolegij Metodika glazbene kulture korespondira i korelira s Metodikom likovne kulture, Metodikom hrvatskog
jezika, Metodikom prirode i društva i Metodikom kineziološke kulture. Ujedno korespondira s predmetom Odgoj
djece s posebnim potrebama pri čemu se stvara jedinstven suvremeni pristup temeljnom obrazovanju.
Sadržaj kolegija
Kolegij Metodika glazbene kulture uključuje sljedeće cjeline:
1. Pojam i definicija metodike glazbene kulture
2. Smisao glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole
3. Nastavni oblici i metode rada
4. Glazbene sposobnosti
5. Glazbeni instrumenti
6. Slušanje glazbe kao područje glazbene kulture
7. Slušanje vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne skladbe
8. Priprema za slušanje glazbe
9. Analiza glazbenog djela
10. Zapažanje izražajnih elemenata
11. Izražavanje dojmova i vrednovanje doživljaja
1
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
Način izvođenja nastave i usvajanje znanja (označiti masnim tiskom)
Predavanja
Seminari i radionice
Vježbe
Samostalni
zadatci
Multimedija i
internet
Obrazovanje na
daljinu
Konzultacije
Laboratorij
Mentorski rad
Terenska nastava
Napomene: Nastava se izvodi u obliku predavanja, terenske nastave (prisustvovanjem na 2 predavanja nastavnika
mentora), vježbi te samostalne zadatke studenata (istraživački zadaci).
Vježbe se sastoje od izrade pisane pripreme sata za slušanje glazbe. Pritom se studenti upućuju na konzultativan
rad s nositeljem kolegijai izvođačima nastave koji po potrebi prerasta i u oblik mentorskog rada. Pretpostavka
kvalitetne realizacije cilja i sadržaja kolegija je poticanje studenata na uporabu multimedije i Interneta.
Studentske obveze






pohađati nastavu i aktivno sudjelovati u nastavnome procesu,
prisustvovati na dva predavanja nastavnika mentora,
konzultacije s nastavnikom mentorom,
izrada pisane pripreme sata
održati diplomsko predavanje iz područja slušanja glazbe
položiti usmeni ispit
Praćenje i ocjenjivanje studenata (označiti masnim tiskom)
Pohađanje nastave
Aktivnost u nastavi
10%
10%
Usmeni ispit
Pismeni ispit
20%
Kontinuirana provjera znanja
Projekt
30%
Seminarski rad
Eksperimentalni rad
Esej
Istraživanje
Referat
Praktični rad
30%
Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava prijenosa bodova
OBVEZE
Pohađanje nastave
Kontinuirana
provjera
znanja: Terenska nastava
Održavanje
oglednog
predavanja
Pisanje
pripreme
i
prezentacija
Završni, usmeni ispit
ISHODI
UČENJA
UDIO U ECTS-u
UDIO U OCJENI
1-8
0,30
10%
1-8
0,90
20%
20
1-8
0,90
30%
10
1-8
0,30
10%
45
1-8
0,60
30%
SATI (procjena)
3x11 (4 moguća
izostanka) x 0,75
(školski sat = ¾
sunčana sata)
2 školska sata
Dodatna pojašnjenja:
Pohađanje je nastave obvezno. Tolerira se 30% izostanaka (dakle, 4 izostanka) i njih nije potrebno opravdati.
Terenska nastava je prisustvovanje na dva predavanja nastavnika – mentora te prisutstvo na oglednim satovima
studenata u osnovnoj školi.
Praktični rad smatra se održavanjem diplomskog predavanja iz područja slušanja glazbe u osnovnoj školi (1., 2.,
ili 3. razred).
Pod Aktivnost u nastavi smatra se pisanje pripreme za diplomski sat slušanja glazbe. Priprema se prezentira
tijekom nastave. Također, studenti moraju iznijeti kritičku analizu oglednih predavanja svojih kolega studenata.
Završnom usmenom ispitu, pristupa se u lipnju, srpnju ili u rujnu (maksimalno 4 puta) samo ako se tijekom
semestra ostvarilo minimalno 20% ocjene.
2
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
U konačnu ocjenu ulaze rezultati iz pohađanja nastave, aktivnosti na nastavi, održavanje oglednog predavanja,
usmeni osvrti s prisustvovanja na terenskoj nastavi (oglednim predavanjima) te usmeni ispit.
Pohađanje nastave ocjenjuje se na sljedeći način:
0% = Ne dolazi na predavanja (od 5 izostanaka nadalje)
10% = Dolazi na predavanja, ne vodi dnevnik slušanja glazbe.
Aktivnost u nastavi
0% = Nije napisane priprema za ogledni sat
5% = priprema je napisana
10% = Napisana je priprema i predstavljena na satu
Praktični rad
0% = Nije održano diplomsko predavanje
15% = Održan je diplomsko predavanje pri čemu nisu korištena sva potrebna nastavna pomagala za uspješno
odrađen nastavni sat. Sat je održan, ali učenici nisu bili potaknuti u aktivnom….
30% = Održano je diplomsko predavanje
Terenska nastava se ocjenjuje:
0% = Nije prisustvovao/la na uglednom predavanju iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim
razredima osnovne škole.
10% = Prisustvovao/la na jednom oglednom predavanju iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim
razredima osnovne škole, te na manje od 50% studentskih oglednih predavanja.
20% = Prisustvovao/la na dva ogledna predavanja iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim razredima
osnovne škole, te na više od 50% studentskih oglednih predavanja.
Usmeni ispit
Na usmenom ispitu postavljaju se pitanja iz obvezne literature, a ocjenjuje se:
0% = nedovoljno
7,5% = odgovori su za ocjenu dovoljan
15% = odgovori su za ocjenu dobar
22,5% = odgovori su za ocjenu vrlo dobar
30% = odgovori su za ocjenu izvrstan
Priprava se predaje tjedan dana ranije na nastavi. Ukoliko se dogovoreni termini diplomskih ispita ne poštuju,
smanjuju se postavljeni bodovi za 25%.
Prema Pravilniku o ocjenjivanju konačna se ocjena dobiva na sljedeći način:
A = 90  100%
5 (izvrstan)
= 89  100% ocjene
B = 80  89,9%
4 (vrlo dobar)
= 76  88% ocjene
C = 70  79,9%
3 (dobar)
= 63  75% ocjene
D = 60  69,9%
2 (dovoljan)
= 50  62% ocjene
E = 50  59,9%
Popis literature
Obvezna literatura
1. S. Dobrota: Uvod u suvremenu glazbenu pedagogiju. Split: Filozofski fakultet u Splitu – Odsjek za
učiteljski studij, 2012.
2. N. Njirić: Put do glazbe. Zagreb: Školska knjiga, 2001.
3. J. Požgaj: Metodika nastave glazbene kulture u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga, 1988.
4. M. Riman: Dijete pjeva. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci, 2008.
5. P. Rojko: Metodika glazbene nastave - praksa I. dio. Zagreb: Jakša Zlatar, 2004.
6. P. Rojko: Metodika glazbene nastave - praksa II. dio: slušanje glazbe. Zagreb: Jakša Zlatar, 2005.
7. P. Rojko: Metodika nastave glazbe: teoretsko-tematski aspekti (Glazbena nastava u općeobrazovnoj školi).
3
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera, Pedagoški fakultet Osijek, 1996. (II. elektroničko izdanje.
Zagreb, 2012.)
8. V. Tomerlin: Muzičke igre. Zagreb: Školska knjiga, 1965.
9. Nastavni plan i program za osnovne škole. Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta RH, 2006.
Izborna literatura
1. M. Duran: Dijete i igra. Jastrebarsko: Naklada Slap, 1995.
2. L. Lebič i B. Loparnik: Osnove glasbene umetnosti. Ljubljana: Mladinska knjiga, 1992.
3. A. Pace: Musica e formazione primaria. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2012.
4. A. Pesek: Otroci v svetu glasbe. Ljubljana: Mladinska knjiga, 1997.
5. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Zbornik radova s Trećeg međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga. Glazbena
pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih promjena 3. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2013.
6. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Monografija radova s Drugog međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga.
Glazbena nastava i nastavna tehnologija: mogućnosti i ograničenja. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli,
2011.
Dodatne informacije o kolegiju
Akademska čestitost
Studenti su dužni poštivati načela akademske čestitosti koja su regulirana Etičkim kodeksom Sveučilišta (dokument
je dostupan na stranici: www.unipu.hr).
Kontaktiranje s predavačem
Kontaktiranje s predavačem izvan nastave odvija se najčešće u vrijeme konzultacija. Konzultacije mogu biti
dogovorene i izvan zadanih termina kada su studenti spriječeni drugim studijskim obvezama. Svakodnevno
kontaktiranje omogućuje se elektroničkom poštom, a povremeno (jednosmjerno) bit će u rubrici Oglasna ploča na
internetskim stranicama Odjela.
Nositelj/nositeljica kolegija:
Asistent/asistentica:
doc. dr. sc. Ivana Paula Gortan-Carlin
Mrežne stranice:
E-adresa:
Telefon:
Mr. sc. Branko Radić
E-adresa: branko.radic@yahoo.com
Telefon: 091 5334719
Konzultacije:
Konzultacije:
4
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
PRILOG: Kalendar nastave
Datum
TEME, ISHODI I LITERATURA
1.
Smisao glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole s naglaskom na slušanje
glazbe
Studenti će ponoviti pojam i definicije metodike glazbene kulture
O:1, str. 7-12
Nastavni oblici i metode rada pri slušanju glazbe
Studenti će upoznati sve organizacijske oblike rada u području slušanja. Analizirati će
glazbenu literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu za niže razrede
osnovne škole.
O:6, str. 9-16
2.
3.
Metodički postupci slušanja glazbe - naslov skladbe i imenovanje skladatelja,
izvođači
Studenti će nabrojati i imenovati skladbe, skladatelje te izvođačke sastave.
O:7, str. 159-225; O: 9.
4.
Metodički postupci slušanja glazbe – tempo i dinamika
Studenti pravilno određuju tempo i dinamiku glazbenim izrazima.
O:5, str. 21-42
5.
Metodički postupci slušanja glazbe - mjera
Studenti vježbaju određivanje mjere, kao i pravilno objasniti pojam mjere.
O:5, str. 47-58
6.
Metodički postupci slušanja glazbe - ugođaj
Studenti će pravilno odrediti ugođaj skladbe.
O:1-9; I: 1-6.
7.
Metodički postupci slušanja glazbe – pripreme za ogledno predavanje
Studenti analiziraju, valoriziraju i komentiraju ogledna predavanja
O:1-9; I: 1-6.
8.
9.
10.
11.
12.
Izvanglazbeni elementi pri slušanju glazbe
Studenti će na temeljima estetike glazbe raspravljati o prikladnim slušnim sadržajima koji
nisu obuhvaćeni nastavnim planom i programom.
O:7; I: 5; I: 6
Glazbeni instrumenti
Studenti prepoznaju instrumente vizualno i slušno.
O:6, str. 225-262
Slušanje glazbe kao područje glazbene kulture
Priprema za slušanje glazbe
Studenti razlikuju glazbene oblike slušanjem glazbe.
Studenti spoznaju vrijednost svjetske i hrvatske glazbene baštine, razvijaju kulturu slušanja
glazbe (slušanjem i gledanjem audio te audio-vizualnih primjera u učionici) te istražuju
suvremena glazbena ostvarenja.
O:1, str.29-31; O:6, str. 9-225
Slušanje vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne skladbe
Studenti razlikuju skladbe prema izvođačkom sastavu.
O:6, str. 159-225
Analiza glazbenog djela
Zapažanje izražajnih elemenata
Studenti na temelju slušanja analiziraju glazbenu vrstu, izvođački sastav, glazbeni oblik te
glazbene izražajne elemente.
O:1, str. 67-111; O:6, 316-346
5
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
13.
Dječja glazbena kreativnost
Studenti na temeljima slušanja glazbe razvijaju glazbenu improvizaciju i kreativnost
(integracija glazbene i likovne umjetnosti, kineziologije te književnosti)
O:1, str.31-38
14.
Simulacija nastavnog sata (slušanje u korelaciji sa sviranjem)
Studenti primjenjuju znanja stečena tijekom semestra.
Student vlada odrednicama metodike glazbene kulture, koristi glazbenu terminologiju,
predstavlja stvaralački i kritički odnos prema problematici glazbenog odgoja i obrazovanja
djece u nižim razredima osnovne škole.
O:1-9; I: 1-6.
15.
Simulacija nastavnog sata (slušanje u korelaciji s pjevanjem)
Studenti primjenjuju znanja stečena tijekom semestra.
Postavljaju sat za temelj razvoja glazbenih sposobnosti slušanja glazbe i glazbenog ukusa kao
osnovne kompetencije za poticanje učeničkog glazbenog stvaralaštva. Uprizoruje sve
organizacijske oblike rada u području pjevanja, sviranja i slušanja, koristeći raznu glazbenu
literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu za niže razrede osnovne
škole.
O:1-9; I: 1-6.
6

Download Report